,
, Budgetcoaching
Inleiding:
Dit is de online leeromgeving van de module Budgetcoaching
Als budgetcoach moet je op van a les zijn voorbereid. Een budgetcoach helpt bij het op orde brengen en houden van de huishoudfinanciën,
maar budgetcoaching bestaat voor een belangrijk deel ook uit het bewerkste ligen van gedragsverandering, die leidt tot het vertonen van
financieel gezond gedrag. Hieruit zulen je werkzaamheden als budgetcoach ook in hoofdlijnen bestaan, maar de praktijk is, zoals vaak het
geval is, weerbarstig. Vaak spelen er niet a leen financiële problemen, maar bijvoorbeeld ook psychische problemen, gezinsproblemen,
waarbij jeugdzorg is ingeschakeld, of problemen in de werkomgeving. Deze problemen kunnen (mede-)oorzaak zijn van financieel
ongezond gedrag van je cliënt. In deze module leer je veel over de basisvaardigheden voor het analyseren van de oorzaken van gedrag en
de toepassing van op de situatie van cliënt afgestemde (gespreks)technieken. Het kan zijn dat je bij de intake/analyse tot de conclusie komt
dat er meer en/of andere hulpverlening, zoals psychosociale hulpverlening of schuldhulpverlening, moet worden ingezet omcliënt voort te
helpen. Ook voor verwijzing en begeleiding naar passende andere hulpverlening geven we handvaten.
Vanzelfsprekend maakt ook het daadwerkelijk budgetteren, waaronder het maximaliseren van inkomsten, zoals toeslagen, en het
minimaliseren van kosten, zoals energielasten, een belangrijk onderdeel uit van deze module.
De module Budgetcoaching is opgebouwd uit 6 lessen. De volgende onderwerpen worden in de lessen
behandeld:
De rol van de budgetcoach
Doel van budgetcoaching en -
begeleiding Professionele houding van
de budgetcoach
Werken met cultuurverschilen
Begeleidingsvaardigheden
Coachingstechnieken
Psychosociale hulpverlening
Informatieverstrekking en advies
1. Beoordeling examen
Deze module sluit je af met een moduleopdracht. De docent is niet de beoordelaar van de moduleopdracht, maar adviseert wel in het
maken ervan. De docent loopt de stappen met je door, als het gaat omopbouw en structuur van de opdracht. Met het maken van
de moduleopdracht moet je laten zien dat je kennis hebt opgedaan over de behandelde materie en dat je in staat bent deze kennis toe te
passen. Een onafhankelijke beoordelaar beoordeelt het uiteindelijke resultaat.
2. Algemene leerdoelen
De algemene leerdoelen vormen het (inhoudelijke) kader van de module Budgetcoaching. Ze zijn een beschrijving van wat je moet kennen
en kunnen en vormen het uitgangspunt van de toetsing. Achter elk lesleerdoel staat een cijfer dat correspondeert met de algemene
leerdoelen die hieronder zijn weergegeven. Zo is voor jou duidelijk zichtbaar welk lesleerdoel past bij welk algemeen leerdoel. Voor
deze module zijn de volgende algemene leerdoelen opgesteld.
1. beschrijven wat budgetcoaching inhoudt
2. verklaren wat een professionele houding van de budgetcoach inhoudt (o.a. bij het werken met cultuurverschilen)
3. analyseren wat de oorzaken zijn van financieel ongezond gedrag van cliënt
4. informeren en adviseren van cliënt over psychosociale dienstverlening
5. informeren van en (budget)advies geven aan cliënt
6. motiverende gedragsveranderende (gespreks)technieken inzetten
7. op basis van de analyse van de (financiële) situatie van cliënt een coachingsplan opste len
8. reflecteren door student op eigen motieven, overtuigingen, gedrag en competenties op het gebied van budgetcoaching
, 3. Studiemateriaal
Tijdens deze module maak je gebruik van het volgende studiemateriaal:
Kuiper, J. (2018). Praktijkboek budgetcoaching, Coachen naar financieel gezond gedrag. Zeist: Kerkebosch;
Kuiper, J. & de Laat, H. (2015). Van adviseren naar motiveren, motiverende gespreksvoering in de schuldhulpverlening.
