De inzet van
Smartglass in
wondzorgonderwijs
Een praktijkonderzoek naar het perspectief van derdejaarsstudenten verpleegkunde aan de
Hogeschool Rotterdam
Naam student:
Studentennummer:
Naam opleiding: Opleiding tot Verpleegkundige Hogeschool Rotterdam
Code afstudeerproduct: OVK4ABPA01
Afstudeervariant: Praktijkonderzoek
Naam en titel eerste beoordelaar: M. Folsche, MANP
Naam en titel tweede beoordelaar: S.C. Maaskant-Voorberg, MSc
Naam en titel begeleider: drs. M.L.F. Monpellier
Naam en eventueel titel opdrachtgever:
Datum van inleveren: 14-01-2026
Aantal woorden (excl. samenvatting, tabellen, literatuurlijst en bijlagen): 4.678
,Samenvatting
Aanleiding
De toenemende digitalisering binnen de zorg en het verpleegkundig onderwijs heeft geleid tot
een heroverweging van onderwijsvormen die praktijkgericht leren bevorderen. Binnen het
wondzorgonderwijs aan de Hogeschool Rotterdam is onderzocht hoe de Smartglass als
innovatieve technologie kan bijdragen aan het verbeteren van de aansluiting tussen theorie en
praktijk, met name in de context van de thuiszorg, waar wondzorg steeds complexer wordt.
Doelstelling
Het doel van dit praktijkonderzoek is om inzicht te verkrijgen in hoe derdejaarsstudenten
verpleegkunde van de Hogeschool Rotterdam, die stage hebben gelopen in de thuiszorg en het
wondzorgonderwijs aan de Hogeschool Rotterdam hebben gevolgd, denken over de mogelijke
bijdrage van de Smartglass aan het huidige wondzorgonderwijs. De resultaten zijn gebruikt om
aanbevelingen te formuleren voor de verdere ontwikkeling en praktijkgerichtheid van dit
wondzorgonderwijs.
Methode
Er is een kwalitatief praktijkgericht onderzoek uitgevoerd onder derdejaarsstudenten
Verpleegkunde aan de Hogeschool Rotterdam. De data zijn verzameld middels
semigestructureerde interviews met vier studenten die ervaring hadden met wondzorg in de
thuiszorg. De interviews zijn getranscribeerd, gecodeerd en geanalyseerd met behulp van
thematische analyse.
Resultaten
Uit de thematische analyse zijn vier hoofdthema’s naar voren gekomen. Studenten ervaren het
wondzorgonderwijs als te theoretisch en beperkt. Zij geven aan dat Smartglass volgens hen kan
bijdragen aan een betere aansluiting tussen theorie en praktijk, onder andere door meekijken
op afstand, feedbackmogelijkheden en het vergroten van het realiteitsgehalte van de lessen.
Tegelijkertijd uiten studenten zorgen over privacy en technische beperkingen bij het gebruik van
Smartglass.
Conclusie
Studenten zien meerwaarde in het inzetten van de Smartglass binnen het wondzorgonderwijs.
De Smartglass kan volgens hen bijdragen aan het vergroten van praktijkinzicht en de verbinding
tussen theorie en praktijk versterken, mits er voldoende aandacht is voor privacy, technische
ondersteuning en training in gebruik.
Kernwoorden: wondzorgonderwijs, thuiszorg, Smartglass, studentperspectief, verpleegkunde
1
, Inleiding
Context
Dit praktijkonderzoek is uitgevoerd binnen de opleiding Verpleegkunde van de Hogeschool
Rotterdam. De aanleiding komt voort uit een onderwijsvraag binnen de vakgroep
Verpleegtechnische Vaardigheden over de inzet van technologieën zoals de Smartglass. De focus
van dit onderzoek ligt op het perspectief van derdejaarsstudenten. Hoe ervaren zij het huidige
wondzorgonderwijs en welke meerwaarde zien zij in het gebruik van de Smartglass als
aanvulling hierop, ten gunste van hun professionele ontwikkeling in de praktijk.
