Hoorcollege 1 Tweede Taalontwikkeling 07-09-2020
De leeftijd speelt een rol bij tweede taalontwikkeling. Het is een aanvullend proces om een tweede
taal te leren. Bepaalde basisinformatie hebben je hersenen al, die hebben ze vanuit de baarmoeder.
Je hebt bepaalde klanken gehoord en die kan je koppelen aan je moedertaal. Er zijn ook theorieën
die zeggen dat je niet helemaal blanco begint, maar dat je een soort aangeboren taalfunctie hebt. Er
zijn namelijk in alle talen werkwoorden en bepaalde structuren die altijd voorkomen. Hier zijn
discussies over of een taalfunctie aangeboren is.
Als er een overeenkomst is tussen je moedertaal en de nieuwe taal die je leert, leer je dit in een paar
dagen/weken. Als er een groot contrast is tussen twee talen is dit moeilijk (bijvoorbeeld in het Turks
zijn bijna geen lidwoorden, dus vinden ze dit in het Nederlands lastig).
Het simpelweg “doen” van een taal, omdat een baby dit ook doet, werkt niet. Je moet goed de
domeinen eerste taalontwikkeling en tweede taalontwikkeling scheiden.
Als je niet uit de taalwetenschappen komt kan het zijn dat je begrippen tegenkomt die je niet kent.
Als je dit heel vaak tegenkomt, moet je dit even googlen en als je er dan nog niet uitkomt mag je
mailen.
Alle verplichten literatuur moet je goed lezen en dit komt allemaal terug in het tentamen. Soms
komen de hoofstukken niet 1 op 1 overeen met het hoorcollege. Dit is omdat het hoorcollege anders
niet meer boeiend is, maar het is een aanvulling.
Fonologie betekent uitspraak.
Start hoorcollege
Wat moet een tweede taalleerder kennen en kunnen? (zelf nadenken)
De kenmerken van een tweede taalleerder:
- ERK-competenties: lezen, luisteren, spreken en schrijven. Dit noemen we communicatie.
(Kunnen)
- Theoretische kennis van een bepaalde taal: grammatica, woordenkennis. (Kennen)
Heb je 1 van de twee niet, dan gaat de taalverwerving erg lastig. Dit college gaan we op theoretische
kennis focussen.
Receptieve vaardigheden: lezen en luisteren.
Productieve vaardigheden: Spreken en schrijven.
Wat moet een T2-leerder leren?
- Fonologie (uitspraak)
o Huren, er is 1 u maar je spreekt een lange u uit. Lettercombinaties. Verschillend
geschreven maar dezelfde uitspraak per taal (knie, knee). Letters die wel geschreven
staan maar die niet echt uitgesproken worden (pos(t)zegel)
- Lexicon (woordenschat)
o Woorden die altijd samen gaan, collocaties; afhangen van, koffie zetten.
- Morfologie (woordstructuren, vervoegingen van werkwoorden bijvoorbeeld)
o Afleidingen van woorden en verbuigingen/vervoegingen. Bv: huis, huizen, huisje,
huiswerk. Woordstructuur die gekoppeld is aan hetzelfde woord. Hier zitten dieper
gaande regels aan die je niet hebt geleerd op school maar die je in het menselijk
brein kan waarnemen.
- Syntaxis (grammatica)
o Dat werkwoorden bijvoorbeeld op een bepaalde plek komen te staan. Maar ook
bijvoorbeeld verwijzingen zoals hij ergens in een zin.
- Semantiek (betekenis)
o Warm en heet betekenen ongeveer hetzelfde, maar er zit ook een verschil tussen.
De leeftijd speelt een rol bij tweede taalontwikkeling. Het is een aanvullend proces om een tweede
taal te leren. Bepaalde basisinformatie hebben je hersenen al, die hebben ze vanuit de baarmoeder.
Je hebt bepaalde klanken gehoord en die kan je koppelen aan je moedertaal. Er zijn ook theorieën
die zeggen dat je niet helemaal blanco begint, maar dat je een soort aangeboren taalfunctie hebt. Er
zijn namelijk in alle talen werkwoorden en bepaalde structuren die altijd voorkomen. Hier zijn
discussies over of een taalfunctie aangeboren is.
Als er een overeenkomst is tussen je moedertaal en de nieuwe taal die je leert, leer je dit in een paar
dagen/weken. Als er een groot contrast is tussen twee talen is dit moeilijk (bijvoorbeeld in het Turks
zijn bijna geen lidwoorden, dus vinden ze dit in het Nederlands lastig).
Het simpelweg “doen” van een taal, omdat een baby dit ook doet, werkt niet. Je moet goed de
domeinen eerste taalontwikkeling en tweede taalontwikkeling scheiden.
Als je niet uit de taalwetenschappen komt kan het zijn dat je begrippen tegenkomt die je niet kent.
Als je dit heel vaak tegenkomt, moet je dit even googlen en als je er dan nog niet uitkomt mag je
mailen.
Alle verplichten literatuur moet je goed lezen en dit komt allemaal terug in het tentamen. Soms
komen de hoofstukken niet 1 op 1 overeen met het hoorcollege. Dit is omdat het hoorcollege anders
niet meer boeiend is, maar het is een aanvulling.
Fonologie betekent uitspraak.
Start hoorcollege
Wat moet een tweede taalleerder kennen en kunnen? (zelf nadenken)
De kenmerken van een tweede taalleerder:
- ERK-competenties: lezen, luisteren, spreken en schrijven. Dit noemen we communicatie.
(Kunnen)
- Theoretische kennis van een bepaalde taal: grammatica, woordenkennis. (Kennen)
Heb je 1 van de twee niet, dan gaat de taalverwerving erg lastig. Dit college gaan we op theoretische
kennis focussen.
Receptieve vaardigheden: lezen en luisteren.
Productieve vaardigheden: Spreken en schrijven.
Wat moet een T2-leerder leren?
- Fonologie (uitspraak)
o Huren, er is 1 u maar je spreekt een lange u uit. Lettercombinaties. Verschillend
geschreven maar dezelfde uitspraak per taal (knie, knee). Letters die wel geschreven
staan maar die niet echt uitgesproken worden (pos(t)zegel)
- Lexicon (woordenschat)
o Woorden die altijd samen gaan, collocaties; afhangen van, koffie zetten.
- Morfologie (woordstructuren, vervoegingen van werkwoorden bijvoorbeeld)
o Afleidingen van woorden en verbuigingen/vervoegingen. Bv: huis, huizen, huisje,
huiswerk. Woordstructuur die gekoppeld is aan hetzelfde woord. Hier zitten dieper
gaande regels aan die je niet hebt geleerd op school maar die je in het menselijk
brein kan waarnemen.
- Syntaxis (grammatica)
o Dat werkwoorden bijvoorbeeld op een bepaalde plek komen te staan. Maar ook
bijvoorbeeld verwijzingen zoals hij ergens in een zin.
- Semantiek (betekenis)
o Warm en heet betekenen ongeveer hetzelfde, maar er zit ook een verschil tussen.
