Geschreven door studenten die geslaagd zijn Direct beschikbaar na je betaling Online lezen of als PDF Verkeerd document? Gratis ruilen 4,6 TrustPilot
logo-home
Samenvatting

Samenvatting VWO Feniks Historische context 4: Verlichtingsideeën en de democratische revoluties

Beoordeling
-
Verkocht
-
Pagina's
5
Geüpload op
04-03-2021
Geschreven in
2020/2021

Een samenvatting van de vierde historische context voor VWO (kan ook voor HAVO) over Verlichtingsideeën en de democratische revoluties. Inclusief een overzicht van de belangrijkste verlichtingsfilosofen met de belangrijkste punten genoteerd per filosoof. Verder bevat de samenvatting de belangrijkste punten & begrippen om een goed cijfer te halen voor je geschiedenistoets!

Meer zien Lees minder

Voorbeeld van de inhoud

HISTORISCHE CONTEXT 4
Verlichtingsideeën en de democratische revoluties

Welke ideeën ontstonden tijdens de Verlichting over de ideale samenleving?

Inleiding:
 In 17e eeuw benaderden wetenschappers de natuurfenomenen verstandelijk.
 Er ontstonden twee stromingen:
1. Empiristen: kennis en wetenschap wordt vooral verkregen door ervaringen,
precieze waarnemingen en natuurkundige proeven.
2. Rationalisten: leggen nadruk op het verstand, de rede.
 Deze twee stromingen  wetenschappelijke revolutie.
 De ideeën van de filosofen uit de Verlichting zijn geworteld in die van de
humanisten.
 De vorsten van deze tijden waren niet gediend van de kritiek op hun
absolutisme en verboden het drukken en verspreiden van boeken die hun
macht aantasten.

De Republiek:
 De nieuwe denkbeelden en opvattingen leidden in de Republiek tot veel
meningsverschillen.
 Humanist Coornhert vond dat moraal en ethiek niet meer op religie gebaseerd
moest zijn.
 Natuurwetenschapper Simon Stevin vond dit echter te ver gaan: de
maatschappij had juist een sterk geloof nodig.

René Descartes (1596-1650):
 Vestigde zich in 1628 in de Republiek
 Descartes wilde antwoorden die niet aan twijfel overhevig zijn. Hierbij
betwijfelde hij of de mens bij de waarnemingen niet bedrogen wordt.
 Het enige waarvan hij zeker was, was zijn denken  cogito ergo sum (ik denk,
dus ik ben)
 God bestond volgens hem wel, God plaatste lichaam en ziel bij elkaar.
 In zijn boek probeerde hij het gehele universum wiskundig-mechanisch te
beschrijven, gelovigen vonden dit onaanvaardbaar  zijn theorieën waren
gevaarlijk.
 Hij schreef ook in het Frans, in plaats van het gebruikelijke Latijn. 
denkbeelden sneller verspreid  maatschappelijke orde in gevaar.

Baruch de Spinoza (1632-1677):
 Staat bekend als diepzinnig denker over geloof en maatschappij.
 Hij wenste de totale vrijheid van het denken en spreken.
 Hij was kritisch over de Bijbel; hij wilde een vrije staat en de Bijbel beperkt het
vrije denken.
 De staat moest geheel in dienst staan van het welzijn van de bevolking, hij
zag democratie hierbij als voorwaarde.
 Alleen in een democratie zouden bestuurders echt voor de arme mensen
zorgen.
 Het beeld van God als persoon is onjuist  ‘De hele werkelijkheid is God’.
John Locke (1632-1704):

,  Empirisch filosoof: hij stelde dat de menselijke geest geen aangeboren ideeën
bezit.
 Bij geboorte is de mens een onbeschreven blad, waarop kennis wordt
geschreven door het opdoen van ervaringen.
 In Engeland heerste in Lockes tijd de rooms-katholieke koning Jacobus II.
Tegen de protestanten in trachtte hij de positie van de katholieken in ere te
herstellen.
 Jacobus streefden naar absolute macht, maar dit ging voor zelfs sommige van
zijn politieke medestanders te ver  Mary en William kwamen op de troon,
sindsdien was Engeland een parlementaire democratie.
 Locke was naar de Republiek gevlucht maar kwam door William III terug.
 Locke vond dat mensen een sociaal contract hadden gesloten als gelijken en
behielden daarbij hun vrijheid. Het volk was soeverein.
 Ook vond hij dat de rol van de kerk geminimaliseerd moest worden.

