Werkcollege 1
Tekst Creeber
- Waarom zegt Creeber in het begin dat canon-vorming problematisch is en dat hij geen canon
wilt vormen, en waarom doet hij het aan het einde wel?
Er worden bewust dingen gekozen en uitgesloten, waardoor voorkeur onvermijdelijk is. Het is
een subjectieve verdeling en een subjectief onderwerp dus het is moeilijk om dit te doen
waarbij iedereen zijn opvatting erin zit. Daarbij heeft hij het later wel gedaan omdat er toch al
veel categoriseringen gemaakt worden en dat het wel handvatten geeft om dit op een eenzelfde
manier te doen bij iedereen.
- Wat is zijn benadering tot canon-vorming?
Canon-vorming is in de samenleving onvermijdelijk, omdat het helpt om dingen te
organiseren en categoriseren, het helpt structuur te geven.
Je moet er openlijk spreken over subjectiviteit, transparant zijn, dan is het oké om een canon te
vormen.
- Waarom is deze tekst wel of niet bruikbaar voor de eigen opdracht?
Deze tekst is wel bruikbaar omdat de tekst wel als een soort van uitgangspunt kan dienen voor
de eigen opdracht, maar het is wel een eenzijdig beeld op het concept canon-vorming en de
manier waarop je dat doet; je moet dus wel nog extra auteurs toevoegen die hun mening
erover uiten.
Tekst Bignell
- Kernidee van de tekst: wat is zijn punt?
Het is lastig om een goede canon te maken van de Britse televisie, omdat veel programma’s
verschillende publieken aanspreken. Het is wel mogelijk om een canon te maken, maar dan
moet er rekening gehouden worden met verschillende aspecten: productiecultuur, historische
narratieven etc.
Beschikbaarheid van televisie beïnvloed de canonisering.
Je zit in een canon van een canon; je zit in een bubbel die altijd weer opnieuw worden
aangehaald “Citing the classics”. Canons bouwen voort op andere canons (iteratief)
- Kernconcepten
1e pagina: onderscheid tussen representitive programma’s (deze zijn representatief voor iets)
en je kunt theoretisch methodologisch sample nemen (pagina 28 bovenaan). Representatieve
steekproef; je wilt een overzicht bieden van de geschiedenis. Theoretisch methodologisch: je
wilt een argument maken of een statement en daar zoek je programma’s bij.
Iteratief proces: dezelfde programma’s worden herhaald in een canon waardoor je je eigen
geschiedenis gaat schrijven. Dezelfde programma’s worden aangehaald. Probleem; het wordt
, dan meer representatief van het historisch proces dan hoe het echt is. Je blijft in dezelfde
bubbel.
Canon: selectie van programma’s en de groep van published studies die overgenomen zijn
voor leerdoeleinden
- Wat is de moeilijkheid aan deze tekst?
Het is niet duidelijk wat hij aan het doen is, hij mist structuur en de honderden voorbeelden
maakt het niet heel veel makkelijker
- Wat zegt hij over het verschil tussen een teachable en een researchable canon?
Canon: selectie van programma’s en de groep van published studies die overgenomen zijn
voor leerdoeleinden (mapping the field)
Voor research is er veel meer beschikbaar dan voor onderwijs dat is nu niet meer zo (de
tekst is in 2007 geschreven).
Canon (The global village revisited):
- Doelpubliek
o Onderwijs/studenten/leraren etc.: academische canon
- Offline/online
o offline
- Productie/tekst/receptie
o Tekst
- Elite (wat de schrijver van het canon belangrijk vind; populariteit maakt niet uit)/populair
o Populair
- Onderwijs/onderzoek
o Allebei
- Nationaal/transnationaal
o Transnationaal
1. hoe is de canon georganiseerd? Chronologisch, methodologisch, etc. (inhoudelijk)
Eerst de langrunnende middag shows van de 3 landen, die worden vervolgens besproken in relatie tot
democratie en daarna in relatie tot politiek.
2. hoe is de canon vormelijk georganiseerd? Wat gebeurd er met de beelden die erin zitten?
Er zijn geen beelden in het canon waardoor het alleen tekst is
3. welke rol speelt beschikbaarheid in de vorm van de canon?
