Aantekeningen kennisclips Media & Informatie

Media en Informatie kennisclips
Bijeenkomst 1: college – heeft informatie geven via media zin
De vraag van de week: heeft informatie geven via media zin?
- Wat is de functie van de informatiemedia? En vervullen ze die functie goed in de 21e eeuw?
- Wat is de aandachtseconomie?
- Welke functie heeft informatie (of kennis, of feiten) in de aandachtseconomie?
- Hoe gaan de ontvangers met informatie om in de aandachtseconomie?

Media heeft grote gevolgen op beslissingen en motivatie met andere woorden je gedrag als
stemmer, consument, patiënt, etc.

Media  kennis and beliefs  attitudes en gedrag
Media  informeren  beïnvloeden
Informatie (prikkels, data, mediaboodschappen: ligt bij de zender)  kennis/beliefs
(energiebesparende voorspellings- en beslissingsmachine: ligt bij de ontvanger) 
judgments/decisions

Gemeinschaft
- Sterke centrale instituties
- Traditie
- Individuen die met elkaar verbonden zijn
- Unmittelbare erfahrungsbereich = abhangigskeit  Direct ervaringsgebied = afhankelijkheid
- Een samenleving met sterke affectieve bindingen en saamhorigheid
Gesellschaft
- Instituties zijn stadsleven, politiek, wetenschap
- Conventies/contracten
- Unmittelbare erfahrungsbereich ≠ abhangigskeit  Direct ervaringsgebied ≠ afhankelijkheid
- Sterke economische bindingen met onderlinge concurrentie

Media systems dependency theory
- A wealth of information creates a poverty of attention
- Hoe onzekerder de wereld, des te afhankelijker zijn we van de media om onze wereld te
begrijpen

Aandachtseconomie
- Aandacht is schaars  zenders moeten gaan concurreren om onze aandacht  media draait
niet meer om informatie geven, maar aandacht trekken
- Beperkte aandachtscapaciteit
- Aandacht/nadenken kost energie
- Hoeveelheid informatie is toegenomen, maar nog steeds beperkte aandachtscapaciteit 
hoeveelheid aandacht die we kunnen hebben voor mediaboodschappen is gelijk gebleven
Week 2: Kennisclips – rationeel diersoort
Kennisclip 1 (biologische kijk)
De vraag:
- Zijn we een rationele diersoort? Hoe is dat zo gekomen?
- En waarom is dat relevant voor hoe informatiemedia werken en de effecten die ze op ons
hebben?

Uitgangspunten
1. We zijn diersoorten en komen het meest overeen met chimpansees

, 2. Probleem = informatie  (input)  beliefs/kennis + verwerkingsregels (black box, we
kunnen niet letterlijk in ons hoofd kijken)  output  gedrag = oplossing

Evolutietheorie
- Adaptatie  overleven en produceren
o Diersoorten die het meeste aangepast zijn aan hun omgeving, hebben grootste kans
om te overleven en te evolueren
- Als omgeving heel snel veranderd  probleem: adapteren gaat langzaam, dus uitsterven
- Bij mensen: best geëvolueerd brein om te kunnen overleven
o Homeostase: balans  die zorgt dat lichaamstemperatuur precies in balans blijft
 Cognitieve dissonantie: onprettig gevoel door verschil in
overtuigingen/informatie  beliefs veranderen
 We zijn in nieuws opzoek naar informatie die ons in balans houdt 
informatie die niet ons beeld overhoopgooit
o The 4 F’s of Biology  niet doodgaan/overleven
 Fleeing
 Fighting
 Feeding
 Fucking  engaging in sexual intercourse
 We richten ons op afwijkend nieuws  overlevingsinstinct

Wat heeft evolutietheorie met media te maken?
- Surveillance: wij zijn als diersoort constant bezig met het surveilleren van gevaar en kans op
reproductie  overleven en reproduceren
- Is alles nog veilig?
- We reageren nog hetzelfde zoals vroeger
- Driedelige brein
o Reptielenbrein
 Hersenstam en cerebellum
 Vlucht of vecht
 Autopilot
o Zoogdierbrein
 Limbisch systeem
 Emoties, geheugen, gewoonten
 Beslissingen
o Mensenbrein
 Neocortex
 Taal, abstract denken, bewustzijn
 Redenen

Kennisclip 2 (culturele kijk)
Cultuur
- Leren
- Socialeren
- Wat erf je van interactie met anderen?
- Normen en waarden: wat zijn goede en wat zijn foute dingen?
- Status en stratificatie: hoe zit onze samenleving in elkaar?
- Wij vs zij: hoe verschillen wij van andere groepen?

Nieuws en cultuur
- Je kijkt naar

, o Afwijkend nieuws: normen en waarden
o Nieuws over bekende mensen: status  moeten wij ons ook zo gedragen of juist niet
o Politiek: status en wij vs zij
o Nieuws over “andere” groepen: wij vs zij

Nature (biologie) vs nurture (omgeving)
- Psychologie
- Dyadisch: relatie met 1 persoon
- Sociaal netwerk
- Samenleving

Doordat we op zoek zijn naar balans (homeostase) en overleven, zijn we opzoek naar informatie die
onze gedachten bevestigen, waardoor onze kennis & beliefs gefilterd zijn en niet gebaseerd zijn op
de waarheid.

Cultuur en natuur hebben invloed op
- Media (vorm + inhoud met een specifiek doel)
- Ontvanger (informatie verwerken met een specifiek doel)
- Technologie: hoe verder technologie is, hoe meer gedeeld kan worden (hoe meer media)
- Economie: meer geld betekent meer media
Week 3: Kennisclips – Informatie met aandacht verwerken
Kennisclip 1: Informatieverwerking als dynamisch proces
Informatieverwerking, “leren”, en “kennis opdoen”
- Kennis opdoen om het op een later moment terug te kunnen halen
- Perceptueel leren: objecten en omgevingen langzaamaan leren herkennen
- Motorisch leren: leren door het te doen
- Associatief leren: Het aanleren van associaties tussen gedrag en bepaalde prikkels (stimulus-
respons  conditioneren)
- Relationeel leren: begrippen opdoen van allerlei relaties/verbanden tussen verschillende
indrukken (bijvoorbeeld tijd)  kost ons veel tijd
o Gebruik maken van langetermijngeheugen

Impliciet versus expliciet geheugen
- Impliciet geheugen
o Vooral gevormd door onbewuste leerprocessen
o Al wat niet uit langetermijngeheugen terug is te vinden
o Kan gedrag beïnvloeden zonder dat we ons ervan bewust zijn
- Expliciet geheugen
o Gevormd door bewuste leerprocessen
o Al wat uit langetermijngeheugen terug is te vinden
o Kan gedrag beïnvloeden via ons bewustzijn

Algemeen model van informatieverwerking

Zintuigelij Coderen Kortetermijngeheug Opslaan Langetermijngeheug
Stimuli k (encodin en (werkgeheugen) en
geheugen g) Terugvinde
n