Gezinsplan
OB3
,Inhoud
Gezinsgegevens......................................................................................................................................1
Huidige situatie.......................................................................................................................................2
Beschrijving concreet gedrag/situatie....................................................................................................2
Positieve aspecten..................................................................................................................................3
Genomen maatregelen...........................................................................................................................4
Hulpvraag en gewenste eindsituatie......................................................................................................4
Gezinsanalyse.........................................................................................................................................4
Analysebeschrijving................................................................................................................................5
Conclusie met uitgangspunten voor de ouderbegeleiding.....................................................................7
Werkplan met doelen en werkpunten....................................................................................................8
Verantwoording....................................................................................................................................10
Terugblik...............................................................................................................................................12
Reflectie............................................................................................................................................12
Feedback JAS....................................................................................................................................13
Feedback medestudent....................................................................................................................13
Bronnenlijst..........................................................................................................................................14
Bijlage...................................................................................................................................................15
JAS Cliënt..........................................................................................................................................15
JAS Hulpverlener...............................................................................................................................15
Ecogram............................................................................................................................................15
Sociogram.........................................................................................................................................16
Feedback medestudent....................................................................................................................16
Gezinsgegevens
Anna is een Meisje van twee jaar oud. Anna is niet haar echte naam, maar deze naam heb ik gekozen
om haar privé gegevens anoniem te houden. Deze naam wordt in het hele verslag gebruikt. Anna is
geboren op 6 juni 2017. Ze woont samen met haar drie broers, vader en moeder in een rijtjeshuis in
Nijmegen. De ouders zijn de wettelijke vertegenwoordigers van de kinderen en ze verzorgen hen ook.
De ouders komen uit Turkije en wonen momenteel acht jaar in Nederland. Thuis worden er drie talen
gesproken, namelijk Turks, Nederlands en Engels. De oudste zoon heeft autisme en zit op het
speciale onderwijs. De andere twee zoons hebben beide spel aan huis gehad. Anna zou binnenkort
starten op een speciale dagopvang, maar vanwege het corona virus wordt dit uitgesteld. Op dit
moment krijgt Anna ook spel aan huis. Omdat Anna nog maar twee jaar oud is, is het nog te vroeg
om haar een diagnose te geven. Ze wordt wel in de gaten gehouden en heeft een karaktertest gehad.
Vader werkt elke dag, moeder zit thuis. Voor moeder is het een erg zware taak om voor alle kinderen
te zorgen. Ze heeft verder geen familie (behalve de familie van haar man) hier. Haar hele dag staat in
teken van het zorgen voor de kinderen. (bron: intakegesprek ouders)
1
, Huidige situatie
Voor moeder is het erg moeilijk om bij Anna haar grenzen duidelijk te maken. Anna gaat heel erg
haar eigen gang en als ze heel erg in haar eigen wereldje zit, is het heel moeilijk om contact met haar
te maken. Dit resulteert in veel ruzies en spanningen thuis. Beide ouders kunnen slecht contact met
haar maken. Samen spelen gaat eigenlijk nooit. Af en toe speelt Anna met haar eigen speelgoed
naast haar boers. Ook haar broers kunnen zich niet mengen met haar spel. Als de ouders
bijvoorbeeld zeggen dat Anna moet opruimen omdat ze naar bed moet, dan wordt Anna boos, gaat
ze schreeuwen en met haar armen en benen slaan. Omdat vader overdag vaak werkt, gebeuren deze
situaties vooral bij moeder. Moeder geeft aan dat ze niet meer weet hoe ze moet handelen bij deze
situaties. Moeder gaat er vaak tegen in en probeert haar op te pakken en weg te tillen. Als gevolg
krijgt moeder veel klappen en soms ook krassen in haar gezicht, nek of armen. Zodra Anna weg is uit
de situatie duurt het even voordat ze kalmeert. Daarna is er niks meer aan de hand en luistert ze
weer. Verder praat Anna zeer weinig. De woorden die ze gebruikt is vooral “mama, papa, eten,
drinken, nee, ja en moe”. Verder probeert ze zich duidelijk te maken met lichaamstaal. Dit is voor
beide niet makkelijk. Ouders weten vaak niet goed wat ze bedoelt en Anna voelt zich niet begrepen
en gaat als gevolg weer schreeuwen. Moeder geeft aan dat ze het moeilijk vindt om haar energie
eerlijk te verdelen over haar kinderen. Alle broers zitten op school, maar zodra ze thuis komen is
moeder vaak al moe van de ochtend en middag. Anna vraagt erg veel energie van haar moeder. Ook
heeft moeder erg weinig tijd voor haarzelf. Ze is blij als Anna binnenkort een aantal dagen naar de
opvang gaat, want dan heeft moeder tijd om een Nederlands taalcursus te volgen. Ze geeft aan dat
ze dit al erg lang wil doen, maar het door de opvoeding van Anna het er niet van komt. Ik ga moeder
helpen met het duidelijk aangeven van haar grenzen en ga samen met haar kijken naar de beste
manieren om contact te maken met Anna. Beide ouders verwachten van mij dat ik de aanzet en
sturing kan bieden tot het langzaam contact maken met Anna. Ze zouden het erg fijn vinden als ik
praktische tips en tools kan aanbieden die hen kan helpen als Anna weer erg boos wordt. Moeder
zou het erg fijn vinden als ze na dit traject beter contact kan maken met Anna en er minder strijd is
bij bijvoorbeeld het naar bed gaan en het opruimen van haar speelgoed. (bron: tweede gesprek met
ouders).
