Tijdlijn passend onderwijs
1994- Salamanca verklaring van UNESCO: inclusief onderwijs aanbieden.
2002 Streven ernaar dat elke leerling onderwijs krijgt op dezelfde school.
Weer samen naar school (WSNS): nieuw samenwerkingsverband.
Evenwichtiger verdelen van leerlingen met problemen over regulier en speciaal onderwijs. Dus een
samenwerkingsverband aangaan (SWV).
De zorg moet naar het kind komen en niet het kind naar de zorg.
Kinderen die naar speciaal onderwijs gaan moeten geen negatief label krijgen.
De groei van het leerlingenaantal in het speciaal onderwijs moest stoppen.
Samenwerkingsverband:
Ongeveer 20 tot 25 basisscholen en een paar speciaal onderwijs scholen.
Regelt alles zelf van geldzaken tot inzetten van mensen.
Evaluatie van het WSNS:
Verband werkte goed op elk niveau.
Collega’s van speciale scholen gingen werken als Ab’ers op basisscholen.
Meer bewustwording van het pedagogische didactische aspect, moest nog meer. Kleinere klassen zouden helpen.
Omgaan met verschillen was lastig en werd niet gerealiseerd. Vooral te zien bij hulp voor leerlingen met een
rugzakje.
Er werden nog te veel leerlingen doorgestuurd naar speciaal onderwijs.
Procesmanagement primair onderwijs (PMPO) wordt ingesteld om samenhang te brengen en te houden in alle
1996 onderwijsvernieuwingsactiviteiten.
1 augustus Wet op het primaire onderwijs (WPO) hieruit kwam voort:
1998 Speciaal basisonderwijs (SBO) voor leerlingen met opvoedmoeiljkheden, moeilijk lerende kinderen en
ontwikkeling bedreigde kleuters.
Of iemand naar een SBO school moet wordt beoordeeld door permanente commissie leerlingen zorg (PCL).
Aantal verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs mocht niet meer dan 2% zijn.
2002 Weer samen naar school plus: (nieuw herziend beleid van WSNS)
Blijven inspannen voor het behoud en versterking van de kwaliteit, inhoud en structuur van de zorg in het
basisonderwijs.
Leerlingen kunnen een leerlinggebonden financiering (LGF) krijgen. Dit wordt dan een rugzakkind en kan naar
speciaal onderwijs.
Blijven ze op het basisonderwijs dan kan de school het geld krijgen om het kind te ondersteunen.
Wet op de expertiscentra (WEC): Speciaal onderwijs kreeg clusters.
Cluster 1: blinden en slechtziende kinderen.
Cluster 2: dove, slechthorende kinderen en kinderen met een spraak- en taalprobleem.
Cluster 3: zeer moeilijk lerende kinderen, kinderen met een lichamelijke handicap of meervoudige handicap.
Cluster 4: psychiatrische problemen en complexe leerproblemen en zeer moeilijk opvoedbare kinderen.
Passend onderwijs: (nieuw herziende versie van WSNS+)
2005 Aansluiten bij de zorgbehoefte van elke leerling wat werd onderverdeeld in:
Lichte en zware zorg onder een verantwoordelijkheid:
scholen voor regulier onderwijs, speciaal basisonderwijs (lichte zorg), scholen voor speciaal onderwijs
cluster 3 en 4 (zware zorg)
cluster 1 en 2 hebben expliciet zorg en vallen hierbuiten.
Zorgplicht: School heeft de verplichting om voor een kind een passende onderwijsplek te bieden. Kan dit niet?
Dan moet de school opzoek naar en andere school binnen het samenwerkingsverband.
Het geld van het rugzakkind wordt nu door het samenwerkingsverband verdeeld en opgeschreven in een
zorgplan van vier jaar.
2006 Alle SBO scholen zijn verplicht te werken met een ontwikkelingsperspectief plan (OPP).
Handelingsgericht werken (HGW) of zorgroute 1:
2007
Zorgde voor een duidelijke zorgstructuur voor leerlingen met een speciale zorgbehoefte.
Bevatte handvaten voor leerkrachten en Ib’ers.
Wet op passend onderwijs:
1 augustus Samenwerkingsverbanden worden opnieuw ingedeeld, zij stellen een ondersteuningsplan op.
2014 Scholen bieden basis- en extra ondersteuning aan en maken een ondersteuningsprofiel of een OPP.
Rugzakje wordt afgeschaft.
De commissie van advies (CVA) bepaalt de indicatie voor en verwijzing naar en ander soort type onderwijs.
