Inleiding Orthopedagogiek
,Planning
1
,Discipline=Tak van wetenschap. ‘Leer’.
Orthopedagogiek=Wetenschap die opvoeden, onderwijs en hulpverlening aan
2
, kinderen en jeugdigen bestudeert. Begin 20ste eeuw in NL ontstaan. Verschil van
psychologie is dat er hier sprake is van een normatief gerechtvaardigde visie op
pedagogisch wenselijke doelen. Het is ook wel een handelingswetenschap. Het is
een discipline op de beschrijving van de aard en de achtergronden van problemen
bij het opvoeden met het oog op onderkenning, behandeling en preventie.
Normatief element=Visie of idee wat wenselijk en haalbaar is in de opvoeding.
Er ontstaat een voortdurende wisselwerking met de praktijk in theorievorming en
onderzoek van het in kaart brengen van problemen en knelpunten in de opvoeding
Doelen van wetenschappelijk onderzoek in orthopedagogiek
- Het beschrijven en ordenen van problemen in de ontwikkeling
- Het begrijpen en verklaren van deze problemen
- Het kunnen voorspellen en voorkomen van deze problemen
- Het leveren van bijdrage aan het oplossen van deze problemen
Hier zijn er grofweg 2 stromingen:
1. Geesteswetenschappelijke stroming
Gebruik makend van interpretatie van het verhaal en met aandacht voor de
totale opvoedingssituatie
2. Empirisch-analytische stroming
Gebaseerd op de empirische cyclus
Nakken (1999) definieert orthopedagogiek als: De orthopedagogiek richt zich op de
beschrijving van de aard en achtergronden van problemen bij het opvoeden met het
oog op onderkenning, behandeling en preventie.
Praktijkgerichte wetenschap heeft te maken met 3 K’s: Kennis, kunde en
keuzefactoren
Opvoeden=Wezenlijk voor mens-wording. Mens is animal educandus. Theorieën
zijn relatief, want plaats, tijd en cultuur verbonden. Proces waarbij een persoon
wordt gevormd naar de normen en waarden van diens opvoeders en daarmee
meestal naar de voornaamste normen en waarden van de samenleving waarin hij
leeft. Beoogt socialisatie en zelfstandigheid.
Volgens Kok is opvoeden een functioneel proces. Geen sprake van einddoelen, maar
wel tussendoelen (leren fietsen, diploma halen). Opvoeden is het in relatie staan
van opvoeder en opvoedeling, waarin de opvoeder zich als persoon, als zijn wijze
van mens-zijn presenteert, een klimaat creëert dat persoonlijkheidsgroei bevordert
en leefsituaties zo hanteert dat deze optimale kansen bieden op zelfontplooiing.
Kok was een van de eerste orthopedagogen die integraal behandelingsmodel heeft
ontwikkeld. Hij maakt onderscheid tussen functioneel opvoeden en intentioneel
opvoeden.
3
,Planning
1
,Discipline=Tak van wetenschap. ‘Leer’.
Orthopedagogiek=Wetenschap die opvoeden, onderwijs en hulpverlening aan
2
, kinderen en jeugdigen bestudeert. Begin 20ste eeuw in NL ontstaan. Verschil van
psychologie is dat er hier sprake is van een normatief gerechtvaardigde visie op
pedagogisch wenselijke doelen. Het is ook wel een handelingswetenschap. Het is
een discipline op de beschrijving van de aard en de achtergronden van problemen
bij het opvoeden met het oog op onderkenning, behandeling en preventie.
Normatief element=Visie of idee wat wenselijk en haalbaar is in de opvoeding.
Er ontstaat een voortdurende wisselwerking met de praktijk in theorievorming en
onderzoek van het in kaart brengen van problemen en knelpunten in de opvoeding
Doelen van wetenschappelijk onderzoek in orthopedagogiek
- Het beschrijven en ordenen van problemen in de ontwikkeling
- Het begrijpen en verklaren van deze problemen
- Het kunnen voorspellen en voorkomen van deze problemen
- Het leveren van bijdrage aan het oplossen van deze problemen
Hier zijn er grofweg 2 stromingen:
1. Geesteswetenschappelijke stroming
Gebruik makend van interpretatie van het verhaal en met aandacht voor de
totale opvoedingssituatie
2. Empirisch-analytische stroming
Gebaseerd op de empirische cyclus
Nakken (1999) definieert orthopedagogiek als: De orthopedagogiek richt zich op de
beschrijving van de aard en achtergronden van problemen bij het opvoeden met het
oog op onderkenning, behandeling en preventie.
Praktijkgerichte wetenschap heeft te maken met 3 K’s: Kennis, kunde en
keuzefactoren
Opvoeden=Wezenlijk voor mens-wording. Mens is animal educandus. Theorieën
zijn relatief, want plaats, tijd en cultuur verbonden. Proces waarbij een persoon
wordt gevormd naar de normen en waarden van diens opvoeders en daarmee
meestal naar de voornaamste normen en waarden van de samenleving waarin hij
leeft. Beoogt socialisatie en zelfstandigheid.
Volgens Kok is opvoeden een functioneel proces. Geen sprake van einddoelen, maar
wel tussendoelen (leren fietsen, diploma halen). Opvoeden is het in relatie staan
van opvoeder en opvoedeling, waarin de opvoeder zich als persoon, als zijn wijze
van mens-zijn presenteert, een klimaat creëert dat persoonlijkheidsgroei bevordert
en leefsituaties zo hanteert dat deze optimale kansen bieden op zelfontplooiing.
Kok was een van de eerste orthopedagogen die integraal behandelingsmodel heeft
ontwikkeld. Hij maakt onderscheid tussen functioneel opvoeden en intentioneel
opvoeden.
3