Beschrijving concreet gedrag/situatie
Voor mijn stage geef ik spel begeleiding aan Anna en haar moeder. Elke week kom ik langs en gaan
we samen spelen en observeer ik het gedrag van Anna. Tussendoor praat ik veel met moeder en
vertel ik wat ik doe. Helaas door corona heb ik nog maar twee speelmomenten met hen gehad.
Ondanks dat heb ik al veel kunnen zien. Vader was er helaas niet bij, omdat hij aan het werk was.
De volgende situatie gebeurde er (in het kort);
Ik kwam aan met mijn tas met speelgoed. Ik had een puzzel met drukknopjes, een boekje met geluid
en een kassa met mandje en “supermarkt producten”. We ging op de grond voor de televisie spelen.
De televisie stond uit. Voor ons stond een tafel. Daar legde ik de puzzel op. Ze vond het erg leuk, dit
kon je zien aan daar lichaamstaal. Ze ging op haar tenen wiebelen en springen en ze ging met haar
armen in de lucht te zwaaien. Ze gooide vol enthousiasme de puzzel om en begon te puzzelen. Dit
deed ze erg goed. Als het even niet lukte ging ze door totdat ze het juiste plekje heeft gevonden.
Moeder probeerde haar te helpen, maar ze sloeg met haar hand en puzzelstukje de hand van haar
moeder boos weg. Toen pakte ik het boekje uit de tas. Ik begon voor te lezen en ze keek aandachtig.
Toen ik eenmaal een geluidje had aangedrukt pakte ze het boek uit mijn handen en ging zelf met de
geluidjes spelen. Even later pakte ik de kassa tevoorschijn. Ze gooide alles uit het mandje en begon
dingen aan haar te geven. af en toe ging ze terug naar de puzzel. Moeder pakte regelmatig iets van
de kassa spullen, maar dit vond ze niet leuk. Uiteindelijk werd het Anna te veel. Ze wist niet meer wat
2
OB3
,Inhoud
Gezinsgegevens......................................................................................................................................1
Huidige situatie.......................................................................................................................................2
Beschrijving concreet gedrag/situatie....................................................................................................2
Positieve aspecten..................................................................................................................................3
Genomen maatregelen...........................................................................................................................4
Hulpvraag en gewenste eindsituatie......................................................................................................4
Gezinsanalyse.........................................................................................................................................4
Analysebeschrijving................................................................................................................................5
Conclusie met uitgangspunten voor de ouderbegeleiding.....................................................................7
Werkplan met doelen en werkpunten....................................................................................................8
Verantwoording....................................................................................................................................10
Terugblik...............................................................................................................................................12
Reflectie............................................................................................................................................12
Feedback JAS....................................................................................................................................13
Feedback medestudent....................................................................................................................13
Bronnenlijst..........................................................................................................................................14
Bijlage...................................................................................................................................................15
JAS Cliënt..........................................................................................................................................15
JAS Hulpverlener...............................................................................................................................15
Ecogram............................................................................................................................................15
Sociogram.........................................................................................................................................16
Feedback medestudent....................................................................................................................16
Gezinsgegevens
Anna is een Meisje van twee jaar oud. Anna is niet haar echte naam, maar deze naam heb ik gekozen
om haar privé gegevens anoniem te houden. Deze naam wordt in het hele verslag gebruikt. Anna is
geboren op 6 juni 2017. Ze woont samen met haar drie broers, vader en moeder in een rijtjeshuis in
Nijmegen. De ouders zijn de wettelijke vertegenwoordigers van de kinderen en ze verzorgen hen ook.
De ouders komen uit Turkije en wonen momenteel acht jaar in Nederland. Thuis worden er drie talen
gesproken, namelijk Turks, Nederlands en Engels. De oudste zoon heeft autisme en zit op het
speciale onderwijs. De andere twee zoons hebben beide spel aan huis gehad. Anna zou binnenkort
starten op een speciale dagopvang, maar vanwege het corona virus wordt dit uitgesteld. Op dit
moment krijgt Anna ook spel aan huis. Omdat Anna nog maar twee jaar oud is, is het nog te vroeg
om haar een diagnose te geven. Ze wordt wel in de gaten gehouden en heeft een karaktertest gehad.
