Inhoud
Hoorcollege 1, geschiedenis van en perspectieven over opvoedadviezen.............1
Hoorcollege 2, huidige maatschappelijke context..................................................5
Hoorcollege 3, diversiteit en opvoedingsondersteuning.........................................8
Hoorcollege 4, empowerment en ouderbegeleiding.............................................13
Hoorcollege 5, effectiviteit van (online) interventies............................................15
Hoorcollege 6, voorspellers van (on)succesvol ouderschap.................................20
Hoorcollege 7, mediaopvoeding...........................................................................26
Hoorcollege 1, geschiedenis van en
perspectieven over opvoedadviezen
- De student herkent het veranderende werkveld binnen de jeugdhulp
- De student vergelijkt verschillende perspectieven op het werken met
ouders
- De student beschrijft de keuze van de handelingswijze bij (preventieve)
opvoedingsondersteuning
De definitie van opvoeding
‘Opvoeding is iedere invloed die mensen, bedoeld of onbedoeld, uitoefenen op de
ontwikkeling van kinderen’
Deze algemene omschrijving is nodig omdat je alle opvoeders wil betrekken. Je
moet vanuit meerdere perspectieven en meerdere handelingen kunnen kijken
naar deze definitie.
Dat betekent ook:
- Zowel ouders die vanuit intuïtie opvoeden als ouders die volgens ‘regels’
opvoeden, hebben gelijk. Beide ouders vallen onder deze definitie.
- Opvoeden is mensenwerk. Verschillende factoren die niet door mensen
worden veroorzaakt, hebben ook invloed op opvoeding. In een regio met
veel aardbevingen heeft dat veel invloed op het welzijn. Dat heeft dan
weer invloed op de opvoeding van de ouders. De aardbeving was niet de
oorzaak van de andere opvoeding.
- Opvoeden is zowel bedoelde als onbedoelde beïnvloeding (bijv. ouders
geven per ongeluk verkeerde voorbeeld)
- Opvoeden kan goed of slecht verlopen. Hele goede intenties en plannen
over de opvoeding zorgen niet direct voor een positieve invloed op het
kind. Je heb niet altijd volledige invloed op de opvoeding.
IVRK: internationaal verdrag inzake de rechten van het kind
,IVRK is een bindend VN-verdrag uit 1989 met 54 artikelen over de basisrechten
van kinderen tot 18 jaar.
2 fundamentele opbrengsten van de IVRK: bijdrage leveren aan kindertijd,
bijdrage leveren aan de volwassenheid (goede basis voor verdere ontwikkeling)
Wat wordt er van ouders verwacht? Het kan lastig zijn om als ouder te voldoen
aan alle eisen van de IVRK. Bijvoorbeeld in gezinnen met armoede of een slechte
leefomgeving. Ouders moeten in staat zijn om aan het kind te bieden wat het
nodig heeft. Als kinderen bijv. een bepaalde ontwikkelingsachterstand hebben,
moeten ouders in staat zijn om aan de bel te trekken. Ouders hoeven de hulp niet
direct te bieden, maar moeten wel om hulp vragen.
Wat is de rol van de professional? Ouders informeren over de informatie om
goede keuzes te maken.
Nieuwe jeugdwet sinds 2015
Zelfredzaamheid cliënten in staat zijn om voor jezelf en je kind te zorgen,
eigen kracht inzetten
Rol van de professional informatie geven, in gesprek zijn met cliënten, vrijheid
voor de cliënt laten en niet alles zelf oplossen, het sociale netwerk van de cliënt
activeren, bewustwording van vooroordelen en eigen referentiekader,
meedenken over opvoeddoelen
Valkuilen voor professionals
Bewustwording
Relatie tussen de professional en cliënten
Adviezen over maatschappelijk opvoeden van 1600 tot 2000
, Waar komt het vandaan? Hyperparenting
Moderne ontwikkelingen opvoeden als privé project hoge
verwachtingen/druk van buitenaf sneller ‘labelen’
Ouders worden minder gesteund door familie en omgeving. Ze zijn daardoor
meer op zichzelf aangewezen en voeden hun kind zelf op. Daarnaast zijn er wel
veel meningen van buitenaf, bijv. van sociale media. Op sociale media staat
honderden adviezen over opvoeding. Voor nieuwe, kwetsbare ouders kan dit
intimiderend zijn. Zij ontwikkelen vanuit die adviezen hoge verwachtingen van
hun kind. Het kind voldoet al snel niet aan de hoge verwachtingen, waardoor er
wordt gekeken naar afwijkingen.
Pedagogische civil society, Micha de Winter
Een pedagogische civil society is een samenleving waarin burgers, ouders en
professionals in vrijwillige verbanden samen verantwoordelijkheid nemen voor
het opvoeden en opgroeien van kinderen. Dus niet alleen van ouders, maar van
de hele gemeenschap.
Visie door Micha de Winter
Gedeelde verantwoordelijkheid
Nut van het versterken van de pedagogische civil society
Maatschappelijk opvoeden
Opvoeden tot sociale verantwoordelijkheid
In de westerse wereld wordt maatschappelijke opvoeding gekoppeld aan het in
stand houden en ontwikkelen van een democratie.