Aanleiding
Wondzorg is een essentieel onderdeel van het verpleegkundig handelen. Deze vaardigheid
vereist niet alleen kennis van protocollen en wondmaterialen, maar ook vaardigheden zoals
klinisch redeneren, zelfstandig handelen en het toepassen van kennis in wisselende en
onvoorspelbare situaties (Zorginstituut Nederland, 2013). Wondzorg in de thuiszorg kent unieke
uitdagingen, zoals beperkte middelen, een niet-steriele omgeving en het ontbreken van directe
supervisie. Studentenervaringen en literatuur laten zien dat het huidige wondzorgonderwijs
voornamelijk theoretisch van aard is en weinig gebruikmaakt van realistische simulaties of
contextgebonden oefensituaties.
Hiermee sluit het wondzorgonderwijs onvoldoende aan op de complexe thuiszorgpraktijk
waarin zij terechtkomen. Door de toenemende extramuralisering en vergrijzing groeit de vraag
naar wijkverpleegkundigen die complexe wondzorg kunnen leveren in de thuissituatie (Landelijk
Overleg Opleidingen Verpleegkunde, 2023). Tegelijkertijd stimuleert het opleidingsprofiel
Bachelor Nursing 2030 studenten om regie te nemen over hun eigen professionele ontwikkeling
in een snel veranderende, digitaliserende zorgpraktijk (Landelijk Overleg Opleidingen
Verpleegkunde, 2023).
Om studenten beter voor te bereiden op deze praktijk, worden in het verpleegkundig onderwijs
steeds vaker technologische middelen ingezet, zoals e-learning, simulatieonderwijs en
smartglasses (Kim et al., 2021; Romare & Skär, 2023). Onderzoek wijst uit dat simulatie effectief
bijdraagt aan het vergroten van klinisch redeneren en zelfvertrouwen bij wondzorg (Lin et al.,
2022). De Smartglass biedt als slimme bril met camera, livestream en audioverbinding
mogelijkheden om studenten laagdrempelig te laten meekijken in de thuiszorg, zonder fysieke
aanwezigheid. Waar eerder onderzoek zich vooral richtte op het perspectief van docenten of
begeleiders, blijft het studentperspectief hierin onderbelicht. Dit praktijkonderzoek speelt
hierop in.
2
Smartglass in
wondzorgonderwijs
Een praktijkonderzoek naar het perspectief van derdejaarsstudenten verpleegkunde aan de
Hogeschool Rotterdam
Naam student:
Studentennummer:
Naam opleiding: Opleiding tot Verpleegkundige Hogeschool Rotterdam
Code afstudeerproduct: OVK4ABPA01
Afstudeervariant: Praktijkonderzoek
Naam en titel eerste beoordelaar: M. Folsche, MANP
Naam en titel tweede beoordelaar: S.C. Maaskant-Voorberg, MSc
Naam en titel begeleider: drs. M.L.F. Monpellier
Naam en eventueel titel opdrachtgever:
Datum van inleveren: 14-01-2026
Aantal woorden (excl. samenvatting, tabellen, literatuurlijst en bijlagen): 4.678
,Samenvatting
Aanleiding
De toenemende digitalisering binnen de zorg en het verpleegkundig onderwijs heeft geleid tot
een heroverweging van onderwijsvormen die praktijkgericht leren bevorderen. Binnen het
wondzorgonderwijs aan de Hogeschool Rotterdam is onderzocht hoe de Smartglass als
innovatieve technologie kan bijdragen aan het verbeteren van de aansluiting tussen theorie en
praktijk, met name in de context van de thuiszorg, waar wondzorg steeds complexer wordt.
Doelstelling
Het doel van dit praktijkonderzoek is om inzicht te verkrijgen in hoe derdejaarsstudenten
verpleegkunde van de Hogeschool Rotterdam, die stage hebben gelopen in de thuiszorg en het
wondzorgonderwijs aan de Hogeschool Rotterdam hebben gevolgd, denken over de mogelijke
bijdrage van de Smartglass aan het huidige wondzorgonderwijs. De resultaten zijn gebruikt om
aanbevelingen te formuleren voor de verdere ontwikkeling en praktijkgerichtheid van dit
wondzorgonderwijs.