MeerMotiveren;
Buist, J (2020). Budgetcoaching, financiële handleiding voor de praktijk. Gelselaar: Quaestor;
De volgende artikelen / onderdelen van studieboeken welke als download zijn toegevoegd aan de lessen:
Platform 31., Jungmann, N., Wesdorp, P. & Duinkerken, G. (2017). De eindjes aan elkaar knopen, Cruciale vragen bij
problematiek in de wijk;
Hastert, D. (2013) Integrale schuldhulpverlening. Groningen/Houten: Noordho f Uitgevers. Bladzijde 272 tot en met 283,
bladzijde 356 tot en met 367
Ho fman, E. (2013). Interculturele gespreksvoering. Theorie en praktijk van het TOPOI-model, Houten: Bohn Stafleu van
Loghum, Springer Media. Bladzijde 135 tot en met 146;
de Vries, S. (2010). Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening, Oplossingsgericht, Ervaringsgericht, Systeemgericht.
Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Bladzijde 39 tot en met 48, bladzijde 51 tot en met 57, bladzijde 90 tot en met 103 en
bladzijde
146 tot en met 161;
Vilans. (2013). Motiverende gesprekstechnieken,
Zelfredzaamheid; Bender, R. (z.j.) RET in coaching.
Aanbevolen studiemateriaal (alleen voor KIWA-examens):
Buist J. (2019). Wetsartikelen examens schuldhulpverlening. Gelselaar: Uitgeverij Quaestor. ISBN 9789083002248
KIWA, NEN-8048 normen. Te verkijgen via de website van KIWA.
Daarnaast maak je gebruik van deze online leeromgeving.
Voorbereiding
Je dient je voorafgaande aan iedere les voor te bereiden. Waar deze voorbereiding uit bestaat kun je terugvinden in betre fende les. Volg je de
dagopleiding, dan bereid je altijd 2 lessen van deze online leeromgeving voor.
E-Learning
Volg je de e-Learningvariant, dan telt deze module 6 lessen, die je vo ledig via e-Connect doorloopt. Wanneer je de module via e-Learning
volgt, heb je te maken met een strikte begin- en einddatum. Deze data vind je op je persoonlijke e-Connectpagina. Jouw e-Learningdocent
begeleidt je gedurende de module. Deze begeleiding duurt uiterlijk tot aan de derde week na de einddatum van de module.
In het geval van e-learning zijn de genoemde data de streefdata voor inlevering van de opdrachten behorende bij die les. In het
geval van contactonderwijs zijn de genoemde data de daadwerkelijke bijeenkomsten (events).
Klassikale bijeenkomsten en Virtual Classroom
In de online leeromgeving zijn opdrachten opgenomen. Veel opdrachten zijn bedoeld voor studenten van zowel de klassikale- als de virtual
classroom bijeenkomsten. Wanneer er een opdracht specifiek voor een van de lesvarianten is bedoeld, dan wordt dat duidelijk
aangegeven bij de opdracht. Je krijgt van te voren bericht over wanneer en waar jouw les plaatsvindt. Voor de Virtual Classroom ontvang
je inloggegevens voor de Virtual Classroom.
Heb je vragen of opmerkingen?
Raadpleeg bij inhoudelijke vragen je docent. Hij/zij is immers je eerste aanspreekpunt, zowel in de les als in de online leeromgeving.
Praktische vragen kun je ste len via het online contactformulier. Dit formulier is te vinden bovenaan de pagina van deze online
leeromgeving.
Veel plezier en succes met het volgen van de module Budgetcoaching.