Voor volgende week; 2 mensen interviewen
- Wat herinner je je nog; eerste tv herinnering
Tekst Creeber
- Waarom zegt Creeber in het begin dat canon-vorming problematisch is en dat hij geen canon
wilt vormen, en waarom doet hij het aan het einde wel?
Er worden bewust dingen gekozen en uitgesloten, waardoor voorkeur onvermijdelijk is. Het is
een subjectieve verdeling en een subjectief onderwerp dus het is moeilijk om dit te doen
waarbij iedereen zijn opvatting erin zit. Daarbij heeft hij het later wel gedaan omdat er toch al
veel categoriseringen gemaakt worden en dat het wel handvatten geeft om dit op een eenzelfde
manier te doen bij iedereen.
- Wat is zijn benadering tot canon-vorming?
Canon-vorming is in de samenleving onvermijdelijk, omdat het helpt om dingen te
organiseren en categoriseren, het helpt structuur te geven.
Je moet er openlijk spreken over subjectiviteit, transparant zijn, dan is het oké om een canon te
vormen.
- Waarom is deze tekst wel of niet bruikbaar voor de eigen opdracht?
Deze tekst is wel bruikbaar omdat de tekst wel als een soort van uitgangspunt kan dienen voor
de eigen opdracht, maar het is wel een eenzijdig beeld op het concept canon-vorming en de
manier waarop je dat doet; je moet dus wel nog extra auteurs toevoegen die hun mening
erover uiten.
Tekst Bignell
- Kernidee van de tekst: wat is zijn punt?
Het is lastig om een goede canon te maken van de Britse televisie, omdat veel programma’s
verschillende publieken aanspreken. Het is wel mogelijk om een canon te maken, maar dan
moet er rekening gehouden worden met verschillende aspecten: productiecultuur, historische
narratieven etc.
Beschikbaarheid van televisie beïnvloed de canonisering.
Je zit in een canon van een canon; je zit in een bubbel die altijd weer opnieuw worden
aangehaald “Citing the classics”. Canons bouwen voort op andere canons (iteratief)
- Kernconcepten
1e pagina: onderscheid tussen representitive programma’s (deze zijn representatief voor iets)
en je kunt theoretisch methodologisch sample nemen (pagina 28 bovenaan). Representatieve
steekproef; je wilt een overzicht bieden van de geschiedenis. Theoretisch methodologisch: je
wilt een argument maken of een statement en daar zoek je programma’s bij.
Iteratief proces: dezelfde programma’s worden herhaald in een canon waardoor je je eigen
geschiedenis gaat schrijven. Dezelfde programma’s worden aangehaald. Probleem; het wordt
, dan meer representatief van het historisch proces dan hoe het echt is. Je blijft in dezelfde
bubbel.
Canon: selectie van programma’s en de groep van published studies die overgenomen zijn
voor leerdoeleinden
- Wat is de moeilijkheid aan deze tekst?
Het is niet duidelijk wat hij aan het doen is, hij mist structuur en de honderden voorbeelden
maakt het niet heel veel makkelijker
- Wat zegt hij over het verschil tussen een teachable en een researchable canon?
Canon: selectie van programma’s en de groep van published studies die overgenomen zijn
voor leerdoeleinden (mapping the field)
Voor research is er veel meer beschikbaar dan voor onderwijs dat is nu niet meer zo (de
tekst is in 2007 geschreven).
Canon (The global village revisited):
- Doelpubliek
o Onderwijs/studenten/leraren etc.: academische canon
- Offline/online
o offline
- Productie/tekst/receptie
o Tekst
- Elite (wat de schrijver van het canon belangrijk vind; populariteit maakt niet uit)/populair
o Populair
- Onderwijs/onderzoek
o Allebei
- Nationaal/transnationaal
o Transnationaal
1. hoe is de canon georganiseerd? Chronologisch, methodologisch, etc. (inhoudelijk)
Eerst de langrunnende middag shows van de 3 landen, die worden vervolgens besproken in relatie tot
democratie en daarna in relatie tot politiek.
2. hoe is de canon vormelijk georganiseerd? Wat gebeurd er met de beelden die erin zitten?
Er zijn geen beelden in het canon waardoor het alleen tekst is
3. welke rol speelt beschikbaarheid in de vorm van de canon?
Voor volgende week; 2 mensen interviewen
- Wat herinner je je nog; eerste tv herinnering