Methode
Er is een kwalitatief praktijkgericht onderzoek uitgevoerd onder derdejaarsstudenten
Verpleegkunde aan de Hogeschool Rotterdam. De data zijn verzameld middels
semigestructureerde interviews met vier studenten die ervaring hadden met wondzorg in de
thuiszorg. De interviews zijn getranscribeerd, gecodeerd en geanalyseerd met behulp van
thematische analyse.
Resultaten
Uit de thematische analyse zijn vier hoofdthema’s naar voren gekomen. Studenten ervaren het
wondzorgonderwijs als te theoretisch en beperkt. Zij geven aan dat Smartglass volgens hen kan
bijdragen aan een betere aansluiting tussen theorie en praktijk, onder andere door meekijken
op afstand, feedbackmogelijkheden en het vergroten van het realiteitsgehalte van de lessen.
Tegelijkertijd uiten studenten zorgen over privacy en technische beperkingen bij het gebruik van
Smartglass.
Conclusie
Studenten zien meerwaarde in het inzetten van de Smartglass binnen het wondzorgonderwijs.
De Smartglass kan volgens hen bijdragen aan het vergroten van praktijkinzicht en de verbinding
tussen theorie en praktijk versterken, mits er voldoende aandacht is voor privacy, technische
ondersteuning en training in gebruik.
Kernwoorden: wondzorgonderwijs, thuiszorg, Smartglass, studentperspectief, verpleegkunde
1
, Inleiding
Context
Dit praktijkonderzoek is uitgevoerd binnen de opleiding Verpleegkunde van de Hogeschool
Rotterdam. De aanleiding komt voort uit een onderwijsvraag binnen de vakgroep
Verpleegtechnische Vaardigheden over de inzet van technologieën zoals de Smartglass. De focus
van dit onderzoek ligt op het perspectief van derdejaarsstudenten. Hoe ervaren zij het huidige
wondzorgonderwijs en welke meerwaarde zien zij in het gebruik van de Smartglass als
aanvulling hierop, ten gunste van hun professionele ontwikkeling in de praktijk.
Aanleiding
Wondzorg is een essentieel onderdeel van het verpleegkundig handelen. Deze vaardigheid
vereist niet alleen kennis van protocollen en wondmaterialen, maar ook vaardigheden zoals
klinisch redeneren, zelfstandig handelen en het toepassen van kennis in wisselende en
onvoorspelbare situaties (Zorginstituut Nederland, 2013). Wondzorg in de thuiszorg kent unieke
uitdagingen, zoals beperkte middelen, een niet-steriele omgeving en het ontbreken van directe
supervisie. Studentenervaringen en literatuur laten zien dat het huidige wondzorgonderwijs
voornamelijk theoretisch van aard is en weinig gebruikmaakt van realistische simulaties of
contextgebonden oefensituaties.
Hiermee sluit het wondzorgonderwijs onvoldoende aan op de complexe thuiszorgpraktijk
waarin zij terechtkomen. Door de toenemende extramuralisering en vergrijzing groeit de vraag
naar wijkverpleegkundigen die complexe wondzorg kunnen leveren in de thuissituatie (Landelijk
Overleg Opleidingen Verpleegkunde, 2023). Tegelijkertijd stimuleert het opleidingsprofiel
Bachelor Nursing 2030 studenten om regie te nemen over hun eigen professionele ontwikkeling
in een snel veranderende, digitaliserende zorgpraktijk (Landelijk Overleg Opleidingen
Verpleegkunde, 2023).
Om studenten beter voor te bereiden op deze praktijk, worden in het verpleegkundig onderwijs
steeds vaker technologische middelen ingezet, zoals e-learning, simulatieonderwijs en
smartglasses (Kim et al., 2021; Romare & Skär, 2023). Onderzoek wijst uit dat simulatie effectief
bijdraagt aan het vergroten van klinisch redeneren en zelfvertrouwen bij wondzorg (Lin et al.,
2022). De Smartglass biedt als slimme bril met camera, livestream en audioverbinding
mogelijkheden om studenten laagdrempelig te laten meekijken in de thuiszorg, zonder fysieke
aanwezigheid. Waar eerder onderzoek zich vooral richtte op het perspectief van docenten of
begeleiders, blijft het studentperspectief hierin onderbelicht. Dit praktijkonderzoek speelt
hierop in.
2
