1
2
3
Ouderbetrokke
nheid
Parent involvement
Hoe kan openbare basisschool ‘De Klimop’ in Den
Haag de ouderbetrokkenheid vergroten door in
te spelen op de behoeften van ouders?
Bachelor Thesis; Rapportage van een
afstudeeronderzoek, uitgevoerd in het kader
van het behalen van de titel Bachelor of
Education
Mei 2020
Hogeschool Inholland (Den Haag)
Domein Onderwijs en Innovatie
Opleiding tot Leraar Basisonderwijs
Opleidingsvariant (voltijd)
Gegevens opdrachtgever:
Cartesiusstraat 2-4
Den Haag
070 323 8863
,4 Voorwoord
5
6
7
1 2
2
,8
Inhoud
9 Samenvatting..........................................................................................................................................4
10 1.Inleiding...............................................................................................................................................7
11 1.2 Aanleiding.....................................................................................................................................7
12 1.5 Onderzoeksvraag........................................................................................................................10
13 2.Theoretisch kader..............................................................................................................................11
14 3.Onderzoeksmethode.........................................................................................................................15
15 4.Resultaten en analyse........................................................................................................................18
16 4.2 Respondenten semigestructureerde interviews.........................................................................18
17 4.3 Huidige ouderbetrokkenheid......................................................................................................18
18 4.4 Wensen over informatieverstrekking aan de ouders..................................................................19
19 4.5 Tips van de ouders voor de school De Klimop:...........................................................................20
20 4.6 Hoe denkt het team over de uitkomsten?..................................................................................21
21 4.7 Hoe hebben de P.H. Schreuderschool en de Koetsveldschool de ouderbetrokkenheid vergroot?
22 ..........................................................................................................................................................22
23 4.8 Hoe hebben de P.H. Schreuderschool en de Koetsveldschool de ouderbetrokkenheid
24 behouden?.......................................................................................................................................23
25 5. Conclusies, aanbevelingen en discussie...........................................................................................25
26 5.1 Conclusie....................................................................................................................................25
27 5.3 Kritische reflectie op mijn rol als onderzoeker...........................................................................28
28 5.4 Aanbevelingen vervolgonderzoek...............................................................................................29
29 Literatuur..............................................................................................................................................30
30 ..........................................................................................................................................................31
31 Bijlage 4............................................................................................................................................32
3 3
4
, 32 Samenvatting
33 Basisschool De Klimop is een openbare basisschool in Den Haag met 178 leerlingen. De
34 samenwerking tussen de ouders en de leerkrachten speelt een belangrijke rol op De Klimop. Het
35 team ervaart dat goed contact onderhouden met ouders nog een verbeterpunt van de school is. De
36 school heeft in het verleden dingen opgepakt om de ouderbetrokkenheid te vergroten. Omdat dit
37 geen verbetering gaf is de ouderbetrokkenheid een verbeterpunt gebleven. De directie wil nog beter
38 begrijpen waar de ouders van deze school precies behoefte aan hebben. Het ontbreekt de school nog
39 aan inzicht in de behoeften van ouders bij De Klimop.
40 In dit onderzoek staat de volgende vraag centraal:
41 Hoe kan openbare basisschool De Klimop in Den Haag de ouderbetrokkenheid vergroten door
42 in te spelen op de behoeften van ouders?
43 Ouderbetrokkenheid wordt in de literatuur op verschillende manieren gedefinieerd. Het kan
44 verwijzen naar dingen die ouders thuis doen, die bijdragen aan het leren, of naar een actieve rol
45 binnen de school zoals meebeslissen bij het besturen van de school of in de klas kijken naar
46 resultaten van het onderwijs. In dit onderzoek heeft de betrokkenheid op de school de focus.
47 Uit literatuurstudie is gebleken dat ouderbetrokkenheid toeneemt wanneer ouders zich welkom
48 voelen (Prins, Wienke, & Rooijen, 2013). Het stimuleert de ouders om onder andere klaar te staan
49 voor de school. De volgende dingen stimuleren volgens de literatuur de ouderbetrokkenheid:
50 -De school biedt ruimte voor een actieve rol van ouders in een ouderraad.