Vader werkt elke dag, moeder zit thuis. Voor moeder is het een erg zware taak om voor alle kinderen
te zorgen. Ze heeft verder geen familie (behalve de familie van haar man) hier. Haar hele dag staat in
teken van het zorgen voor de kinderen. (bron: intakegesprek ouders)
1
, Huidige situatie
Voor moeder is het erg moeilijk om bij Anna haar grenzen duidelijk te maken. Anna gaat heel erg
haar eigen gang en als ze heel erg in haar eigen wereldje zit, is het heel moeilijk om contact met haar
te maken. Dit resulteert in veel ruzies en spanningen thuis. Beide ouders kunnen slecht contact met
haar maken. Samen spelen gaat eigenlijk nooit. Af en toe speelt Anna met haar eigen speelgoed
naast haar boers. Ook haar broers kunnen zich niet mengen met haar spel. Als de ouders
bijvoorbeeld zeggen dat Anna moet opruimen omdat ze naar bed moet, dan wordt Anna boos, gaat
ze schreeuwen en met haar armen en benen slaan. Omdat vader overdag vaak werkt, gebeuren deze
situaties vooral bij moeder. Moeder geeft aan dat ze niet meer weet hoe ze moet handelen bij deze
situaties. Moeder gaat er vaak tegen in en probeert haar op te pakken en weg te tillen. Als gevolg
krijgt moeder veel klappen en soms ook krassen in haar gezicht, nek of armen. Zodra Anna weg is uit
de situatie duurt het even voordat ze kalmeert. Daarna is er niks meer aan de hand en luistert ze
weer. Verder praat Anna zeer weinig. De woorden die ze gebruikt is vooral “mama, papa, eten,
drinken, nee, ja en moe”. Verder probeert ze zich duidelijk te maken met lichaamstaal. Dit is voor
beide niet makkelijk. Ouders weten vaak niet goed wat ze bedoelt en Anna voelt zich niet begrepen
en gaat als gevolg weer schreeuwen. Moeder geeft aan dat ze het moeilijk vindt om haar energie
eerlijk te verdelen over haar kinderen. Alle broers zitten op school, maar zodra ze thuis komen is
moeder vaak al moe van de ochtend en middag. Anna vraagt erg veel energie van haar moeder. Ook
heeft moeder erg weinig tijd voor haarzelf. Ze is blij als Anna binnenkort een aantal dagen naar de
opvang gaat, want dan heeft moeder tijd om een Nederlands taalcursus te volgen. Ze geeft aan dat
ze dit al erg lang wil doen, maar het door de opvoeding van Anna het er niet van komt. Ik ga moeder
helpen met het duidelijk aangeven van haar grenzen en ga samen met haar kijken naar de beste
manieren om contact te maken met Anna. Beide ouders verwachten van mij dat ik de aanzet en
sturing kan bieden tot het langzaam contact maken met Anna. Ze zouden het erg fijn vinden als ik
praktische tips en tools kan aanbieden die hen kan helpen als Anna weer erg boos wordt. Moeder
zou het erg fijn vinden als ze na dit traject beter contact kan maken met Anna en er minder strijd is
bij bijvoorbeeld het naar bed gaan en het opruimen van haar speelgoed. (bron: tweede gesprek met
ouders).
Beschrijving concreet gedrag/situatie
Voor mijn stage geef ik spel begeleiding aan Anna en haar moeder. Elke week kom ik langs en gaan
we samen spelen en observeer ik het gedrag van Anna. Tussendoor praat ik veel met moeder en
vertel ik wat ik doe. Helaas door corona heb ik nog maar twee speelmomenten met hen gehad.
Ondanks dat heb ik al veel kunnen zien. Vader was er helaas niet bij, omdat hij aan het werk was.
De volgende situatie gebeurde er (in het kort);
Ik kwam aan met mijn tas met speelgoed. Ik had een puzzel met drukknopjes, een boekje met geluid
en een kassa met mandje en “supermarkt producten”. We ging op de grond voor de televisie spelen.
De televisie stond uit. Voor ons stond een tafel. Daar legde ik de puzzel op. Ze vond het erg leuk, dit
kon je zien aan daar lichaamstaal. Ze ging op haar tenen wiebelen en springen en ze ging met haar
armen in de lucht te zwaaien. Ze gooide vol enthousiasme de puzzel om en begon te puzzelen. Dit
deed ze erg goed. Als het even niet lukte ging ze door totdat ze het juiste plekje heeft gevonden.
Moeder probeerde haar te helpen, maar ze sloeg met haar hand en puzzelstukje de hand van haar
moeder boos weg. Toen pakte ik het boekje uit de tas. Ik begon voor te lezen en ze keek aandachtig.
Toen ik eenmaal een geluidje had aangedrukt pakte ze het boek uit mijn handen en ging zelf met de
geluidjes spelen. Even later pakte ik de kassa tevoorschijn. Ze gooide alles uit het mandje en begon
dingen aan haar te geven. af en toe ging ze terug naar de puzzel. Moeder pakte regelmatig iets van
de kassa spullen, maar dit vond ze niet leuk. Uiteindelijk werd het Anna te veel. Ze wist niet meer wat
2
