Moduleopdracht
pedagogiek & Maatschappij
Bron: http://www.bewegingsonderwijzer.nl
Naam: ….
Studentnummer: …..
Datum: 15-11-2020
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: hbo-pedagogiek
Module: Pedagogiek en maatschappij
,Voorwoord
Ik heb de NCOI gekozen omdat ik niet hele dagen op school kan zitten. Ik ben liever bezig
met mijn handen. Voor u ligt dan ook mijn moduleopdracht van de module “Pedagogiek en
maatschappij”. Dit is een analyse die ik heb geschreven op basis van de casus van Cheryl
(bijlage 1)
Ik zou graag mijn docent José Kuijstens willen bedanken voor de feedback en inspiratie die
ik heb gekregen tijdens de bijeenkomsten. Ik ben enthousiast begonnen met deze module en
ben ook zeer tevreden met het eindresultaat.
Ik wens u veel leesplezier met deze moduleopdracht.
2
,Samenvatting
Cheryl is een meisje van elf jaar met PDD-NOS. Ze woont samen met haar moeder, jongere
zusje en haar hond Odie in Almere. Haar vader is overleden toen ze zes jaar oud was. Ze is
dol op de natuur en alles wat roze is en op paarden. Cheryl gaat naar speciaal
basisonderwijs en heeft het er niet naar haar zin ze wordt er gepest door haar klasgenoten.
Hoewel haar cijfers goed gaan gaat het op sociaalgebied minder. Cheryl heeft buitenschool
twee beste vriendinnen. Als Cheryl zich niet fijn voelt sluit ze zich voor iedereen af alleen
haar hond mag dan nog bij haar komen. De juf maakt zich zorgen om haar welzijn,
gezondheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. De moeder maakt zich ook zorgen maar
weet niet goed hoe ze haar kind kan helpen. De moeder heeft hulp ingeschakeld van de juf
en de intern begeleider van de school. De internbegeleider van Cheryl schrijft in overleg met
de juf een begeleidingsplan. Er is overleg met de ambulant begeleider van Cheryl.
Binnenkort is er een evaluatiegesprek met moeder.
Dit is een onderzoek gebaseerd op de case van Cheryl. Het is bedoeld voor de intern
begeleidster van school. Door middel van dit onderzoek gaan we op zoek naar de mogelijke
oorzaken te vinden voor de problematiek.
Eerst gaan we het hebben over de affectieve bindingen met Cheryl. Affectieve bindingen zijn
bindingen waar we van afhankelijk zijn. Deze kunnen zowel positief als negatief zijn. Er wordt
gekeken naar bindingen thuis op school en met haar vriendinnen.
Ook hebben we het over de cognitieve bindingen. Deze bindingen worden ook bekeken op
meerdere vlakken.
Daarna worden de afweging gemaakt tussen diverse bindingen. Welke bindingen zijn
belangrijk en welke moeten onderzocht worden. Waar moet goed naar gekeken worden in de
begeleiding. We gaan dieper in op de aandachtspunten beschreven op het gebied van
cultuur, socialisatie, interdependentie, omgeving en waarden.
In het hoofdstuk erna komen er twee dillema’s aan bod welke zouden voorkomen uit het de
case van Cheryl. Zoals of het slim is om haar te koppelen aan hulp met afvallen en met een
stukje rouwverwerking. Onder de dilemma’s staat mijn visie hierop.
Tot slot is in de bijlage de volledige case van Cheryl toegevoegd.
3
, Inhoudsopgave
Inleiding ........................................................................................................................................................... 5
Affectieve bindingen ....................................................................................................................................... 6
Affectieve bindingen Thuis .......................................................................................................................... 6
Affectieve bindingen Op school .................................................................................................................. 6
Affectieve bindingen Met vriendinnen ....................................................................................................... 6
Cognitieve bindingen....................................................................................................................................... 7
Cognitieve bindingen thuis .......................................................................................................................... 7
Cognitieve bindingen op school .................................................................................................................. 7
Cognitieve bindingen met vriendinnen ....................................................................................................... 7
Afwegingen tussen de affectieve en cognitieve bindingen............................................................................. 7
Aandachtspunten evaluatie begeleidingsplan ................................................................................................ 8
Cultuur ......................................................................................................................................................... 8
Socialisatie ................................................................................................................................................... 8
Interdependentie ........................................................................................................................................ 9
Omgeving .................................................................................................................................................... 9
Waarden ...................................................................................................................................................... 9
Ethische dilemma’s........................................................................................................................................ 10
Dilemma 1 ................................................................................................................................................. 10
Mijn visie ............................................................................................................................................... 10
Dilemma 2 ................................................................................................................................................. 10
Mijn visie ............................................................................................................................................... 10
Literatuurlijst ................................................................................................................................................. 11
Bijlage 1 ......................................................................................................................................................... 12
Case: Cheryl ............................................................................................................................................... 12
Bijlage 2 ......................................................................................................................................................... 13
Theorie van Bronfenbrenner ..................................................................................................................... 13
4
pedagogiek & Maatschappij
Bron: http://www.bewegingsonderwijzer.nl
Naam: ….
