Tentamenstof Cultural Diversity (NEDERLANDSE HOORCOLLEGES)
Hoorcolleges:
HC1. Culturele Diversiteit
Wat is cultuur?
4 theoretische kaders/modellen:
Ecologische theorie (Bronfenbrenner)
o Individuele en culturele processen als afzonderlijke entiteiten
o Cultuur als macro-laag
Socioculturele theorie (Rogoff et al.)
Individualisme vs collectivisme (Kagitcibasi)
Ontwikkelingsniche (Super & Harkness)
Vélez-Agosto, in reactie hierop, geïnspireerd door:
Vygotsky: Cultuur als systeem waarin elke menselijke activiteit gerealiseerd en
geïnternaliseerd wordt (micro).
Weisner: Interne representatie van culturele scripts (routines).
Rogoff: Cultuur als gemeenschapsdeelname in plaats van internalisatie.
Nieuw model:
Cultuur als inherent onderdeel van alle omgevingen (proximaal en distaal).
Cultuur als een continu veranderend systeem bestaande uit praktijken van sociale
gemeenschappen en de interpretatie van deze praktijken door middel van taal.
Het belang van dagelijkse, culturele praktijken.
Cultuur vormt het leven van individuen en vice versa; cultuur wordt gevormd door
individuen.
Ontwikkeling bestuderen: bestuderen van het leven en de ervaringen van kinderen.
Individualistische oriëntatie:
Individuele ontwikkeling
Onafhankelijkheid
Autonomie
Collectivistische oriëntatie:
Relaties met anderen
Interdependentie
Loyaliteit
Individualistisch Collectivistisch
Mate van Autoriteit verdiend Autoriteit automatisch
autoriteit (hiërarchie)
Relaties Competitief Coöperatief
Communicatie Direct, verbaal, face to face, Indirect, non-verbaal (gezicht
onafhankelijk van context & lichaamstaal), afhankelijk
van context
,Tonen van Open met iedereen/bekenden Naar buiten (gezicht/lichaam)
emotie of naar binnen (afstandelijk)
Discipline/hulp Learning by doing, instructie, uitleg, Gehoorzaamheid, imitatie,
gevoel van onafhankelijkheid gevoel van verplichting
Skills Beslissingen maken, zelfmaximalisatie, Delen, helpen, interactie,
expressie, eigen keuzes en groepsloyaliteit
verantwoordelijkheden
Ontwikkelingsniche:
Combinatie van inzichten uit de ontwikkelingspsychologie en antropologie.
3 componenten: setting, customs, caretaker psychology.
Setting:
Huisvestingsomstandigheden
Gezinsstructuur
Beschikbare materialen en speelgoed
Buurt (sociale en fysieke gevaren)
Relaties met gezinsleden
Ouderlijke rollen
Gewoonten:
Sociale tradities
Organisatie van het dagelijks leven
Ontwikkelingsactiviteiten
Taal
Technieken om kinderen te verbinden of te troosten
Alles wat je als ouder doet (intentioneel of niet)
Ouderlijke psychologie:
Overtuigingen van ouders
Kinderen en het proces van ontwikkeling en opvoeding
Mijlpalen of ontwikkelingsschema's
Socialisatiedoelen, culturele waarden
Onderwijs- en ontwikkelingsaspiraties
Effectieve opvoeding
Developmental niche: homeostase
De componenten van de developmental niche beïnvloeden de uitkomsten van het
kind.
o Vergelijkbare settings kunnen leiden tot verschillende uitkomsten bij
kinderen.
o Verschillende gewoonten kunnen leiden tot vergelijkbare uitkomsten bij
kinderen.
Interactie tussen de componenten.
Culturele sensitiviteit:
Verantwoordelijkheid van de sociale wetenschapper:
Kritisch zijn over hoe studies mensen in categorieën indelen.
Kritisch zijn over de generalisatie van resultaten (WEIRD).
Let op schadelijke overgeneralizaties (stigmatisering en stereotypen).
, Terminologie:
Denk goed na over de woorden die je gebruikt om (groepen van) mensen te beschrijven.
