Bloksamenvatting 1.8: Opvoeding en onderwijs in multicultureel perspectief
Probleem 1.8.1:Een 10 voor integratie!
Leerdoelen
1. Wat is acculturatie en welke visies zijn er?
2. In hoeverre heeft acculturatie invloed op het welbevinden en de schoolprestaties?
Acculturatie > een cultureel veranderingsproces dat opgang komt wanneer twee groeperingen met een verschillende cultuur
met elkaar in contact komen (meestal door emigratie naar een samenleving met andere cultuur). Eldering
Acculturatie > focus op hoe individuen hun leven veranderen om naast personen te leven met verschillende culturele
achtergronden. Berry
Integratie > participatie van migranten in de maatschappij.
Redenen voor acculturatie:
1) Vrijwilligheid > culturen komen bij elkaar omdat men vrijwillig een overeenkomst heeft afgesloten of omdat men tot deze
overeenkomst is gedwongen (e.g. vrijwillig: Nederlandse samenleving, gedwongen: Israel en Palestina);
2) Migratie > mensen blijven wonen in het land van herkomst of trekken naar een ander land (vrijwillige leden van een
pluralistische samenleving);
3) Permanentie > verblijfsduur van mensen in een bepaald land.
Model Berry (1994)> vier acculturatiestrategieën
Eigen culturele identiteit Geen eigen culturele identiteit
Relaties met andere groepen in de Integratie Assimilatie
samenleving.
Geen relaties met andere groepen in de Segregatie Marginalisatie
samenleving.
A) assimilatie > men wil zijn eigen culturele identiteit niet behouden en gaat in interactie met andere culturen en neemt deze
tradities, culturele normen en waarden over;
B) integratie > men wil zijn eigen culturele identiteit behouden maar heeft daarnaast graag contact met anderen uit de nieuwe
maatschappij;
C) separatie > men wil zijn eigen culturele identiteit, koste wat kost behouden en wil zo min mogelijk contact met mensen uit de
nieuwe maatschappij;
D) marginalisatie > weinig interesse om de eigen culturele identiteit te behouden maar ook weinig interesse om mensen uit de
nieuwe maatschappij te leren kennen.
Vijf kwesties van invloed op strategie;
- Hoe is de nieuwe cultuur/samenleving (acc. kwesties)
- Je acculturatie strategieën (acc. strategieën)
- Waarde aan je eigen culturele id (culturele id)
- Bereidheid om de taal te leren/kunnen leren (taalgebruik en vaardigheid)
- Relaties met leeftijdgenoten (voornamelijk allochtoon of autochtoon)
>is ontstaan van de vier profielen (dus bewijs)
Houding van ontvangende land
Openheid van een cultuur bepaalt in belangrijke mate het acculturatie proces.
Achtergronden en omstandigheden van de immigratie en de geschiedenis van de relaties met de dominante cultuur is van groot
belang voor de uitkomst van het acculturatieproces.
Vier strategieën van de samenleving
Multiculturalisme
Melting pot > proces waarin twee of meer culturen samensmelten tot een mengcultuur.
Segregatie > ‘gesloten’
Exclusie
Vaak sprake van een dominante groepering en een meer ondergeschikte groepering > dominante groepering bepaalt in
hoeverre ondergeschikte groepering in de samenleving mag participeren. Kan variëren van totale segregatie tot volledige
participatie en geografische spreiding.
1
, Acculturatie stress > door pushen van de samenleving (gesloten samenleving) > verschillende factoren (geslacht, reden migratie,
machtsverhouding in gezin) spelen een rol.