Studentnummer: …..
Datum: 15-11-2020
Opleidingsinstituut: NCOI
Opleiding: hbo-pedagogiek
Module: Pedagogiek en maatschappij
,Voorwoord
Ik heb de NCOI gekozen omdat ik niet hele dagen op school kan zitten. Ik ben liever bezig
met mijn handen. Voor u ligt dan ook mijn moduleopdracht van de module “Pedagogiek en
maatschappij”. Dit is een analyse die ik heb geschreven op basis van de casus van Cheryl
(bijlage 1)
Ik zou graag mijn docent José Kuijstens willen bedanken voor de feedback en inspiratie die
ik heb gekregen tijdens de bijeenkomsten. Ik ben enthousiast begonnen met deze module en
ben ook zeer tevreden met het eindresultaat.
Ik wens u veel leesplezier met deze moduleopdracht.
2
,Samenvatting
Cheryl is een meisje van elf jaar met PDD-NOS. Ze woont samen met haar moeder, jongere
zusje en haar hond Odie in Almere. Haar vader is overleden toen ze zes jaar oud was. Ze is
dol op de natuur en alles wat roze is en op paarden. Cheryl gaat naar speciaal
basisonderwijs en heeft het er niet naar haar zin ze wordt er gepest door haar klasgenoten.
Hoewel haar cijfers goed gaan gaat het op sociaalgebied minder. Cheryl heeft buitenschool
twee beste vriendinnen. Als Cheryl zich niet fijn voelt sluit ze zich voor iedereen af alleen
haar hond mag dan nog bij haar komen. De juf maakt zich zorgen om haar welzijn,
gezondheid en sociaal-emotionele ontwikkeling. De moeder maakt zich ook zorgen maar
weet niet goed hoe ze haar kind kan helpen. De moeder heeft hulp ingeschakeld van de juf
en de intern begeleider van de school. De internbegeleider van Cheryl schrijft in overleg met
de juf een begeleidingsplan. Er is overleg met de ambulant begeleider van Cheryl.
Binnenkort is er een evaluatiegesprek met moeder.
Dit is een onderzoek gebaseerd op de case van Cheryl. Het is bedoeld voor de intern
begeleidster van school. Door middel van dit onderzoek gaan we op zoek naar de mogelijke
oorzaken te vinden voor de problematiek.
Eerst gaan we het hebben over de affectieve bindingen met Cheryl. Affectieve bindingen zijn
bindingen waar we van afhankelijk zijn. Deze kunnen zowel positief als negatief zijn. Er wordt
gekeken naar bindingen thuis op school en met haar vriendinnen.
Ook hebben we het over de cognitieve bindingen. Deze bindingen worden ook bekeken op
meerdere vlakken.
Daarna worden de afweging gemaakt tussen diverse bindingen. Welke bindingen zijn
belangrijk en welke moeten onderzocht worden. Waar moet goed naar gekeken worden in de
begeleiding. We gaan dieper in op de aandachtspunten beschreven op het gebied van
cultuur, socialisatie, interdependentie, omgeving en waarden.
In het hoofdstuk erna komen er twee dillema’s aan bod welke zouden voorkomen uit het de
case van Cheryl. Zoals of het slim is om haar te koppelen aan hulp met afvallen en met een
stukje rouwverwerking. Onder de dilemma’s staat mijn visie hierop.
Tot slot is in de bijlage de volledige case van Cheryl toegevoegd.
3
, Inhoudsopgave
Inleiding ........................................................................................................................................................... 5
Affectieve bindingen ....................................................................................................................................... 6
Affectieve bindingen Thuis .......................................................................................................................... 6
Affectieve bindingen Op school .................................................................................................................. 6
Affectieve bindingen Met vriendinnen ....................................................................................................... 6
Cognitieve bindingen....................................................................................................................................... 7
Cognitieve bindingen thuis .......................................................................................................................... 7
Cognitieve bindingen op school .................................................................................................................. 7
Cognitieve bindingen met vriendinnen ....................................................................................................... 7
Afwegingen tussen de affectieve en cognitieve bindingen............................................................................. 7
Aandachtspunten evaluatie begeleidingsplan ................................................................................................ 8
Cultuur ......................................................................................................................................................... 8
Socialisatie ................................................................................................................................................... 8
Interdependentie ........................................................................................................................................ 9
Omgeving .................................................................................................................................................... 9
Waarden ...................................................................................................................................................... 9
Ethische dilemma’s........................................................................................................................................ 10
Dilemma 1 ................................................................................................................................................. 10
Mijn visie ............................................................................................................................................... 10
Dilemma 2 ................................................................................................................................................. 10
Mijn visie ............................................................................................................................................... 10
Literatuurlijst ................................................................................................................................................. 11
Bijlage 1 ......................................................................................................................................................... 12
Case: Cheryl ............................................................................................................................................... 12
Bijlage 2 ......................................................................................................................................................... 13
Theorie van Bronfenbrenner ..................................................................................................................... 13
4
