1. College Motorische Leertheorieën > stadia
van leren
Leerdoelen
1. De fysiotherapeut i.o. (FIO) heeft kennis van het begrip motorisch leren;
Motorisch leren: een uitdaging voor de cliënten, patiënten en FIO's zelf.
Het leren van iets nieuws, het opnieuw leren omdat je iets niet meer kan (herleren), of op een
andere manier aanleren.
Motorische vaardigheid: --> handeling
Geheel van bewegingen van lichaamsdelen die bewust en doelgericht uitgevoerd wordt en
aangeleerd is.
Beweging:
Deelcomponent van een vaardigheid, die op verschillende manieren tot dezelfde vaardigheid
kunnen leiden.
Verschil
Eenzelfde vaardigheid bestaat bij verschillende individuen uit verschillende bewegingen.
Het gebruik van andere meetinstrumenten
Andere positionering binnen de ICF
Leren:
Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in het gedrags potenieel als gevolg van
specifieke ervaringen met de omgeving.
Motorisch leren:
Veranderingen in het vermogen om motorische taken of activiteiten uit te voeren die het gevolg
zijn van oefening en training.
Het geheel van processen als gevolg van oefenen en/of ervaring. Die leiden tot een
relatief permanente verandering in de gedragsmogelijkheden van een persoon.
Empirische cylcus
Probleem stelling
Hypothese
Voorspelling
Toetsing
Evaluatie
,2. De FIO heeft kennis van de begrippen impliciet en expliciet leren;
Impliciet leren --> is een vaardigheid aanleren zonder enige kennis over de bewegingsuitvoering
Het zelf ontdekken. (onbewust)
Expliciet leren --> is een verzameling van kennis over hoe bewegingen het beste uitgevoerd
kunnen worden. (bewust) --> instructie
Strategiën:
Motorisch --> met kracht,
Sensorisch --> tactiel, visueel (voelen)
Cognitief --> stap voor stap voor stap
3. De FIO heeft kennis van de drie motorische leertheorieën:
Open loop--> een beweging die je niet meer kan veranderen. (snelle bewegingen)
Adams’ Closed-loop theory,
Senorische feedback wordt gebruikt voor het goed uitvoeren van een beweging.
o Memory trace --> selectie (kiezen) en initiatie (starten) van beweging.
o Perceptueal trace --> opgebouwd over een periode van oefenen, de interne
referentie of een beweging correct wordt uitgevoerd.
Schmidt’s Schema theory!!!! impliciet
o Schema --> een abstracte representatie van de werkelijkheid
o Recall schema: bevat alle informatie die nodig is om een relevante beweging te
starten.
o Recognition schema: informatie die nodig is om fouten te corrigeren en de juiste
uitvoering te onthouden.
, Klinische implicatie: optimaal leren zal plaatsvinden als een taak onder veel verschillende
omstandigheden wordt beoefend.
Ecologisch systeem;
o Waarneming en actiesystemen zijn betrokken bij een optimale taakoplossing --> de
hele tijd reageren op omstandigheden.
o Benadrukt de dynamische verkenningsactiviteit van de perceptuele en motorische
werkruimte om optimale strategieën te creëren voor het uitvoeren van een taak
Welke theorie is de beste?
Er is niet een theorie die alles heeft.
Beste theorie --> een die elementen uit alle theorieën combineert
Systeembenadering--> beweging komt voort uit interactie tussen individu, taak en
omgeving waarin de taak wordt uitgevoerd.
4. De FIO heeft kennis van de stadia van motorisch leren.
1.Fitt and Posner's Three stage model
2.Symstens Three stage model
3.Gentile's Two Stage model
4.Stages of motor progran formation
Het standaartmodel --> Fitts en Posner
Cognitieve of verbaal-motorische fase --> ontwikkelen van basisbewegingspatroon
o Doorgronden van de bewegingshandeling/-sequentie
o Gebruik van explicitiete 'stap voor stap' uitvoeringsregels
Associatieve fase --> fine-tuning van de beweging
o Aaneensmeden van onderdelen van de beweging
o Ontwikkeling van 'perceptie-actie-koppeling
Autonome fase --> beweging is automatisch
o Bewegingsuitvoering gaat vanzelf, is impliciet
o Aandacht kan gericht worden op andere zaken
Ontdekken --> ontplooien ---> genieten
Ervaren --> oefenen --> toepassen
Cardiovasculaire systeem --> bloedsomloop en de ademhaling opgang zetten
Zoals als w-up en cooling down
van leren
Leerdoelen
1. De fysiotherapeut i.o. (FIO) heeft kennis van het begrip motorisch leren;
Motorisch leren: een uitdaging voor de cliënten, patiënten en FIO's zelf.