1994- Salamanca verklaring van UNESCO: inclusief onderwijs aanbieden.
2002 Streven ernaar dat elke leerling onderwijs krijgt op dezelfde school.
Weer samen naar school (WSNS): nieuw samenwerkingsverband.
Evenwichtiger verdelen van leerlingen met problemen over regulier en speciaal onderwijs. Dus een
samenwerkingsverband aangaan (SWV).
De zorg moet naar het kind komen en niet het kind naar de zorg.
Kinderen die naar speciaal onderwijs gaan moeten geen negatief label krijgen.
De groei van het leerlingenaantal in het speciaal onderwijs moest stoppen.
Samenwerkingsverband:
Ongeveer 20 tot 25 basisscholen en een paar speciaal onderwijs scholen.
Regelt alles zelf van geldzaken tot inzetten van mensen.
Evaluatie van het WSNS:
Verband werkte goed op elk niveau.
Collega’s van speciale scholen gingen werken als Ab’ers op basisscholen.
Meer bewustwording van het pedagogische didactische aspect, moest nog meer. Kleinere klassen zouden helpen.
Omgaan met verschillen was lastig en werd niet gerealiseerd. Vooral te zien bij hulp voor leerlingen met een
rugzakje.
Er werden nog te veel leerlingen doorgestuurd naar speciaal onderwijs.
Procesmanagement primair onderwijs (PMPO) wordt ingesteld om samenhang te brengen en te houden in alle
1996 onderwijsvernieuwingsactiviteiten.
1 augustus Wet op het primaire onderwijs (WPO) hieruit kwam voort:
1998 Speciaal basisonderwijs (SBO) voor leerlingen met opvoedmoeiljkheden, moeilijk lerende kinderen en
ontwikkeling bedreigde kleuters.
Of iemand naar een SBO school moet wordt beoordeeld door permanente commissie leerlingen zorg (PCL).
Aantal verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs mocht niet meer dan 2% zijn.
2002 Weer samen naar school plus: (nieuw herziend beleid van WSNS)
Blijven inspannen voor het behoud en versterking van de kwaliteit, inhoud en structuur van de zorg in het
basisonderwijs.
Leerlingen kunnen een leerlinggebonden financiering (LGF) krijgen. Dit wordt dan een rugzakkind en kan naar
speciaal onderwijs.
Blijven ze op het basisonderwijs dan kan de school het geld krijgen om het kind te ondersteunen.
Wet op de expertiscentra (WEC): Speciaal onderwijs kreeg clusters.
Cluster 1: blinden en slechtziende kinderen.
Cluster 2: dove, slechthorende kinderen en kinderen met een spraak- en taalprobleem.
Cluster 3: zeer moeilijk lerende kinderen, kinderen met een lichamelijke handicap of meervoudige handicap.
Cluster 4: psychiatrische problemen en complexe leerproblemen en zeer moeilijk opvoedbare kinderen.
Passend onderwijs: (nieuw herziende versie van WSNS+)
2005 Aansluiten bij de zorgbehoefte van elke leerling wat werd onderverdeeld in:
Lichte en zware zorg onder een verantwoordelijkheid:
scholen voor regulier onderwijs, speciaal basisonderwijs (lichte zorg), scholen voor speciaal onderwijs
cluster 3 en 4 (zware zorg)
cluster 1 en 2 hebben expliciet zorg en vallen hierbuiten.
Zorgplicht: School heeft de verplichting om voor een kind een passende onderwijsplek te bieden. Kan dit niet?
Dan moet de school opzoek naar en andere school binnen het samenwerkingsverband.
Het geld van het rugzakkind wordt nu door het samenwerkingsverband verdeeld en opgeschreven in een
zorgplan van vier jaar.
2006 Alle SBO scholen zijn verplicht te werken met een ontwikkelingsperspectief plan (OPP).
Handelingsgericht werken (HGW) of zorgroute 1:
2007
Zorgde voor een duidelijke zorgstructuur voor leerlingen met een speciale zorgbehoefte.
Bevatte handvaten voor leerkrachten en Ib’ers.
Wet op passend onderwijs:
1 augustus Samenwerkingsverbanden worden opnieuw ingedeeld, zij stellen een ondersteuningsplan op.
2014 Scholen bieden basis- en extra ondersteuning aan en maken een ondersteuningsprofiel of een OPP.
Rugzakje wordt afgeschaft.
De commissie van advies (CVA) bepaalt de indicatie voor en verwijzing naar en ander soort type onderwijs.