Ogbu (1992) drie etnische minderheden in de VS;
1. Autonome minderheden > Joodse en Mormoonse groeperingen (= 2e Amersfoort)
2. Immigranten minderheden > hoge verwachtingen nieuwe samenleving (Aziaten)
3. Kasteachtige minderheden > onvrijwillig, lage ses, discriminatie > negatieve attitude (Afro Amerikanen)
Berry >attitude van migranten tov acculturatie
Gordon > verschillende fasen van het assimilatie proces
Gordon > assimilatieproces bestaat uit zeven opeenvolgende deelprocessen;
1. Culturele assimilatie (acculturatie) > verandering van cultuurpatroon in de richting van de ontvangende samenleving.
2. Structurele assimilatie > op grote schaal in de samenleving participeren > formeel als informeel
- Primaire groepen; informele, affectieve en meestal directe contacten, die meerdere domeinen van hun leven
omvatten (gezin,familie, vriendengroep)
- Secundaire groepen; contacten zijn formeel en gesegmenteerd, omvatten enkele aspecten van een persoon
(belangenorganisaties > schoolbesturen, religieuze organisaties)
3. Huwelijksassimilatie > wanneer een immigrantengroepering in structureel opzicht geassimileerd is, neemt het aantal
etnisch gemengde huwelijken toe (mensen gaan zich hierdoor identificeren met de ontvangende samenleving)
4. Identificatie assimilatie > ontwikkelen van sociale identiteit exclusief op basis van de ontvangende samenleving.
5. Tolerante assimilatie > afwezigheid van vooroordeel en discriminatie
6. Inburgering > afwezigheid van waarden- en machtsconflicten
5+6 = civic assimilation
Wanneer etnische groepen hun cultuurpatroon in de richting van de dominante cultuur aanpassen, dan betekent dit nog niet
dat zij ook worden opgenomen in de formele en informele sociale structuren van de samenleving. Omgekeerd leidt structurele
assimilatie volgens Gordon onvermijdelijk tot acculturatie.
assimilatie is nodig voor acculturatie
Visies over psychologische acculturatie > WARD
Persoonlijke en individuele factoren die betrekking hebben op de verandering tijdens acculturatie > invloed op de strategieën;
Affectieve perspectief (A)
Perspectief gericht op de emoties die komen kijken bij het proces van acculturatie: welbevinden en tevredenheid.
Acculturatie brengt life-events met zich mee die veel eisen van het individu > uitdagingen. De life-events kunnen stressoren zijn
en bij een gebrek aan copingsmechanismen en steunsysteem kan dit leiden tot een stressreactie (acculturatie stress).
Kanttekening: niet elke life-event hoeft te leiden tot een acculturatie stress > diverse (beschermings)factoren dragen bij aan het
kunnen omgaan met de veranderingen van life-events.
Gedragsperspectief (B)
Het gebrek aan communicatievaardigheden kan tot problemen leiden wanneer men zich probeert aan te passen aan de nieuwe
cultuur. Om deze problemen te overkomen kan men cultuur-specifieke gedragsvaardigheden aanleren > non-verbale en verbale
taal, regels en normen in de cultuur.
Ward & Kennedy (1999): een goede beheersing van taal (vloeiend spreken) heeft een positief verband met socio-culturele
adaptief > meer interactie met leden van nieuwe cultuur en daling van slechte aanpassing.
Factoren van invloed: individuele motivatie, houding t.o.v. leren van nieuwe taal, persoonlijkheids- en situationele factoren.
Cognitief perspectief (C)
Dit perspectief omvat hoe mensen over zichzelf en anderen waarnemen en denken > hoe categoriseren en identificatie met
categorieën > identiteitsvorming.
Een sterk welbevinden berust op het behoren bij een bepaalde groep (Turner & Tajfal, 1986).
Intrinsieke neiging om mensen te categoriseren > bepaling tot welke categorie men behoort > eigen groep hoger schatten voor
een positievere zelfbeeld (etnische en nationale identiteit).
Acculturatie en schoolsucces
Kijken naar het effect van culturele integratie op schoolsucces van de tweede en tussen generatie Turkse en Marokkaanse
jongeren in Nederland. Kijken welke factoren ten grondslag liggen aan het behalen van succes op school binnen deze groep
leerlingen.
