Samenvatting Bewegingsonderwijs in het speellokaal, ISBN: 9789073218000 Bewegingsonderwijs (V1BEW11)

Samenvatting Bewegingsonderwijs
Hoofdstuk 1: de les in een vogelvlucht

Les bestaat uit 4 aspecten:
1. De inrichting
Wat de kinderen zien roept anticiperende reacties op. Functie van inrichting:
 Door de inrichting wordt veel verduidelijkt in de les, de leerkracht hoeft
weinig uit te leggen.
 Het zorgt voor ordening van materiaal en ordering van handelen. De kinderen
weten op welke plekken wat er verwacht wordt.
 Goede indeling van de ruimte. Verschillende groepen kinderen kunnen elkaar
niet hinderen tijdens de uitvoering of het wisselen.
 Daarnaast is veel ruimte voor een gevarieerd aanbod. Je kunt meerdere
activiteiten in 1 ruimte geven, dit is bepalend voor de kwaliteit van de les.
2. De activiteiten
Kinderen komen in beweging als ze met hun inzet een aansprekend doel, een
belonend effect of een boeiende ervaring kunnen realiseren. De activiteit houdt
zichzelf op gang als de kinderen het leuk vinden. Het doel van de gymles is de
bewegingsuitdaging, die kan op verschillende manieren/niveaus worden
gerealiseerd. Ieder kind kan wat doen wat bij hem/haar past. We proberen de
activiteiten zo te kiezen, dat er voor ieder kind een motiverende en passende
uitdaging aanwezig is.
3. De leerkracht
Soms doen de materialen al het werk en kan de leerkracht een stap terug doen, hier
was wel enige voorbereiding voor nodig. Tijdens de les is begeleiding wenselijk. De
kinderen kunnen veel zelf, maar alleen als de leerkracht zich daarvoor inspant. De
leerkracht moet alert blijven en goed overzicht houden. De leerkracht moet helpen
met omkleden, groepen indelen, kort uitleggen en snel beginnen met de activiteit.
4. De kinderen
Geen enkele les verloopt voorspelbaar. De leerkracht moet afwegen wat de klas
nodig heeft om optimaal bezig te blijven. In de manier van bewegen is ieder kind
uniek. Soms is het wenselijk om een kind te corrigeren of bij te staan in zijn
persoonlijke manier van doen. We maken gebruik van motiverende activiteiten om
de les leuk te houden. De vierjarige instromers vragen speciale aandacht tijdens de
les, omdat sommigen niet gelijk aansluiten. Tegemoetkomen aan alle mogelijke
verschillen is niet uitvoerbaar, maar voor iedere klas en ieder kind probeer je de best
mogelijke voorwaarden te creëren.

, Hoofdstuk 2: Lesbedoelingen

Wat betekend bewegen voor de kinderen en met welk doel geven we dan onze lessen: visie
en doelstelling. Daarna ga je in op de bewegingsthema’s. Die zorgen ervoor dat de visie en
doelstelling op een inhoudelijke manier aan bod komen. Zelfstandig leren werken is een
belangrijk uitgangspunt, wat leidt tot het werken in organisatievormen.
Iedereen kijkt vanuit de eigen achtergrond en taak op een bepaalde manier naar het
bewegen van kinderen.

In het bewegingsonderwijs let je op kinderen die het eng, leuk, stom, moeilijk of makkelijk
vinden. Daarnaast wil je ze wat leren, wat dat is de taak.
Het uitgangspunt van bewegingsonderwijs is beïnvloeding van het bewegingsgedrag.
Gedrag kunnen we omschrijven als handelen in een bepaalde context.

Voor kinderen is de speelplaats een andere context dan het klaslokaal, op de speelplaats zie
je ander gerag. De context van de speelplaats heeft veel aanleidingen waar kinderen
bewegend op willen reageren. Op de achtergrond van de les speelt mee welk gedrag op de
speelplaats is toegestaan. Er is veel meer gelegenheid om bewegend om te gaan met dingen
en andere kinderen. Het is een rijke bron van potentiële bewegingssituaties.
Of een kind iets als een bewegingssituatie ervaart, heeft een subjectief element in zich. Niet
ieder kind ziet er de lol van in om over de plas te springen. Als meerdere kinderen betrokken
zijn bij 1 bewegingssituatie, zien we grote verschillen in de uitdrukking van hun
betrokkenheid.

In het bewegingsonderwijs laten we ruimte voor dergelijke verschillen.
Bewegen is persoonlijk gekleurd gedrag, dat ontstaat in relatie tot een tot bewegen
uitnodigende context, de bewegingssituatie. Er zijn grote verschillen in de manier waarop
kinderen betrokken zijn op een bewegingssituatie. In het bewegingsonderwijs willen we daar
nadrukkelijk rekening mee houden.

Doelstelling: We willen kinderen leren om deel te nemen aan bewegingsactiviteiten die
zinvol zijn voor later. We proberen de ontwikkeling van bewegingsgedrag te bevorderen
door reeds verworven mogelijkheden kunnen inzetten en daarbij uitgedaagd worden om
nieuwe gedragsmogelijkheden te ontdekken, te onderzoeken en zich eigen te maken. En om
zich zo bewust te worden van wat voor hen persoonlijk zinvol en haalbaar is. Hierdoor weten
ze zich te onderscheiden van anderen en eigen keuzes kunnen maken, respecteren en
waarderen dat andere kinderen eigen mogelijkheden, voorkeuren en grenzen hebben,
samen met andere kinderen een bewegingsactiviteit kunnen beginnen en op gang houden,
nieuwe activiteiten als betekenisvol en beantwoordbaar leren onderkennen waardoor meer
bewegingssituaties beschikbaar en toegankelijk worden en ze zo in hun bewegingsgedrag
een ononderbroken ontwikkeling doormaken en daar blijvend plezier aan beleven.
Andere doelstelling zijn nog:
 Bewegen is een hulpmiddel om andere kennis- en vaardigheidsgebieden toegankelijk
te maken
 Bewegingsonderwijs bereidt voor op sport en sportieve vrijetijdsbesteding
 Bewegen bevordert een gezonde leefstijl en helpt overwicht te voorkomen