Hoorcollege 1, geschiedenis van en perspectieven over opvoedadviezen.............1
Hoorcollege 2, huidige maatschappelijke context..................................................5
Hoorcollege 3, diversiteit en opvoedingsondersteuning.........................................8
Hoorcollege 4, empowerment en ouderbegeleiding.............................................13
Hoorcollege 5, effectiviteit van (online) interventies............................................15
Hoorcollege 6, voorspellers van (on)succesvol ouderschap.................................20
Hoorcollege 7, mediaopvoeding...........................................................................26
Hoorcollege 1, geschiedenis van en
perspectieven over opvoedadviezen
- De student herkent het veranderende werkveld binnen de jeugdhulp
- De student vergelijkt verschillende perspectieven op het werken met
ouders
- De student beschrijft de keuze van de handelingswijze bij (preventieve)
opvoedingsondersteuning
De definitie van opvoeding
‘Opvoeding is iedere invloed die mensen, bedoeld of onbedoeld, uitoefenen op de
ontwikkeling van kinderen’
Deze algemene omschrijving is nodig omdat je alle opvoeders wil betrekken. Je
moet vanuit meerdere perspectieven en meerdere handelingen kunnen kijken
naar deze definitie.
Dat betekent ook:
- Zowel ouders die vanuit intuïtie opvoeden als ouders die volgens ‘regels’
opvoeden, hebben gelijk. Beide ouders vallen onder deze definitie.
- Opvoeden is mensenwerk. Verschillende factoren die niet door mensen
worden veroorzaakt, hebben ook invloed op opvoeding. In een regio met
veel aardbevingen heeft dat veel invloed op het welzijn. Dat heeft dan
weer invloed op de opvoeding van de ouders. De aardbeving was niet de
oorzaak van de andere opvoeding.
- Opvoeden is zowel bedoelde als onbedoelde beïnvloeding (bijv. ouders
geven per ongeluk verkeerde voorbeeld)
- Opvoeden kan goed of slecht verlopen. Hele goede intenties en plannen
over de opvoeding zorgen niet direct voor een positieve invloed op het
kind. Je heb niet altijd volledige invloed op de opvoeding.
IVRK: internationaal verdrag inzake de rechten van het kind
,IVRK is een bindend VN-verdrag uit 1989 met 54 artikelen over de basisrechten
van kinderen tot 18 jaar.
2 fundamentele opbrengsten van de IVRK: bijdrage leveren aan kindertijd,
bijdrage leveren aan de volwassenheid (goede basis voor verdere ontwikkeling)
Wat wordt er van ouders verwacht? Het kan lastig zijn om als ouder te voldoen
aan alle eisen van de IVRK. Bijvoorbeeld in gezinnen met armoede of een slechte
leefomgeving. Ouders moeten in staat zijn om aan het kind te bieden wat het
nodig heeft. Als kinderen bijv. een bepaalde ontwikkelingsachterstand hebben,
moeten ouders in staat zijn om aan de bel te trekken. Ouders hoeven de hulp niet
direct te bieden, maar moeten wel om hulp vragen.
Wat is de rol van de professional? Ouders informeren over de informatie om
goede keuzes te maken.
Nieuwe jeugdwet sinds 2015
Zelfredzaamheid cliënten in staat zijn om voor jezelf en je kind te zorgen,
eigen kracht inzetten
Rol van de professional informatie geven, in gesprek zijn met cliënten, vrijheid
voor de cliënt laten en niet alles zelf oplossen, het sociale netwerk van de cliënt
activeren, bewustwording van vooroordelen en eigen referentiekader,
meedenken over opvoeddoelen
Valkuilen voor professionals
Bewustwording
Relatie tussen de professional en cliënten
Adviezen over maatschappelijk opvoeden van 1600 tot 2000
, Waar komt het vandaan? Hyperparenting
Moderne ontwikkelingen opvoeden als privé project hoge
verwachtingen/druk van buitenaf sneller ‘labelen’
Ouders worden minder gesteund door familie en omgeving. Ze zijn daardoor
meer op zichzelf aangewezen en voeden hun kind zelf op. Daarnaast zijn er wel
veel meningen van buitenaf, bijv. van sociale media. Op sociale media staat
honderden adviezen over opvoeding. Voor nieuwe, kwetsbare ouders kan dit
intimiderend zijn. Zij ontwikkelen vanuit die adviezen hoge verwachtingen van
hun kind. Het kind voldoet al snel niet aan de hoge verwachtingen, waardoor er
wordt gekeken naar afwijkingen.
Pedagogische civil society, Micha de Winter
Een pedagogische civil society is een samenleving waarin burgers, ouders en
professionals in vrijwillige verbanden samen verantwoordelijkheid nemen voor
het opvoeden en opgroeien van kinderen. Dus niet alleen van ouders, maar van
de hele gemeenschap.
Visie door Micha de Winter
Gedeelde verantwoordelijkheid
Nut van het versterken van de pedagogische civil society
Maatschappelijk opvoeden
Opvoeden tot sociale verantwoordelijkheid
In de westerse wereld wordt maatschappelijke opvoeding gekoppeld aan het in
stand houden en ontwikkelen van een democratie.