Wees concreet, specifiek en neutraal.
Wat niet te gebruiken:
Allochtoon/autochtoon
Westers/niet-westers
Wat wel te gebruiken:
Het CBS veranderde de terminologie in 2022 (geboren in het buitenland of niet / land
/ continent).
Hyphenated termen (bijv. Turks-Nederlands).
HC2. Diversiteit in de Samenleving
Acculturatietheorie:
Psychologisch welzijn, doelen van onderwijs, schoolinspanningen en aanpassing.
Multiculturele samenleving in onderzoek.
Multiculturaliteit in (voor)scholen: selectieprocessen.
Een ander perspectief op de kwaliteit van de klas.
Acculturatie:
Het proces van sociale, psychologische en culturele verandering die voortkomt uit de
ontmoeting tussen twee culturen. Mensen nemen de cultuur van de gastmaatschappij aan,
passen zich aan en veranderen na het verhuizen naar een nieuwe cultuur.
In bredere zin geldt dit ook voor het verhuizen van de stad naar het platteland, het verhuizen
naar een sterk religieuze gemeenschap, of het verhuizen naar een ander land.
Berry:
Individueel/sociaal Behoud van eigen cultuur Contact met
gastcultuur
Integratie/multicultureel + +
Assimilatie/melting pot - +
Segregatie/segregatie + -
Marginalisatie/exclusie - -
Verwarring in politiek en maatschappelijk debat over integratie: is integratie hetzelfde als
assimilatie?
In deze cursus: integratie, selectieve acculturatie en gesegmenteerde assimilatie verwijzen
naar het behouden van enkele aspecten van de erfcultuur terwijl sommige aspecten van de
gastcultuur worden overgenomen.
Kinderen en uitkomsten van acculturatie:
Acculturatiestrategie Psychologisch (persoonlijk) Sociaal-cultureel (op school)
Integratie + +
Etnisch (segregatie) +/- -
Nationaal (assimiliatie) - -
Diffuse (onduidelijk) --- ---
Aspecten van acculturatie:
Hoorcolleges:
HC1. Culturele Diversiteit
Wat is cultuur?
4 theoretische kaders/modellen:
Ecologische theorie (Bronfenbrenner)
o Individuele en culturele processen als afzonderlijke entiteiten
o Cultuur als macro-laag
Socioculturele theorie (Rogoff et al.)
Individualisme vs collectivisme (Kagitcibasi)
Ontwikkelingsniche (Super & Harkness)
Vélez-Agosto, in reactie hierop, geïnspireerd door:
Vygotsky: Cultuur als systeem waarin elke menselijke activiteit gerealiseerd en
geïnternaliseerd wordt (micro).
Weisner: Interne representatie van culturele scripts (routines).
Rogoff: Cultuur als gemeenschapsdeelname in plaats van internalisatie.
Nieuw model:
Cultuur als inherent onderdeel van alle omgevingen (proximaal en distaal).
Cultuur als een continu veranderend systeem bestaande uit praktijken van sociale
gemeenschappen en de interpretatie van deze praktijken door middel van taal.
Het belang van dagelijkse, culturele praktijken.
Cultuur vormt het leven van individuen en vice versa; cultuur wordt gevormd door
individuen.
Ontwikkeling bestuderen: bestuderen van het leven en de ervaringen van kinderen.
Individualistische oriëntatie:
Individuele ontwikkeling
Onafhankelijkheid
Autonomie
Collectivistische oriëntatie:
Relaties met anderen
Interdependentie
Loyaliteit
Individualistisch Collectivistisch
Mate van Autoriteit verdiend Autoriteit automatisch
autoriteit (hiërarchie)
Relaties Competitief Coöperatief
Communicatie Direct, verbaal, face to face, Indirect, non-verbaal (gezicht
onafhankelijk van context & lichaamstaal), afhankelijk
van context
,Tonen van Open met iedereen/bekenden Naar buiten (gezicht/lichaam)
emotie of naar binnen (afstandelijk)
Discipline/hulp Learning by doing, instructie, uitleg, Gehoorzaamheid, imitatie,
gevoel van onafhankelijkheid gevoel van verplichting
Skills Beslissingen maken, zelfmaximalisatie, Delen, helpen, interactie,
expressie, eigen keuzes en groepsloyaliteit
verantwoordelijkheden
Ontwikkelingsniche:
Combinatie van inzichten uit de ontwikkelingspsychologie en antropologie.
