Blok 2.3 Afstemming binnen opvoeding en
onderwijs.
Probleem 1:
1. Wat is het model van Bronfenbrenner?
Artikel Bronfenbrenner – Basic Concepts:
De ecologie van menselijke ontwikkeling is de interactie van
omgeving en individu. Er is sprake van bidirectionaliteit, een wederzijdse
interactie. Kenmerken: 1) De mens is een actief, dynamisch wezen. Er is
geen sprake van tabula rasa. 2) De systemen hebben invloed op elkaar.
Het is een bio-ecologische systeem om 3 redenen:
1. Speelt zich af binnen een persoon
2. Biologische basis die de proximale processen en de
ontwikkelingsuitkomsten bepalen
3. Biologische factoren en evolutionaire processen limiteren de
menselijke ontwikkeling
Het ecologisch model van Bronfenbrenner bestaat uit vier systemen.
Het microsyteem met face-to-face interactie, ervaringen van het individu
zelf. Bestaande uit interpersoonlijke relaties, of te wel proximale
processen, activiteiten en rollen.
Het mesosysteem waarin het gaat om verbindingen tussen
microsystemen waarin kind zelf actief is. Er is een link/Interactie tussen
de verschillende settingen, zoals interactie tussen ouder en leerkracht. Bij
het exosysteem staan omgevingen centraal waarin het kind zich niet
direct bevindt, maar deze settingen hebben wel invloed op het kind. Het is
een wederzijds proces, zoals het werk van ouders invloed heeft op het
kind, heeft het kind ook invloed op het werk van de ouders. In het
macrosysteem gaat het over wetgeving, cultuur en ideologie. Hogere
machten hebben invloed op het kind, zoals wet van studiefinanciering.
In een ecologische transitie wordt de positie van het individu veranderd,
waardoor de rol van het individu veranderd. Ook verandert de setting waar
het individu zich in bevindt. Een voorbeeld hierbij is de overgang van een
basisschool naar een middelbare school. Kenmerken: 1) Product als
aanstichter, door een ontwikkeling ontstaan opnieuw ontwikkelingen. 2)
Een ecologische transitie kan op elk niveau plaatsvinden.
De menselijke ontwikkeling wordt omschreven als een gedifferentieerd
en gecompliceerd beeld van de omgeving. Het gaat hierbij om langdurige
veranderingen. De veranderingen zijn niet tijd- en situatie gebonden. Er is
sprake van complexe interacties tussen personen en hun omgeving.
Beleving wordt door beleving je perceptie in actie gebracht. Alle systemen
van Bronfenbrenner hebben verbanden in de menselijke ontwikkeling,
geen systeem kan op zichzelf werken.
onderwijs.
Probleem 1:
1. Wat is het model van Bronfenbrenner?
Artikel Bronfenbrenner – Basic Concepts:
De ecologie van menselijke ontwikkeling is de interactie van
omgeving en individu. Er is sprake van bidirectionaliteit, een wederzijdse
interactie. Kenmerken: 1) De mens is een actief, dynamisch wezen. Er is
geen sprake van tabula rasa. 2) De systemen hebben invloed op elkaar.
Het is een bio-ecologische systeem om 3 redenen:
1. Speelt zich af binnen een persoon
2. Biologische basis die de proximale processen en de
ontwikkelingsuitkomsten bepalen
3. Biologische factoren en evolutionaire processen limiteren de
menselijke ontwikkeling
Het ecologisch model van Bronfenbrenner bestaat uit vier systemen.
Het microsyteem met face-to-face interactie, ervaringen van het individu
zelf. Bestaande uit interpersoonlijke relaties, of te wel proximale
processen, activiteiten en rollen.
Het mesosysteem waarin het gaat om verbindingen tussen
microsystemen waarin kind zelf actief is. Er is een link/Interactie tussen
de verschillende settingen, zoals interactie tussen ouder en leerkracht. Bij
het exosysteem staan omgevingen centraal waarin het kind zich niet
direct bevindt, maar deze settingen hebben wel invloed op het kind. Het is
een wederzijds proces, zoals het werk van ouders invloed heeft op het
kind, heeft het kind ook invloed op het werk van de ouders. In het
macrosysteem gaat het over wetgeving, cultuur en ideologie. Hogere
machten hebben invloed op het kind, zoals wet van studiefinanciering.
In een ecologische transitie wordt de positie van het individu veranderd,
waardoor de rol van het individu veranderd. Ook verandert de setting waar
het individu zich in bevindt. Een voorbeeld hierbij is de overgang van een
basisschool naar een middelbare school. Kenmerken: 1) Product als
aanstichter, door een ontwikkeling ontstaan opnieuw ontwikkelingen. 2)
Een ecologische transitie kan op elk niveau plaatsvinden.
De menselijke ontwikkeling wordt omschreven als een gedifferentieerd
en gecompliceerd beeld van de omgeving. Het gaat hierbij om langdurige
veranderingen. De veranderingen zijn niet tijd- en situatie gebonden. Er is
sprake van complexe interacties tussen personen en hun omgeving.
Beleving wordt door beleving je perceptie in actie gebracht. Alle systemen
van Bronfenbrenner hebben verbanden in de menselijke ontwikkeling,
geen systeem kan op zichzelf werken.