51 -De school biedt ruimte voor een actieve rol van ouders in de medezeggenschapsraad
52 -De leerkracht houdt een vroegtijdig kennismakingsgesprek met de ouders.
53 -De leerkrachten en ouders spreken hun wederzijdse verwachtingen naar elkaar uit.
54 -De leerkrachten en ouders benaderen elkaar vanuit vertrouwen.
55 -De leerkrachten maken gebruik van social media om ouders te informeren over wat er speelt in de
56 school.
57 -De school biedt ouders toegang tot een ruimte voor ouders in het schoolgebouw; de ouderkamer.
58 -De leerkrachten houden huisbezoeken.
59 Dat er barrièrefactoren kunnen zijn komt ook naar voren uit de literatuur (Driessen, Sluiter, Brus, &
60 Smit, 2008). Leerkrachten kunnen bijvoorbeeld lage verwachtingen hebben van allochtone ouders
61 omdat deze ouders soms niet zo goed communiceren in de Nederlandse taal.
62 Dit onderzoek is opgezet als een adviserend onderzoek. Er zijn in dit onderzoek twee
63 dataverzamelingsmethoden gebruikt. Semigestructureerde interviews en een schriftelijke vragenlijst.
64 De uitkomsten van de dataverzameling zijn gepresenteerd aan het voltallige team van basisschool De
65 Klimop. Er zijn in totaal 196 informanten benaderd in dit onderzoek van basisschool De Klimop. Dit
66 zijn alle ouders van basisschool de Klimop, alle leerkrachten en de directie. Tevens zijn er ook twee
67 good-practice scholen benaderd voor dit onderzoek, dat is de P.H. Schreuderschool en de
68 Koetsveldschool.
69 Onder alle ouders van alle groepen zijn 178 uitnodigingen verspreid om aan een semi gestructureerd
70 interview deel te nemen.
5 4
6
2
3
Ouderbetrokke
nheid
Parent involvement
Hoe kan openbare basisschool ‘De Klimop’ in Den
Haag de ouderbetrokkenheid vergroten door in
te spelen op de behoeften van ouders?
Bachelor Thesis; Rapportage van een
afstudeeronderzoek, uitgevoerd in het kader
van het behalen van de titel Bachelor of
Education
Mei 2020
Hogeschool Inholland (Den Haag)
Domein Onderwijs en Innovatie
Opleiding tot Leraar Basisonderwijs
Opleidingsvariant (voltijd)
Gegevens opdrachtgever:
Cartesiusstraat 2-4
Den Haag
070 323 8863
,4 Voorwoord
5
6
7
1 2
2
,8
Inhoud
9 Samenvatting..........................................................................................................................................4
10 1.Inleiding...............................................................................................................................................7
11 1.2 Aanleiding.....................................................................................................................................7
12 1.5 Onderzoeksvraag........................................................................................................................10
13 2.Theoretisch kader..............................................................................................................................11
14 3.Onderzoeksmethode.........................................................................................................................15
15 4.Resultaten en analyse........................................................................................................................18
16 4.2 Respondenten semigestructureerde interviews.........................................................................18
17 4.3 Huidige ouderbetrokkenheid......................................................................................................18
18 4.4 Wensen over informatieverstrekking aan de ouders..................................................................19
19 4.5 Tips van de ouders voor de school De Klimop:...........................................................................20
20 4.6 Hoe denkt het team over de uitkomsten?..................................................................................21
21 4.7 Hoe hebben de P.H. Schreuderschool en de Koetsveldschool de ouderbetrokkenheid vergroot?