2
Probleem 1.8.1:Een 10 voor integratie!
Leerdoelen
1. Wat is acculturatie en welke visies zijn er?
2. In hoeverre heeft acculturatie invloed op het welbevinden en de schoolprestaties?
Acculturatie > een cultureel veranderingsproces dat opgang komt wanneer twee groeperingen met een verschillende cultuur
met elkaar in contact komen (meestal door emigratie naar een samenleving met andere cultuur). Eldering
Acculturatie > focus op hoe individuen hun leven veranderen om naast personen te leven met verschillende culturele
achtergronden. Berry
Integratie > participatie van migranten in de maatschappij.
Redenen voor acculturatie:
1) Vrijwilligheid > culturen komen bij elkaar omdat men vrijwillig een overeenkomst heeft afgesloten of omdat men tot deze
overeenkomst is gedwongen (e.g. vrijwillig: Nederlandse samenleving, gedwongen: Israel en Palestina);
2) Migratie > mensen blijven wonen in het land van herkomst of trekken naar een ander land (vrijwillige leden van een
pluralistische samenleving);
3) Permanentie > verblijfsduur van mensen in een bepaald land.
Model Berry (1994)> vier acculturatiestrategieën
Eigen culturele identiteit Geen eigen culturele identiteit
Relaties met andere groepen in de Integratie Assimilatie
samenleving.
Geen relaties met andere groepen in de Segregatie Marginalisatie
samenleving.
A) assimilatie > men wil zijn eigen culturele identiteit niet behouden en gaat in interactie met andere culturen en neemt deze
tradities, culturele normen en waarden over;
B) integratie > men wil zijn eigen culturele identiteit behouden maar heeft daarnaast graag contact met anderen uit de nieuwe
maatschappij;
C) separatie > men wil zijn eigen culturele identiteit, koste wat kost behouden en wil zo min mogelijk contact met mensen uit de
nieuwe maatschappij;
D) marginalisatie > weinig interesse om de eigen culturele identiteit te behouden maar ook weinig interesse om mensen uit de
nieuwe maatschappij te leren kennen.
Vijf kwesties van invloed op strategie;
- Hoe is de nieuwe cultuur/samenleving (acc. kwesties)
- Je acculturatie strategieën (acc. strategieën)
- Waarde aan je eigen culturele id (culturele id)
- Bereidheid om de taal te leren/kunnen leren (taalgebruik en vaardigheid)
- Relaties met leeftijdgenoten (voornamelijk allochtoon of autochtoon)
>is ontstaan van de vier profielen (dus bewijs)
Houding van ontvangende land
Openheid van een cultuur bepaalt in belangrijke mate het acculturatie proces.
Achtergronden en omstandigheden van de immigratie en de geschiedenis van de relaties met de dominante cultuur is van groot
belang voor de uitkomst van het acculturatieproces.
Vier strategieën van de samenleving
Multiculturalisme
Melting pot > proces waarin twee of meer culturen samensmelten tot een mengcultuur.
Segregatie > ‘gesloten’
Exclusie
Vaak sprake van een dominante groepering en een meer ondergeschikte groepering > dominante groepering bepaalt in
hoeverre ondergeschikte groepering in de samenleving mag participeren. Kan variëren van totale segregatie tot volledige
participatie en geografische spreiding.
1
, Acculturatie stress > door pushen van de samenleving (gesloten samenleving) > verschillende factoren (geslacht, reden migratie,
machtsverhouding in gezin) spelen een rol.
