Samenvatting Muzische talen A - volledig

Muzische talen A

Begrippen

Muzische
=een creatieve en speelse manier van omgaan met de wereld.

- Muzische heeft te maken met:
 Kunstzinnigheid
 Verbeelding
 Verwondering
 Spontaniteit

Het begrip benadrukt het belang van creativiteit in  leren, denken en
leven

Bredere betekenis dan muziek  alles wat te maken heeft met:
- Het kunstzinnige
- De verbeelding
- De expressie
- De creativiteit

In de kunsteducatie staat muzische ook voor: een houding
- Waarbij experimenten, verwondering, nieuwsgierigheid en beleving
centraal staan.
- Gaat niet alleen om kunst maken, maar ook over openstaan voor
nieuwe perspectieven en expressievormen.
 Vb. hoe iemand problemen oplost met een originele en
onconventionele aanpak, kan ook muzisch zijn.

Afgeleid van Griekse: Mousikos (= betreffende de Muzen)
- De Muzen waren in de Griekse mythologie de godinnen van kunst,
wetenschap en inspiratie.
- Stonden symbool voor: poëzie, muziek, dans, drama en andere
creatieve en intellectuele bezigheden)

Mural van Gijs Vanhee
- De negen Muzen
- De 9 torens vertegenwoordigen de negen Muzen uit de Griekse
mythologie, die elk een andere kunst uitbeelden.
- Binnenin groeiden bomen die de torens met hun wortels verbinden
en laten zien hoe alle kunsten met elkaar verbonden zijn.

- In het midden: Thaleia
 De Muze van de Komedie



- Links: Erato
 De Muze van het lied
1

,  Met een gitaar

- Rechts: Cleio
 Die verhalen van de geschiedenis bewaart met boeken.

- Verder: toren van Terpsichore
 De Muze van Dans en Poëzie
 Afgebeeld met een muziekinstrument ‘lier’

- In de verte: Muze Urania
 Muze van Astronomie
 Met een wereldbol

- In de verte: Melpomene
 Muze van Tragedie
 Met een dolk en een droevig masker

- In de verte: Calliope
 Muze van de epische Poëzie
 Met schrijfgereedschap

- In de verte: Euterpe
 Muze van het fluitspel
 Met een toren in de vorm van een fluit

- In de verte: Polyhymnia
 Muze van de Retorica
 Met een speciale scepter

= torens tonen samen de schoonheid van menselijke creativiteit en cultuur
in al haar verschillende vormen.


Muzische grondhouding

- Educatieve vorming binnen de muzische domeinen.

- Houding waarbij een persoon op een bijzondere manier openstaat
voor de zintuiglijke prikkels die de wereld biedt.

- In de basis gaat het over verwondering en de ontvankelijkheid voor
verwondering.



Muzische grondhouding in leerplan v.h. Katholiek onderwijs =
- Gericht om een open houding te ontwikkelen tegenover de wereld
van de verbeelding, de kunsten en de expressie.

- Durf en nieuwsgierigheid = belangrijke elementen daarbij
2

, - Lln. die over muzische grondhouding beschikken  staan open voor
nieuwe ervaringen en gaan ernaar op zoek.
 Ze durven verbeelden en meegaan in verbeelding van anderen
 Ze ontdekken hun eigen voorkeuren en talenten


Muzische grondhouding gekenmerkt door attitudes (te situeren op
3 gebieden):
- Persoonsgerichte attitude
 Vertrouwen hebben in eigen mogelijkheden
 Durven iets van jezelf te tonen
 Kunnen genieten van het muzische werken
 Je hele persoon inzetten
 Intensief alle zintuigen gebruiken
 Verwerken van eigen ervaringen

- Sociale attitudes
 Kunnen en willen communiceren over en met muzische uitingen
 Respect tonen voor uitingen van anderen
 Ervaringen, emoties en waarderingen delen met anderen

- Blik op de (kunstzinnige) wereld
 De wereld op een onbevangen en speelse manier benaderen
 Zonder vooroordelen kunnen kijken/luisteren naar kunst
 Kunnen genieten van een kunstzinnig kunstwerk of expressie

Een muzisch klimaat

- Waarbij er ruimte en oog is voor:
 Verwondering
 Verbeelding
 Creativiteit

- Cultuur waarbij mensen zichzelf kunnen uiten.

- Sfeer van:
 Openheid
 Aanvaarding
 Nieuwsgierigheid

- School met een muzisch klimaat geeft voeding aan de aanwezige
talenten en brengt kunst en cultuur actief binnen.
 Vb. er wordt samen gezongen, ze tonen met fierheid wat ze
hebben gemaakt.

- Men is onder de mensen en handelt vanuit:
 Hoofd
 Hart
 Handen
3

, - Plek waar ruimte is voor dat wat ons tot mensen maakt.


Cultuur en culturele vaardigheden

= het reflecteren op wat de mens denkt en doet. Door te reflecteren staan
we stil bij de dingen en geven we er betekenis aan. (Definitie Heusden)
- Heusden spreekt niet over een verzameling van kunst, hij ziet
cultuur als een ‘state of mind’, een vorm van cognitie.

- Cultuur is vooral een denkactiviteit
 Denken doe je non-stop
 Denken doen we elk apart
 Denken doe we ook samen (elkaars gedachten beïnvloeden 
groepsdenken)

- Belangrijk: bewust te zijn van de invloed van jouw cultuur op je
gedrag en gedachten.
 Vele gewoontes en codes zijn aangeleerd gedrag die deel
uitmaken van onze cultuur.

- Cultuur bestaat uit elementen die mensen met elkaar delen en
doorgeven aan de volgende generatie. (Door middel van socialisatie)

3 vormen van cultuur:
- Wat mensen in hun hoofd meedragen
 Waarden: idealen, zoals gelijkheid, vrijheid en veiligheid

 Opvattingen: ideeën die passen in een groter geheel van
opvattingen

 Voorstellingen: beelden, ideeën, verhalen die mensen hebben
over een gebeurtenis. De betekenissen die mensen geven aan
wat ze om zich heen zien.

- Wat je aan de buitenkant kunt zien of merken
 Uitdrukkingsvormen en artefacten: symbolen als een kruis

 Materiële aspecten van cultuur: gebouwen, producten, kunst…

- Hoe gedrag geregeld wordt
 Normen: regels die horen bij waarden, zoals de regel ‘ik scheld
andere mensen niet uit”  dit hoort bij de waarde van respect.

 Instituties: een geheel aan gedragsregels die het gedrag van
mensen bepalen. Vb. regels rond huwelijk  gedragsregels vanuit
de religie.



4