22 ..........................................................................................................................................................22
23 4.8 Hoe hebben de P.H. Schreuderschool en de Koetsveldschool de ouderbetrokkenheid
24 behouden?.......................................................................................................................................23
25 5. Conclusies, aanbevelingen en discussie...........................................................................................25
26 5.1 Conclusie....................................................................................................................................25
27 5.3 Kritische reflectie op mijn rol als onderzoeker...........................................................................28
28 5.4 Aanbevelingen vervolgonderzoek...............................................................................................29
29 Literatuur..............................................................................................................................................30
30 ..........................................................................................................................................................31
31 Bijlage 4............................................................................................................................................32
3 3
4
, 32 Samenvatting
33 Basisschool De Klimop is een openbare basisschool in Den Haag met 178 leerlingen. De
34 samenwerking tussen de ouders en de leerkrachten speelt een belangrijke rol op De Klimop. Het
35 team ervaart dat goed contact onderhouden met ouders nog een verbeterpunt van de school is. De
36 school heeft in het verleden dingen opgepakt om de ouderbetrokkenheid te vergroten. Omdat dit
37 geen verbetering gaf is de ouderbetrokkenheid een verbeterpunt gebleven. De directie wil nog beter
38 begrijpen waar de ouders van deze school precies behoefte aan hebben. Het ontbreekt de school nog
39 aan inzicht in de behoeften van ouders bij De Klimop.
40 In dit onderzoek staat de volgende vraag centraal:
41 Hoe kan openbare basisschool De Klimop in Den Haag de ouderbetrokkenheid vergroten door
42 in te spelen op de behoeften van ouders?
43 Ouderbetrokkenheid wordt in de literatuur op verschillende manieren gedefinieerd. Het kan
44 verwijzen naar dingen die ouders thuis doen, die bijdragen aan het leren, of naar een actieve rol
45 binnen de school zoals meebeslissen bij het besturen van de school of in de klas kijken naar
46 resultaten van het onderwijs. In dit onderzoek heeft de betrokkenheid op de school de focus.
47 Uit literatuurstudie is gebleken dat ouderbetrokkenheid toeneemt wanneer ouders zich welkom
48 voelen (Prins, Wienke, & Rooijen, 2013). Het stimuleert de ouders om onder andere klaar te staan
49 voor de school. De volgende dingen stimuleren volgens de literatuur de ouderbetrokkenheid:
50 -De school biedt ruimte voor een actieve rol van ouders in een ouderraad.
51 -De school biedt ruimte voor een actieve rol van ouders in de medezeggenschapsraad
52 -De leerkracht houdt een vroegtijdig kennismakingsgesprek met de ouders.
53 -De leerkrachten en ouders spreken hun wederzijdse verwachtingen naar elkaar uit.
54 -De leerkrachten en ouders benaderen elkaar vanuit vertrouwen.
55 -De leerkrachten maken gebruik van social media om ouders te informeren over wat er speelt in de
56 school.
57 -De school biedt ouders toegang tot een ruimte voor ouders in het schoolgebouw; de ouderkamer.
58 -De leerkrachten houden huisbezoeken.
59 Dat er barrièrefactoren kunnen zijn komt ook naar voren uit de literatuur (Driessen, Sluiter, Brus, &
60 Smit, 2008). Leerkrachten kunnen bijvoorbeeld lage verwachtingen hebben van allochtone ouders
61 omdat deze ouders soms niet zo goed communiceren in de Nederlandse taal.
62 Dit onderzoek is opgezet als een adviserend onderzoek. Er zijn in dit onderzoek twee
63 dataverzamelingsmethoden gebruikt. Semigestructureerde interviews en een schriftelijke vragenlijst.
64 De uitkomsten van de dataverzameling zijn gepresenteerd aan het voltallige team van basisschool De
65 Klimop. Er zijn in totaal 196 informanten benaderd in dit onderzoek van basisschool De Klimop. Dit
66 zijn alle ouders van basisschool de Klimop, alle leerkrachten en de directie. Tevens zijn er ook twee
67 good-practice scholen benaderd voor dit onderzoek, dat is de P.H. Schreuderschool en de
68 Koetsveldschool.
69 Onder alle ouders van alle groepen zijn 178 uitnodigingen verspreid om aan een semi gestructureerd
70 interview deel te nemen.
5 4
6