Voltaire (1694-1778):
 Hij was een deïst: hij geloofde in God als schepper, maar na de schepping
grijpt God niet meer in.
 Hij keurde elke geloofs- en kerkorganisatie af, omdat ze tegen vrijheid
ingingen.
 Hij vond dat de staat misbruik maakten van de kerk om de macht van de
koning te legitimeren, om volk dom en volgzaam te houden.

Montesquieu (1689-1755):
 Groot tegenstander alleenheerschappij.
 Trias politica: de uitvoerende, wetgevende en rechterlijke macht waren
gescheiden en hielden elkaar in evenwicht.
 In zijn ogen was hiervoor wel een sterke bovenlaag voor nodig, bestaande uit
adel en rijke stedelingen.

Jean-Jacques Rousseau (1712-1778):
 Dacht bij het begrip ‘volk’ aan het gehele volk  in Contrat Social legt hij uit
hoe een staat ontstaat doordat het volk een regering aanstelt.
 Koning heeft macht om te regeren gekregen van het volk.
 Soevereine macht behoort echter tot het volk, een koning moet in het welzijn
van het volk handelen.

Immanuel Kant:
 Rationalist en deïst.
 Hij bracht empirisme en rationalisme samen.
 Volgens hem komt kennis tot stand door zowel ervaring als rede. Deze twee
kunnen niet zonder elkaar.

Geschreven voor

Instelling
Middelbare school
School jaar
6

Documentinformatie

Heel boek samengevat?
Nee
Wat is er van het boek samengevat?
Historische context 4: verlichtingsideeën en de democratische revolutie
Geüpload op
4 maart 2021
Aantal pagina's
5
Geschreven in
2020/2021
Type
SAMENVATTING

Onderwerpen

€3,99
Krijg toegang tot het volledige document:

Verkeerd document? Gratis ruilen Binnen 14 dagen na aankoop en voor het downloaden kun je een ander document kiezen. Je kunt het bedrag gewoon opnieuw besteden.
Geschreven door studenten die geslaagd zijn
Direct beschikbaar na je betaling
Online lezen of als PDF


Ook beschikbaar in voordeelbundel

Thumbnail
Voordeelbundel
Samenvattingen van alle historische contexten (Feniks, VWO)
-
4 2021
€ 6,49 Meer info

Maak kennis met de verkoper

Seller avatar
De reputatie van een verkoper is gebaseerd op het aantal documenten dat iemand tegen betaling verkocht heeft en de beoordelingen die voor die items ontvangen zijn. Er zijn drie niveau’s te onderscheiden: brons, zilver en goud. Hoe beter de reputatie, hoe meer de kwaliteit van zijn of haar werk te vertrouwen is.
evagaal Rijksuniversiteit Groningen
Bekijk profiel
Volgen Je moet ingelogd zijn om studenten of vakken te kunnen volgen
Verkocht
43
Lid sinds
5 jaar
Aantal volgers
36
Documenten
31
Laatst verkocht
2 jaar geleden
Summaries IB RUG + Samenvattingen VWO bovenbouw

(English below) Al sinds de derde klas van de middelbare school maak ik samenvattingen om mee te leren. Ondertussen ben ik al twee jaar aan het studeren en maak ik dus ook voor mijn studie af en toe samenvattingen. Deze samenvattingen hebben ervoor gezorgd dat ik ben geslaagd op het Gymnasium + dat ik tot nu toe elk vak van mijn studie in 1x heb gehaald! Deze deel ik dus ook graag met jullie :) Ever since high school I've been writing summaries to study. These summaries have helped me graduate and also helped me pass every IB course so far! So this is my way of sharing and helping others :)

Lees meer Lees minder
4,1

10 beoordelingen

5
2
4
7
3
1
2
0
1
0

Recent door jou bekeken

Waarom studenten kiezen voor Stuvia

Gemaakt door medestudenten, geverifieerd door reviews

Kwaliteit die je kunt vertrouwen: geschreven door studenten die slaagden en beoordeeld door anderen die dit document gebruikten.

Niet tevreden? Kies een ander document

Geen zorgen! Je kunt voor hetzelfde geld direct een ander document kiezen dat beter past bij wat je zoekt.

Betaal zoals je wilt, start meteen met leren

Geen abonnement, geen verplichtingen. Betaal zoals je gewend bent via iDeal of creditcard en download je PDF-document meteen.

Student with book image

“Gekocht, gedownload en geslaagd. Zo makkelijk kan het dus zijn.”

Alisha Student

Bezig met je bronvermelding?

Maak nauwkeurige citaten in APA, MLA en Harvard met onze gratis bronnengenerator.

Bezig met je bronvermelding?

Veelgestelde vragen