Past successes shape effort to expand early intervention
HighScope / Perry Preschool Project: de 123 kinderen die hieraan meegedaan hebben zijn gevolgd tot hun
volwassenheid. Uit de bevindingen bleek dat kwalitatief vroeg onderwijs loont. Bevestiging van
deze resultaten in twee andere onderzoeken (Abecedarian en CLS) in de jaren „70 en jaren ‟80.
Het (economisch) resultaat – van betere schoolprestaties tot het behoud van een baan, het stichten van een
gezin, het uit de gevangenis blijven en bijdragen aan de maatschappij in plaats van een last zijn voor
de samenleving – kan $16 opleveren voor elke dollar die geïnvesteerd is.
Deze onderzoeken voorzien beleidsmakers NIET van een voorschrift van de beste, meest kosteneffectieve
interventie dat het hoge aantal risicoleerlingen kan helpen. Dat komt omdat de onderzoeken te veel
belangrijke variabelen om te meten bevatten
Barnett (2010): “Een groot aandeel van originele en synthetische onderzoeken hebben positieve effecten
gevonden met het meest duidelijke patroon voor cognitieve ontwikkeling. Maar er is weinig
empirische informatie beschikbaar voor het ontwerpen van interventies op meerdere niveaus,
met meerdere onderdelen”
Het landschap van kinderarmoede is veranderd.
De verschillen tussen wat landen wel en niet hebben zijn groter geworden
De drie belangrijkste onderzoeken
- Bieden inzicht waarop de regering haar keuzes baseert
- Maken duidelijk dat de waarde van het vroege onderwijs zit in de levensvaardigheden die mensen helpt uit de
armoede te komen
Perry Preschool Program
Onderzoeksgroep: 58 kinderen
Controlegroep: 65 kinderen
De eerste resultaten waren teleurstellend, maar toen de kinderen 14 waren bleken er toch effecten te zijn
Onderzoeksgroep: - hogere scores - beter huiswerk bijhouden
- minder speciaal onderwijs - hechten meer waarde aan leren
- meer motivatie
Vanuit de gedachten van baby‟s
Abecedian onderzoek
„Hoe vroeg moet je beginnen met het maken van een verschil?‟
57 kinderen in de onderzoeksgroep
Verschil met Perry: leeftijd (6 weken tot 5 jaar in plaats van 3 tot 4 jaar) en intensiteit van de interventie (een
heel jaar 5 uur per dag, 5 dagen per week, in totaal soms 5 jaar in plaats van 2,5 dag per week en 7
HighScope / Perry Preschool Project: de 123 kinderen die hieraan meegedaan hebben zijn gevolgd tot hun
volwassenheid. Uit de bevindingen bleek dat kwalitatief vroeg onderwijs loont. Bevestiging van
deze resultaten in twee andere onderzoeken (Abecedarian en CLS) in de jaren „70 en jaren ‟80.
Het (economisch) resultaat – van betere schoolprestaties tot het behoud van een baan, het stichten van een
gezin, het uit de gevangenis blijven en bijdragen aan de maatschappij in plaats van een last zijn voor
de samenleving – kan $16 opleveren voor elke dollar die geïnvesteerd is.
Deze onderzoeken voorzien beleidsmakers NIET van een voorschrift van de beste, meest kosteneffectieve
interventie dat het hoge aantal risicoleerlingen kan helpen. Dat komt omdat de onderzoeken te veel
belangrijke variabelen om te meten bevatten
Barnett (2010): “Een groot aandeel van originele en synthetische onderzoeken hebben positieve effecten
gevonden met het meest duidelijke patroon voor cognitieve ontwikkeling. Maar er is weinig
empirische informatie beschikbaar voor het ontwerpen van interventies op meerdere niveaus,
met meerdere onderdelen”
Het landschap van kinderarmoede is veranderd.
De verschillen tussen wat landen wel en niet hebben zijn groter geworden
De drie belangrijkste onderzoeken
- Bieden inzicht waarop de regering haar keuzes baseert
- Maken duidelijk dat de waarde van het vroege onderwijs zit in de levensvaardigheden die mensen helpt uit de
armoede te komen
Perry Preschool Program
Onderzoeksgroep: 58 kinderen
Controlegroep: 65 kinderen
De eerste resultaten waren teleurstellend, maar toen de kinderen 14 waren bleken er toch effecten te zijn
Onderzoeksgroep: - hogere scores - beter huiswerk bijhouden
- minder speciaal onderwijs - hechten meer waarde aan leren
- meer motivatie
Vanuit de gedachten van baby‟s
Abecedian onderzoek
„Hoe vroeg moet je beginnen met het maken van een verschil?‟
57 kinderen in de onderzoeksgroep
Verschil met Perry: leeftijd (6 weken tot 5 jaar in plaats van 3 tot 4 jaar) en intensiteit van de interventie (een
heel jaar 5 uur per dag, 5 dagen per week, in totaal soms 5 jaar in plaats van 2,5 dag per week en 7
