Anciella
Slotboom
Studentnummer:
500686685
VAKOPDRACHT REKENEN
2.3
Klas: 2A
, INHOUDSOPGAVE
Inleiding........................................................................................................ 3
Beginsituatie................................................................................................. 4
Lesvoorbereiding........................................................................................... 5
Evaluatie..................................................................................................... 10
Vervolgactiviteit..........................................................................................12
Nawoord...................................................................................................... 13
2
, INLEIDING
Voor dit verslag heb ik een les gegeven waar een rijk rekenprobleem naar voren kwam. Ik
loop vanaf het begin van dit schooljaar al stage bij 2e Montessorischool het Winterkoninkje
in Amsterdam West. Hier liep ik het eerste half jaar stage bij een middenbouw klas, groep
3/4/5. Dit laatste half jaar heb ik stage gelopen in de bovenbouw; een groep 6/7/8 klas.
Normaal gesproken bestaat deze klas uit 26 leerlingen, 12 in groep 6, 9 in groep 7 en 5
leerlingen in groep 8. Vanwege de coronamaatregelen heb ik deze les maar aan de helft van
mijn klas kunnen geven, dit waren op dat moment 10 leerlingen. Dit waren wel bijna
allemaal goede rekenaars. De groepjes heb ik van tevoren gemaakt, want sommige
leerlingen kunnen beter niet bij elkaar in een groepje, omdat het dan te gezellig wordt.
De les heb ik van tevoren helemaal uitgewerkt en ik heb er ook een PowerPointpresentatie
bij gemaakt als instap voor de les. De hoofdvraag van de les was; Hoeveel moet je per
persoon betalen om 4 dagen in een zelfgekozen Europese stad te verblijven? In de kosten
moesten ook excursies en eten en drinken worden opgenomen.
Ik heb mijn lesvoorbereiding aan het verslag toegevoegd, hierin staat de les, inclusief de
lesdoelen, uitgebreid beschreven.
3
, BEGINSITUATIE
Gesprek met mentor
Om achter de beginsituatie van mijn stageklas te komen ben ik eerst in gesprek gegaan met
mijn mentor. Ik heb haar verteld wat voor les ik moest gaan geven aan de klas en zij heeft
mij geholpen een beeld te schetsen waar de leerlingen nog moeite mee hebben. Ze hebben
vaak moeite met informatie opzoeken op de pc en vaak ook nog met grote getallen bij elkaar
optellen en aftrekken. Ik had het idee voor deze les al gezien op brightspace en deze sloot
hier ook mooi op aan.
Observatie in de klas
Na het gesprek met mijn mentor ben ik in de klas de leerlingen gaan observeren op dit
gebied. Ik merkte inderdaad dat veel leerlingen vaak om hulp kwamen vragen wanneer ze
voor een werkje iets op de pc moesten opzoeken. Ik vroeg dan wat ze er lastig aan vonden
en ik kreeg dan als antwoord dat ze niet wisten waar ze op moesten zoeken. Dus eigenlijk
wat ze bij google precies in moesten typen om tot het gewenste resultaat te komen. Ik
stelde dan vaak vragen om ze op weg te helpen, zonder dat ik het voorzei. Ook merkte ik dat
ze nog niet echt een grip op geld hebben en wanneer een bedrag voor een product
realistisch is en wanneer niet. Rekenen met grote getallen vinden ze soms ook nog lastig,
maar hier hebben niet alle leerlingen moeite mee.
Wat kunnen ze al?
Ze zijn in staat om met geldbedragen te rekenen en bedragen bij elkaar op te tellen en af te
trekken. Ook kunnen ze bedragen vermenigvuldigen met elkaar, met zowel kleine als wat
grotere bedragen. Soms met nog wat sturing zijn ze ook prima in staat om benodigde
informatie op het internet op te zoeken en te noteren. Ze kunnen grote getallen delen door
middel van een staardeling.
Wat vinden ze nog lastig?
Ze vinden het nog lastig om zelf, zonder sturing of hulp van mij of mijn mentor, benodigde
informatie op te zoeken die ze nodig hebben voor een opdracht. Ze vinden het lastig om te
bedenken wat ze precies in moeten vullen bij google en dit vragen ze vaak nog aan mij of
mijn mentor en wij helpen hier dan vaak nog bij. Ook vinden ze het lastig om met grote
getallen te moeten rekenen, dit geldt voor zowel optellen als aftrekken. Ze kunnen het wel,
maar het duurt vaak nog wat lang en soms worden er nog wat slordigheidsfoutjes gemaakt.