3 componenten: setting, customs, caretaker psychology.
Setting:
Huisvestingsomstandigheden
Gezinsstructuur
Beschikbare materialen en speelgoed
Buurt (sociale en fysieke gevaren)
Relaties met gezinsleden
Ouderlijke rollen
Gewoonten:
Sociale tradities
Organisatie van het dagelijks leven
Ontwikkelingsactiviteiten
Taal
Technieken om kinderen te verbinden of te troosten
Alles wat je als ouder doet (intentioneel of niet)
Ouderlijke psychologie:
Overtuigingen van ouders
Kinderen en het proces van ontwikkeling en opvoeding
Mijlpalen of ontwikkelingsschema's
Socialisatiedoelen, culturele waarden
Onderwijs- en ontwikkelingsaspiraties
Effectieve opvoeding
Developmental niche: homeostase
De componenten van de developmental niche beïnvloeden de uitkomsten van het
kind.
o Vergelijkbare settings kunnen leiden tot verschillende uitkomsten bij
kinderen.
o Verschillende gewoonten kunnen leiden tot vergelijkbare uitkomsten bij
kinderen.
Interactie tussen de componenten.
Culturele sensitiviteit:
Verantwoordelijkheid van de sociale wetenschapper:
Kritisch zijn over hoe studies mensen in categorieën indelen.
Kritisch zijn over de generalisatie van resultaten (WEIRD).
Let op schadelijke overgeneralizaties (stigmatisering en stereotypen).
, Terminologie:
Denk goed na over de woorden die je gebruikt om (groepen van) mensen te beschrijven.
Wees concreet, specifiek en neutraal.
Wat niet te gebruiken:
Allochtoon/autochtoon
Westers/niet-westers
Wat wel te gebruiken:
Het CBS veranderde de terminologie in 2022 (geboren in het buitenland of niet / land
/ continent).
Hyphenated termen (bijv. Turks-Nederlands).
HC2. Diversiteit in de Samenleving
Acculturatietheorie:
Psychologisch welzijn, doelen van onderwijs, schoolinspanningen en aanpassing.
Multiculturele samenleving in onderzoek.
Multiculturaliteit in (voor)scholen: selectieprocessen.
Een ander perspectief op de kwaliteit van de klas.
Acculturatie:
Het proces van sociale, psychologische en culturele verandering die voortkomt uit de
ontmoeting tussen twee culturen. Mensen nemen de cultuur van de gastmaatschappij aan,
passen zich aan en veranderen na het verhuizen naar een nieuwe cultuur.
In bredere zin geldt dit ook voor het verhuizen van de stad naar het platteland, het verhuizen
naar een sterk religieuze gemeenschap, of het verhuizen naar een ander land.
Berry:
Individueel/sociaal Behoud van eigen cultuur Contact met
gastcultuur
Integratie/multicultureel + +
Assimilatie/melting pot - +
Segregatie/segregatie + -
Marginalisatie/exclusie - -
Verwarring in politiek en maatschappelijk debat over integratie: is integratie hetzelfde als
assimilatie?
In deze cursus: integratie, selectieve acculturatie en gesegmenteerde assimilatie verwijzen
naar het behouden van enkele aspecten van de erfcultuur terwijl sommige aspecten van de
gastcultuur worden overgenomen.
Kinderen en uitkomsten van acculturatie:
Acculturatiestrategie Psychologisch (persoonlijk) Sociaal-cultureel (op school)
Integratie + +
Etnisch (segregatie) +/- -
Nationaal (assimiliatie) - -
Diffuse (onduidelijk) --- ---
Aspecten van acculturatie:
