Samenvatting artikelen IPW
Deel 1
Artikel Verklaringen van de Ethnic and socioeconomic Cultural differences as sources of
onderwijsachterstand van allochtone class composition and developmental vulnerabilities and
leerlingen language proficiency recourses
Auteur Hermans – 1998 Slik, Driessen & Bot – 2006 Coll & Magnuson - 2000
Onderwerp Onderwijsachterstand onder allochtone -Verschillende invloeden op -Cultuurverschillen als voordeel of nadeel
leerlingen. taalvaardigheid. op de ontwikkeling.
-Onderzoek: Of er/en wat voor -Onderzoek; De rol van cultuur ,etniciteit,
verband er was tussen de ras en minderheidsstatus als onderscheid
ontwikkeling van taalvaardigheid maar ook als toevoegende invloed op
in de 4e tot 6e basisschoolklas en ontwikkelings risico’s en middelen.
etnische en sociaal-economische
omstandigheden van de
leerlingen.
Thema Onderwijsachterstand Onderwijsachterstand Cultuurverschillen
Kern v.h. artikel -Achterstand door taal + cultuur verschillen -Conclusie: - Hoe hoger het -Mismatch als risico; ouders zien geen
door houding van allochtonen richting percentage kinderen uit etnische probleem, ouders zien wel een probleem
autochtonen. minderheidsgroepen per klas, des maar hulpverlener niet, verkeerde
-Zie samenvatting op laatste bladzijde dit te hoger is de taalachterstand van machtspersoon in familie wordt
document. die kinderen. Etniciteit is geen aangesproken, familie heeft bepaalde
verklarende factor. perceptie bij de sociale status van de
De sociaal economische posities hulpverlener, niet eens met
van de gezinnen waar de behandelingsmethode, ouders willen niet
kinderen uit komen zijn dit wel. veranderen in routine, wantrouwen t.o.v.
Daarnaast gaat het erom of de hulpverlener.
gezinnen thuis Nederlands
spreken. -Minderheidstatus als risico; racisme en
discriminatie ervaren door kinderen. Ze
ervaren of krijgen minder kansen
Discussie/Tekorkomingen waardoor ze gedemotiveerd zijn.
onderzoek: Afscheiding door woningen, economisch
-Toepasbaar (enkel) in NL. en sociaalpsychologisch. Wantrouwen
Deel 1
Artikel Verklaringen van de Ethnic and socioeconomic Cultural differences as sources of
onderwijsachterstand van allochtone class composition and developmental vulnerabilities and
leerlingen language proficiency recourses
Auteur Hermans – 1998 Slik, Driessen & Bot – 2006 Coll & Magnuson - 2000
Onderwerp Onderwijsachterstand onder allochtone -Verschillende invloeden op -Cultuurverschillen als voordeel of nadeel
leerlingen. taalvaardigheid. op de ontwikkeling.
-Onderzoek: Of er/en wat voor -Onderzoek; De rol van cultuur ,etniciteit,
verband er was tussen de ras en minderheidsstatus als onderscheid
ontwikkeling van taalvaardigheid maar ook als toevoegende invloed op
in de 4e tot 6e basisschoolklas en ontwikkelings risico’s en middelen.
etnische en sociaal-economische
omstandigheden van de
leerlingen.
Thema Onderwijsachterstand Onderwijsachterstand Cultuurverschillen
Kern v.h. artikel -Achterstand door taal + cultuur verschillen -Conclusie: - Hoe hoger het -Mismatch als risico; ouders zien geen
door houding van allochtonen richting percentage kinderen uit etnische probleem, ouders zien wel een probleem
autochtonen. minderheidsgroepen per klas, des maar hulpverlener niet, verkeerde
-Zie samenvatting op laatste bladzijde dit te hoger is de taalachterstand van machtspersoon in familie wordt
document. die kinderen. Etniciteit is geen aangesproken, familie heeft bepaalde
verklarende factor. perceptie bij de sociale status van de
De sociaal economische posities hulpverlener, niet eens met
van de gezinnen waar de behandelingsmethode, ouders willen niet
kinderen uit komen zijn dit wel. veranderen in routine, wantrouwen t.o.v.
Daarnaast gaat het erom of de hulpverlener.
gezinnen thuis Nederlands
spreken. -Minderheidstatus als risico; racisme en
discriminatie ervaren door kinderen. Ze
ervaren of krijgen minder kansen
Discussie/Tekorkomingen waardoor ze gedemotiveerd zijn.
onderzoek: Afscheiding door woningen, economisch
-Toepasbaar (enkel) in NL. en sociaalpsychologisch. Wantrouwen
