Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
,Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
,Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
, Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
Hoofdstuk 1 – Wat is formatief handelen?
1.2 Definitie: wat is formatief handelen?
Formatief handelen is een continue onderwijspraktijk waarbij leraar en leerling systematisch
informatie over het leerproces verzamelen en benutten om dat leren te optimaliseren. Het
gaat niet primair om beoordeling voor afronding of selectie, maar om het sturen van leren:
welke stappen zetten we nu, wat is het volgende leerdoel en welke ondersteuning is
daarvoor nodig? Centraal staan heldere leerdoelen, expliciete succescriteria en het
doelbewust ophalen van bewijs van leren — niet om te meten wat iemand kan voor een
cijfer, maar om te weten wat de volgende leeractie moet zijn.
Kernactiviteiten van formatief handelen tentamen!
Leerdoelen en succescriteria expliciet maken;
Het systematisch ophalen van informatie over voortgang (vragen, korte toetsjes,
observaties);
Gerichte feedback en procesafspraken;
Aanpassingen in instructie of leeractiviteiten op basis van die informatie.
Casus
Een docent Nederlands start elke les met het leerdoel en één succescriterium. Halverwege
de les laat zij leerlingen in tweetallen een korte paragraaf schrijven; die paragraaf vormt
informatie voor de docent: ziet zij de beoogde tekststructuur terug? Op basis daarvan kiest
zij om extra instructie te geven aan één groep, terwijl anderen zelfstandig verder werken.
,Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
,Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
, Samenvatting formatief handelen in de les 2023 editie
Hoofdstuk 1 – Wat is formatief handelen?
1.2 Definitie: wat is formatief handelen?
Formatief handelen is een continue onderwijspraktijk waarbij leraar en leerling systematisch
informatie over het leerproces verzamelen en benutten om dat leren te optimaliseren. Het
gaat niet primair om beoordeling voor afronding of selectie, maar om het sturen van leren:
welke stappen zetten we nu, wat is het volgende leerdoel en welke ondersteuning is
daarvoor nodig? Centraal staan heldere leerdoelen, expliciete succescriteria en het
doelbewust ophalen van bewijs van leren — niet om te meten wat iemand kan voor een
cijfer, maar om te weten wat de volgende leeractie moet zijn.
Kernactiviteiten van formatief handelen tentamen!
Leerdoelen en succescriteria expliciet maken;
Het systematisch ophalen van informatie over voortgang (vragen, korte toetsjes,
observaties);
Gerichte feedback en procesafspraken;
Aanpassingen in instructie of leeractiviteiten op basis van die informatie.
Casus
Een docent Nederlands start elke les met het leerdoel en één succescriterium. Halverwege
de les laat zij leerlingen in tweetallen een korte paragraaf schrijven; die paragraaf vormt
informatie voor de docent: ziet zij de beoogde tekststructuur terug? Op basis daarvan kiest
zij om extra instructie te geven aan één groep, terwijl anderen zelfstandig verder werken.