, Budgetcoaching
Inleiding:
Dit is de online leeromgeving van de module Budgetcoaching
Als budgetcoach moet je op van a les zijn voorbereid. Een budgetcoach helpt bij het op orde brengen en houden van de huishoudfinanciën,
maar budgetcoaching bestaat voor een belangrijk deel ook uit het bewerkste ligen van gedragsverandering, die leidt tot het vertonen van
financieel gezond gedrag. Hieruit zulen je werkzaamheden als budgetcoach ook in hoofdlijnen bestaan, maar de praktijk is, zoals vaak het
geval is, weerbarstig. Vaak spelen er niet a leen financiële problemen, maar bijvoorbeeld ook psychische problemen, gezinsproblemen,
waarbij jeugdzorg is ingeschakeld, of problemen in de werkomgeving. Deze problemen kunnen (mede-)oorzaak zijn van financieel
ongezond gedrag van je cliënt. In deze module leer je veel over de basisvaardigheden voor het analyseren van de oorzaken van gedrag en
de toepassing van op de situatie van cliënt afgestemde (gespreks)technieken. Het kan zijn dat je bij de intake/analyse tot de conclusie komt
dat er meer en/of andere hulpverlening, zoals psychosociale hulpverlening of schuldhulpverlening, moet worden ingezet omcliënt voort te
helpen. Ook voor verwijzing en begeleiding naar passende andere hulpverlening geven we handvaten.
Vanzelfsprekend maakt ook het daadwerkelijk budgetteren, waaronder het maximaliseren van inkomsten, zoals toeslagen, en het
minimaliseren van kosten, zoals energielasten, een belangrijk onderdeel uit van deze module.
De module Budgetcoaching is opgebouwd uit 6 lessen. De volgende onderwerpen worden in de lessen
behandeld:
De rol van de budgetcoach
Doel van budgetcoaching en -
begeleiding Professionele houding van
de budgetcoach
Werken met cultuurverschilen
Begeleidingsvaardigheden
Coachingstechnieken
Psychosociale hulpverlening
Informatieverstrekking en advies
1. Beoordeling examen
Deze module sluit je af met een moduleopdracht. De docent is niet de beoordelaar van de moduleopdracht, maar adviseert wel in het
maken ervan. De docent loopt de stappen met je door, als het gaat omopbouw en structuur van de opdracht. Met het maken van
de moduleopdracht moet je laten zien dat je kennis hebt opgedaan over de behandelde materie en dat je in staat bent deze kennis toe te
passen. Een onafhankelijke beoordelaar beoordeelt het uiteindelijke resultaat.
2. Algemene leerdoelen
De algemene leerdoelen vormen het (inhoudelijke) kader van de module Budgetcoaching. Ze zijn een beschrijving van wat je moet kennen
en kunnen en vormen het uitgangspunt van de toetsing. Achter elk lesleerdoel staat een cijfer dat correspondeert met de algemene
leerdoelen die hieronder zijn weergegeven. Zo is voor jou duidelijk zichtbaar welk lesleerdoel past bij welk algemeen leerdoel. Voor
deze module zijn de volgende algemene leerdoelen opgesteld.
1. beschrijven wat budgetcoaching inhoudt
2. verklaren wat een professionele houding van de budgetcoach inhoudt (o.a. bij het werken met cultuurverschilen)
3. analyseren wat de oorzaken zijn van financieel ongezond gedrag van cliënt
4. informeren en adviseren van cliënt over psychosociale dienstverlening
5. informeren van en (budget)advies geven aan cliënt
6. motiverende gedragsveranderende (gespreks)technieken inzetten
7. op basis van de analyse van de (financiële) situatie van cliënt een coachingsplan opste len
8. reflecteren door student op eigen motieven, overtuigingen, gedrag en competenties op het gebied van budgetcoaching
, 3. Studiemateriaal
Tijdens deze module maak je gebruik van het volgende studiemateriaal:
Kuiper, J. (2018). Praktijkboek budgetcoaching, Coachen naar financieel gezond gedrag. Zeist: Kerkebosch;
Kuiper, J. & de Laat, H. (2015). Van adviseren naar motiveren, motiverende gespreksvoering in de schuldhulpverlening.