Delen met grote getallen door middel van een staartdeling hebben ze minder moeite mee.
4
, LESVOORBEREIDING
Verantwoord de keuze van deze les of activiteit.
Aan welke competenties ga je werken? Hoe past deze les in het curriculum van de basisschool?
Voor een vakopdracht hebben wij de opdracht gekregen om een rijk rekenprobleem aan je stageklas voor te leggen en ze deze in groepjes op te laten lossen. Het is de bedoeling dat ze goed
samenwerken in hun groepje en alle stappen die ze zetten opschrijven. Tijdens deze les werk ik voornamelijk aan mijn didactische en pedagogische competentie. Het is mijn taak om ervoor te zorgen dat
ze alle stappen opschrijven en begrijpen wat ze aan het doen zijn. Ook is het mijn taak om ze hierin te begeleiden en de juiste vragen te stellen om ze verder op weg te kunnen helpen.
Beginsituatie student Doelen student
Denk aan jouw evaluaties van voorgaande lessen en activiteiten. Aansluiting t.a.v. jouw pedagogische en Gebruik je evaluaties van voorgaande lessen en de daar geformuleerde leerpunten/ voornemens. Welke leerdoelen
didactische vaardigheden en vakinhoudelijke ervaringen met dit soort lessen? staan centraal in deze les?
Formuleer je leerdoel in meetbare termen.
Ik heb al meerdere lessen aan mijn stageklas gegeven, maar dit is de eerste keer dat ik een rijk Mijn doel is om ervoor te zorgen dat de leerlingen rustig in hun groepje aan de slag gaan met de
rekenprobleem aan ze geef om op te lossen. Wel heb ik ze al vaker in groepjes samen laten werken opdracht, zodat het niet druk en luidruchtig wordt tijdens het werken. Ook is het mijn doel om ervoor
tijdens een les. Tijdens de lessen waar ze in groepjes samen mochten werken, werd het al snel druk en te zorgen dat de opdracht helemaal duidelijk is en ze weten wat ze moeten doen.
luidruchtig, ik zorg er dan nu ook voor dat ik dit van tevoren vermeld. Ik vertel wat ik van ze verwacht
deze les en hoe ik wil dat ze aan het werk gaan.
5
Slotboom
Studentnummer:
500686685
VAKOPDRACHT REKENEN
2.3
Klas: 2A
, INHOUDSOPGAVE
Inleiding........................................................................................................ 3
Beginsituatie................................................................................................. 4
Lesvoorbereiding........................................................................................... 5
Evaluatie..................................................................................................... 10
Vervolgactiviteit..........................................................................................12
Nawoord...................................................................................................... 13
2
, INLEIDING
Voor dit verslag heb ik een les gegeven waar een rijk rekenprobleem naar voren kwam. Ik
loop vanaf het begin van dit schooljaar al stage bij 2e Montessorischool het Winterkoninkje
in Amsterdam West. Hier liep ik het eerste half jaar stage bij een middenbouw klas, groep
3/4/5. Dit laatste half jaar heb ik stage gelopen in de bovenbouw; een groep 6/7/8 klas.
Normaal gesproken bestaat deze klas uit 26 leerlingen, 12 in groep 6, 9 in groep 7 en 5
leerlingen in groep 8. Vanwege de coronamaatregelen heb ik deze les maar aan de helft van
mijn klas kunnen geven, dit waren op dat moment 10 leerlingen. Dit waren wel bijna
allemaal goede rekenaars. De groepjes heb ik van tevoren gemaakt, want sommige
leerlingen kunnen beter niet bij elkaar in een groepje, omdat het dan te gezellig wordt.
De les heb ik van tevoren helemaal uitgewerkt en ik heb er ook een PowerPointpresentatie
bij gemaakt als instap voor de les. De hoofdvraag van de les was; Hoeveel moet je per
persoon betalen om 4 dagen in een zelfgekozen Europese stad te verblijven? In de kosten
moesten ook excursies en eten en drinken worden opgenomen.
Ik heb mijn lesvoorbereiding aan het verslag toegevoegd, hierin staat de les, inclusief de
lesdoelen, uitgebreid beschreven.
3
, BEGINSITUATIE
Gesprek met mentor
Om achter de beginsituatie van mijn stageklas te komen ben ik eerst in gesprek gegaan met
mijn mentor. Ik heb haar verteld wat voor les ik moest gaan geven aan de klas en zij heeft
mij geholpen een beeld te schetsen waar de leerlingen nog moeite mee hebben. Ze hebben
vaak moeite met informatie opzoeken op de pc en vaak ook nog met grote getallen bij elkaar
optellen en aftrekken. Ik had het idee voor deze les al gezien op brightspace en deze sloot
hier ook mooi op aan.