Ogbu (1992) drie etnische minderheden in de VS;
1. Autonome minderheden > Joodse en Mormoonse groeperingen (= 2e Amersfoort)
2. Immigranten minderheden > hoge verwachtingen nieuwe samenleving (Aziaten)
3. Kasteachtige minderheden > onvrijwillig, lage ses, discriminatie > negatieve attitude (Afro Amerikanen)
Berry >attitude van migranten tov acculturatie
Gordon > verschillende fasen van het assimilatie proces
Gordon > assimilatieproces bestaat uit zeven opeenvolgende deelprocessen;
1. Culturele assimilatie (acculturatie) > verandering van cultuurpatroon in de richting van de ontvangende samenleving.
2. Structurele assimilatie > op grote schaal in de samenleving participeren > formeel als informeel
- Primaire groepen; informele, affectieve en meestal directe contacten, die meerdere domeinen van hun leven
omvatten (gezin,familie, vriendengroep)
- Secundaire groepen; contacten zijn formeel en gesegmenteerd, omvatten enkele aspecten van een persoon
(belangenorganisaties > schoolbesturen, religieuze organisaties)
3. Huwelijksassimilatie > wanneer een immigrantengroepering in structureel opzicht geassimileerd is, neemt het aantal
etnisch gemengde huwelijken toe (mensen gaan zich hierdoor identificeren met de ontvangende samenleving)
4. Identificatie assimilatie > ontwikkelen van sociale identiteit exclusief op basis van de ontvangende samenleving.
5. Tolerante assimilatie > afwezigheid van vooroordeel en discriminatie
6. Inburgering > afwezigheid van waarden- en machtsconflicten
5+6 = civic assimilation
Wanneer etnische groepen hun cultuurpatroon in de richting van de dominante cultuur aanpassen, dan betekent dit nog niet
dat zij ook worden opgenomen in de formele en informele sociale structuren van de samenleving. Omgekeerd leidt structurele
assimilatie volgens Gordon onvermijdelijk tot acculturatie.
assimilatie is nodig voor acculturatie
Visies over psychologische acculturatie > WARD
Persoonlijke en individuele factoren die betrekking hebben op de verandering tijdens acculturatie > invloed op de strategieën;
Affectieve perspectief (A)
Perspectief gericht op de emoties die komen kijken bij het proces van acculturatie: welbevinden en tevredenheid.
Acculturatie brengt life-events met zich mee die veel eisen van het individu > uitdagingen. De life-events kunnen stressoren zijn
en bij een gebrek aan copingsmechanismen en steunsysteem kan dit leiden tot een stressreactie (acculturatie stress).
Kanttekening: niet elke life-event hoeft te leiden tot een acculturatie stress > diverse (beschermings)factoren dragen bij aan het
kunnen omgaan met de veranderingen van life-events.
Gedragsperspectief (B)
Het gebrek aan communicatievaardigheden kan tot problemen leiden wanneer men zich probeert aan te passen aan de nieuwe
cultuur. Om deze problemen te overkomen kan men cultuur-specifieke gedragsvaardigheden aanleren > non-verbale en verbale
taal, regels en normen in de cultuur.
Ward & Kennedy (1999): een goede beheersing van taal (vloeiend spreken) heeft een positief verband met socio-culturele
adaptief > meer interactie met leden van nieuwe cultuur en daling van slechte aanpassing.
Factoren van invloed: individuele motivatie, houding t.o.v. leren van nieuwe taal, persoonlijkheids- en situationele factoren.
Cognitief perspectief (C)
Dit perspectief omvat hoe mensen over zichzelf en anderen waarnemen en denken > hoe categoriseren en identificatie met
categorieën > identiteitsvorming.
Een sterk welbevinden berust op het behoren bij een bepaalde groep (Turner & Tajfal, 1986).
Intrinsieke neiging om mensen te categoriseren > bepaling tot welke categorie men behoort > eigen groep hoger schatten voor
een positievere zelfbeeld (etnische en nationale identiteit).
Acculturatie en schoolsucces
Kijken naar het effect van culturele integratie op schoolsucces van de tweede en tussen generatie Turkse en Marokkaanse
jongeren in Nederland. Kijken welke factoren ten grondslag liggen aan het behalen van succes op school binnen deze groep
leerlingen.
2