MeerMotiveren;
Buist, J (2020). Budgetcoaching, financiële handleiding voor de praktijk. Gelselaar: Quaestor;
De volgende artikelen / onderdelen van studieboeken welke als download zijn toegevoegd aan de lessen:
Platform 31., Jungmann, N., Wesdorp, P. & Duinkerken, G. (2017). De eindjes aan elkaar knopen, Cruciale vragen bij
problematiek in de wijk;
Hastert, D. (2013) Integrale schuldhulpverlening. Groningen/Houten: Noordho f Uitgevers. Bladzijde 272 tot en met 283,
bladzijde 356 tot en met 367
Ho fman, E. (2013). Interculturele gespreksvoering. Theorie en praktijk van het TOPOI-model, Houten: Bohn Stafleu van
Loghum, Springer Media. Bladzijde 135 tot en met 146;
de Vries, S. (2010). Basismethodiek Psychosociale Hulpverlening, Oplossingsgericht, Ervaringsgericht, Systeemgericht.
Houten: Bohn Stafleu van Loghum. Bladzijde 39 tot en met 48, bladzijde 51 tot en met 57, bladzijde 90 tot en met 103 en
bladzijde
146 tot en met 161;
Vilans. (2013). Motiverende gesprekstechnieken,
Zelfredzaamheid; Bender, R. (z.j.) RET in coaching.
Aanbevolen studiemateriaal (alleen voor KIWA-examens):
Buist J. (2019). Wetsartikelen examens schuldhulpverlening. Gelselaar: Uitgeverij Quaestor. ISBN 9789083002248
KIWA, NEN-8048 normen. Te verkijgen via de website van KIWA.
Daarnaast maak je gebruik van deze online leeromgeving.
Voorbereiding
Je dient je voorafgaande aan iedere les voor te bereiden. Waar deze voorbereiding uit bestaat kun je terugvinden in betre fende les. Volg je de
dagopleiding, dan bereid je altijd 2 lessen van deze online leeromgeving voor.
E-Learning
Volg je de e-Learningvariant, dan telt deze module 6 lessen, die je vo ledig via e-Connect doorloopt. Wanneer je de module via e-Learning
volgt, heb je te maken met een strikte begin- en einddatum. Deze data vind je op je persoonlijke e-Connectpagina. Jouw e-Learningdocent
begeleidt je gedurende de module. Deze begeleiding duurt uiterlijk tot aan de derde week na de einddatum van de module.
In het geval van e-learning zijn de genoemde data de streefdata voor inlevering van de opdrachten behorende bij die les. In het
geval van contactonderwijs zijn de genoemde data de daadwerkelijke bijeenkomsten (events).
Klassikale bijeenkomsten en Virtual Classroom
In de online leeromgeving zijn opdrachten opgenomen. Veel opdrachten zijn bedoeld voor studenten van zowel de klassikale- als de virtual
classroom bijeenkomsten. Wanneer er een opdracht specifiek voor een van de lesvarianten is bedoeld, dan wordt dat duidelijk
aangegeven bij de opdracht. Je krijgt van te voren bericht over wanneer en waar jouw les plaatsvindt. Voor de Virtual Classroom ontvang
je inloggegevens voor de Virtual Classroom.
Heb je vragen of opmerkingen?
Raadpleeg bij inhoudelijke vragen je docent. Hij/zij is immers je eerste aanspreekpunt, zowel in de les als in de online leeromgeving.
Praktische vragen kun je ste len via het online contactformulier. Dit formulier is te vinden bovenaan de pagina van deze online
leeromgeving.
Veel plezier en succes met het volgen van de module Budgetcoaching.
