samenvatting praktijkboek leerlingenzorg (adaptief onderwijs)

Samenvatting praktijkboek leerlingenzorg
Hoofdstuk 1 kleine historie zorgverbreding

1900  leerplichtwet

Probleemleerlingen: de groep leerlingen die niet in staat was zonder meer het aangeboden
onderwijs te volgen.

Buitengewoon onderwijs (later speciaal onderwijs)  jaren 50 en 60
 Aparte scholen met speciale voorzieningen voor kinderen met leerproblemen.
 Kleinere klassen
 Inzet van specialisten  psychologen en logopedisten

Gespecialiseerd onderwijs aan:
 LOM  kinderen met leer- en opvoedingsmoeilijkheden
 MLK  moeilijk lerende kinderen
 IOBK  in hun ontwikkeling bedreigde kleuters
 MYTYL  lichamelijk gehandicapte kinderen
 ZMLK  zeer moeilijk lerende kinderen
 ZMOK  zeer moeilijk opvoedbare kinderen
 Blinde/slechtziende
 Dove/slechthorende
 Kinderen met ernstige spraakmoeilijkheden
 Langdurig zieke kinderen
 Meervoudig gehandicapte kinderen

Pedologische instituten: (PI-scholen)  kinderen met ernstige en gecompliceerde problemen
worden hier geobserveerd, teneinde tot een verantwoorde definitieve schoolkeuze komt.

In de jaren 70 kwamen er verschillende beleidsnota’s

Contourennota  1975
 Regering gaf aan dat het buitengewoon onderwijs moest veranderen
 Het werd te duur
 Plaatsing voor speciaal onderwijs zou een breuk brengen in de continuïteit van de
ontwikkeling van het kind
 De werkwijze van het speciaal onderwijs verschilden niet fundamenteel van het
basisonderwijs
 Plaatsing op speciaal onderwijs plaatste de leerling in een uitzonderingpositie 
leiden tot negatieve etikettering
 Verwijzing naar speciaal onderwijs haalde het kind uit eigen omgeving.
 Steeds meer leerlingen werden hier naar toe verwezen
 Resultaten bleven beneden verwachting
 Beleid: minder leerlingen verwijzen naar buitengewoon onderwijs