Observatie in de klas
Na het gesprek met mijn mentor ben ik in de klas de leerlingen gaan observeren op dit
gebied. Ik merkte inderdaad dat veel leerlingen vaak om hulp kwamen vragen wanneer ze
voor een werkje iets op de pc moesten opzoeken. Ik vroeg dan wat ze er lastig aan vonden
en ik kreeg dan als antwoord dat ze niet wisten waar ze op moesten zoeken. Dus eigenlijk
wat ze bij google precies in moesten typen om tot het gewenste resultaat te komen. Ik
stelde dan vaak vragen om ze op weg te helpen, zonder dat ik het voorzei. Ook merkte ik dat
ze nog niet echt een grip op geld hebben en wanneer een bedrag voor een product
realistisch is en wanneer niet. Rekenen met grote getallen vinden ze soms ook nog lastig,
maar hier hebben niet alle leerlingen moeite mee.
Wat kunnen ze al?
Ze zijn in staat om met geldbedragen te rekenen en bedragen bij elkaar op te tellen en af te
trekken. Ook kunnen ze bedragen vermenigvuldigen met elkaar, met zowel kleine als wat
grotere bedragen. Soms met nog wat sturing zijn ze ook prima in staat om benodigde
informatie op het internet op te zoeken en te noteren. Ze kunnen grote getallen delen door
middel van een staardeling.
Wat vinden ze nog lastig?
Ze vinden het nog lastig om zelf, zonder sturing of hulp van mij of mijn mentor, benodigde
informatie op te zoeken die ze nodig hebben voor een opdracht. Ze vinden het lastig om te
bedenken wat ze precies in moeten vullen bij google en dit vragen ze vaak nog aan mij of
mijn mentor en wij helpen hier dan vaak nog bij. Ook vinden ze het lastig om met grote
getallen te moeten rekenen, dit geldt voor zowel optellen als aftrekken. Ze kunnen het wel,
maar het duurt vaak nog wat lang en soms worden er nog wat slordigheidsfoutjes gemaakt.
Delen met grote getallen door middel van een staartdeling hebben ze minder moeite mee.
4
, LESVOORBEREIDING
Verantwoord de keuze van deze les of activiteit.
Aan welke competenties ga je werken? Hoe past deze les in het curriculum van de basisschool?
Voor een vakopdracht hebben wij de opdracht gekregen om een rijk rekenprobleem aan je stageklas voor te leggen en ze deze in groepjes op te laten lossen. Het is de bedoeling dat ze goed
samenwerken in hun groepje en alle stappen die ze zetten opschrijven. Tijdens deze les werk ik voornamelijk aan mijn didactische en pedagogische competentie. Het is mijn taak om ervoor te zorgen dat
ze alle stappen opschrijven en begrijpen wat ze aan het doen zijn. Ook is het mijn taak om ze hierin te begeleiden en de juiste vragen te stellen om ze verder op weg te kunnen helpen.
Beginsituatie student Doelen student
Denk aan jouw evaluaties van voorgaande lessen en activiteiten. Aansluiting t.a.v. jouw pedagogische en Gebruik je evaluaties van voorgaande lessen en de daar geformuleerde leerpunten/ voornemens. Welke leerdoelen
didactische vaardigheden en vakinhoudelijke ervaringen met dit soort lessen? staan centraal in deze les?
Formuleer je leerdoel in meetbare termen.
Ik heb al meerdere lessen aan mijn stageklas gegeven, maar dit is de eerste keer dat ik een rijk Mijn doel is om ervoor te zorgen dat de leerlingen rustig in hun groepje aan de slag gaan met de
rekenprobleem aan ze geef om op te lossen. Wel heb ik ze al vaker in groepjes samen laten werken opdracht, zodat het niet druk en luidruchtig wordt tijdens het werken. Ook is het mijn doel om ervoor
tijdens een les. Tijdens de lessen waar ze in groepjes samen mochten werken, werd het al snel druk en te zorgen dat de opdracht helemaal duidelijk is en ze weten wat ze moeten doen.
luidruchtig, ik zorg er dan nu ook voor dat ik dit van tevoren vermeld. Ik vertel wat ik van ze verwacht
deze les en hoe ik wil dat ze aan het werk gaan.
5