Het leren van iets nieuws, het opnieuw leren omdat je iets niet meer kan (herleren), of op een
andere manier aanleren.
Motorische vaardigheid: --> handeling
Geheel van bewegingen van lichaamsdelen die bewust en doelgericht uitgevoerd wordt en
aangeleerd is.
Beweging:
Deelcomponent van een vaardigheid, die op verschillende manieren tot dezelfde vaardigheid
kunnen leiden.
Verschil
Eenzelfde vaardigheid bestaat bij verschillende individuen uit verschillende bewegingen.
Het gebruik van andere meetinstrumenten
Andere positionering binnen de ICF
Leren:
Een proces dat leidt tot relatief duurzame veranderingen in het gedrags potenieel als gevolg van
specifieke ervaringen met de omgeving.
Motorisch leren:
Veranderingen in het vermogen om motorische taken of activiteiten uit te voeren die het gevolg
zijn van oefening en training.
Het geheel van processen als gevolg van oefenen en/of ervaring. Die leiden tot een
relatief permanente verandering in de gedragsmogelijkheden van een persoon.
Empirische cylcus
Probleem stelling
Hypothese
Voorspelling
Toetsing
Evaluatie
,2. De FIO heeft kennis van de begrippen impliciet en expliciet leren;
Impliciet leren --> is een vaardigheid aanleren zonder enige kennis over de bewegingsuitvoering
Het zelf ontdekken. (onbewust)
Expliciet leren --> is een verzameling van kennis over hoe bewegingen het beste uitgevoerd
kunnen worden. (bewust) --> instructie
Strategiën:
Motorisch --> met kracht,
Sensorisch --> tactiel, visueel (voelen)
Cognitief --> stap voor stap voor stap
3. De FIO heeft kennis van de drie motorische leertheorieën:
Open loop--> een beweging die je niet meer kan veranderen. (snelle bewegingen)
Adams’ Closed-loop theory,
Senorische feedback wordt gebruikt voor het goed uitvoeren van een beweging.
o Memory trace --> selectie (kiezen) en initiatie (starten) van beweging.
o Perceptueal trace --> opgebouwd over een periode van oefenen, de interne
referentie of een beweging correct wordt uitgevoerd.
Schmidt’s Schema theory!!!! impliciet
o Schema --> een abstracte representatie van de werkelijkheid
o Recall schema: bevat alle informatie die nodig is om een relevante beweging te
starten.
o Recognition schema: informatie die nodig is om fouten te corrigeren en de juiste
uitvoering te onthouden.
, Klinische implicatie: optimaal leren zal plaatsvinden als een taak onder veel verschillende
omstandigheden wordt beoefend.
Ecologisch systeem;
o Waarneming en actiesystemen zijn betrokken bij een optimale taakoplossing --> de
hele tijd reageren op omstandigheden.
o Benadrukt de dynamische verkenningsactiviteit van de perceptuele en motorische
werkruimte om optimale strategieën te creëren voor het uitvoeren van een taak
Welke theorie is de beste?
Er is niet een theorie die alles heeft.
Beste theorie --> een die elementen uit alle theorieën combineert
Systeembenadering--> beweging komt voort uit interactie tussen individu, taak en
omgeving waarin de taak wordt uitgevoerd.
4. De FIO heeft kennis van de stadia van motorisch leren.
1.Fitt and Posner's Three stage model
2.Symstens Three stage model
3.Gentile's Two Stage model
4.Stages of motor progran formation
Het standaartmodel --> Fitts en Posner
Cognitieve of verbaal-motorische fase --> ontwikkelen van basisbewegingspatroon
o Doorgronden van de bewegingshandeling/-sequentie
o Gebruik van explicitiete 'stap voor stap' uitvoeringsregels
Associatieve fase --> fine-tuning van de beweging
o Aaneensmeden van onderdelen van de beweging
o Ontwikkeling van 'perceptie-actie-koppeling
Autonome fase --> beweging is automatisch
o Bewegingsuitvoering gaat vanzelf, is impliciet
o Aandacht kan gericht worden op andere zaken
Ontdekken --> ontplooien ---> genieten
Ervaren --> oefenen --> toepassen
Cardiovasculaire systeem --> bloedsomloop en de ademhaling opgang zetten
Zoals als w-up en cooling down
