lOMoARcPSD|2668334
, lOMoARcPSD|2668334
Voorwoord
Mijn naam is Eloise Vermaat. Ik ben 33 jaar, getrouwd en ben moeder van twee dochters.
Na mijn afstuderen aan de x heb ik vele jaren bij x gewerkt. Op verschillende locaties en
in diverse (management)functies. Toch wist ik dat dit niet de plek was waar ik me
helemaal thuis voelde. Na enkele meeloopdagen bij basisscholen wist ik dat hier mijn hart
lag. Ik kreeg de kans om een opleiding te gaan volgen en ik koos voor de Kernopleiding
Pedagogie aan het NCOI om zo een opening te creëren om mijn hart te gaan volgen.
Door het volgen van de module ‘Begeleiden van kinderen en jongeren’ heb ik veel
inzicht gekregen in de ontwikkelingsdiversiteit van kinderen en dat je uit moet gaan van
de kwaliteiten van kinderen en jongeren. Ook de verschillen tussen jongens en meisjes
kwamen aan bod. Wat ik mee neem bij mijn eigen kinderen is hoe je het beste een
gesprek kan voeren of contact kan maken met hen. Ook het actief luisteren is een
belangrijk onderdeel in de opvoeding. Wees daarbij bewust van je eigen valkuilen! De
opgedane kennis zal ik zeker meenemen in een toekomstige baan, maar voor nu pas ik
ze toe bij de opvoeding van mijn kinderen.
De aanleiding voor het schrijven van deze opdracht is het voorstel voor het begeleiden
van Stefan door de leerkrachten van Basisschool de ‘Maassteen’. Deze zijn echter fictief.
Graag wil ik de volgende personen bedanken voor het advies en medewerking voor de
totstandkoming van deze moduleopdracht. Ten eerste wil ik graag mijn man en kinderen
bedanken. Zij hebben mij de ruimte en tijd gegeven om in alle rust deze opleiding te
volgen en deze opdracht te schrijven.
Tevens wil ik graag mijn docent Mevr. Van Wonderen bedanken voor alle input op de
gemaakte opdrachten. En als laatste wil ik mijn medestudenten van deze module
bedanken voor hun inbreng en feedback bij de lessen.
1
, lOMoARcPSD|2668334
Samenvatting
In deze eindopdracht van de module ‘Het begeleiden van kinderen en jongeren’ zal ik
een voorstel schrijven voor de behandeling van Stefan. Dit voorstel is gericht op de
leerkrachten van basisschool de ‘Maassteen’. Deze zijn beiden fictief.
Stefan is een vrolijke jongen van 8 en zit in groep 5. Stefan is erg actief maar heeft toch
ook wat problemen op school zo is hij snel afgeleid en heeft hij moeite om zijn aandacht
bij de opdrachten te houden. Stefan heeft regelmatig zijn werk niet af, omdat hij moeite
heeft met het organiseren er van. Daarbij is zijn werk vaak slordig omdat hij in tijdnood
komt. Zijn ouders zijn naar een instantie gegaan en daar is hij gediagnostiseerd met
ADHD. Nu is het van belang dat de leerkrachten van Stefan hier van op de hoogte zijn
zodat ze handelsgericht kunnen werken
In het voorstel worden Stefan zijn sterke kanten oftewel kwaliteiten benoemd. Het fijne
aan sterke kanten is dat deze zowel ontdekt, geleerd, geoefend als uitgebouwd kunnen
worden. Alle sterke kanten of kwaliteiten zijn positief en kunnen elkaar compenseren en
versterken. Door het benoemen van zijn sterke kanten zal hij een gezonde ontwikkeling
doormaken evenals een persoonlijke groei. Ook kunnen op deze manier problemen zoals
depressies, middelengebruik als pestgedag voorkomen worden.
Een gesprek voeren met een kind kan soms lastig zijn. Door op een creatieve manier in
contact te komen met Stefan kun je veel te weten te komen over zijn talenten, behoeften
en waar hij tegenaan loopt in de klas. Daarbij is actief luisteren heel erg belangrijk. Bij
actief luisteren geef je geen advies of oplossing, maar reflecteer je de gevoelens van het
kind. Dit zal dan ook besproken worden in dit verslag.
Daarnaast is het ook belangrijk om informatie te verkrijgen van de ouders. Immers zal
Stefan zich thuis zich wellicht anders gedragen dan op school. Een goed gesprek met de
ouders bestaat uit open vragen (wat , welk , waar, wanneer).
Na het verkrijgen van de informatie via eigen observaties en contact met Stefan en zijn
ouders zal ik een behandelings/begeleidingsvoorstel schrijven. Ook worden er duidelijke
doelen gesteld voor Stefan en ik zal beschrijven welke begeleiding hij van de leerkrachten
nodig heeft. Vervolgens zal er besproken worden hoe hij zich beter begrepen en erkend
kan voelen.
Doelgerichte opdrachten, individueel en in groepsverband, komen ook aan bod in het
voorstel. Hierbij zal ik het doel duidelijk maken en waarom ik denk dat Stefan hierbij
gebaat is
,lOMoARcPSD|2668334
2
, lOMoARcPSD|2668334
Inhoudsopgave
Voorwoord..................................................................................................................................................................... 2
Samenvatting..................................................................................................................................................................3
Inhoudsopgave...............................................................................................................................................................5
Inleiding.......................................................................................................................................................................... 6
Hoodfstuk 1....................................................................................................................................................................8
1.1 Persoonsbeschrijving en gezinssamenstelling......................................................................................................8
1.2 Talenten en krachten............................................................................................................................................8
Hoofdstuk 2 Creatieve communicatie en oudergesprekken.........................................................................................10
2.1 Hoe kom ik op een creatieve manier in contact met het kind............................................................................10
2.2 Het oudergesprek...............................................................................................................................................12
2.3 De behoefte van het kind...................................................................................................................................12
Hoofdstuk 3 Het voorstel.............................................................................................................................................14
3.1 De gegevens van Stefan......................................................................................................................................14
3.2 Wat zijn de behoeften van het kind en wat heeft hij van mij nodig...................................................................14
3.3 Welke doelen wil ik bereiken..............................................................................................................................14
3.4 Actief luisteren...................................................................................................................................................16
3.5 individuele, doelgerichte activiteiten.................................................................................................................18
3.6 De groepsactiviteit..............................................................................................................................................18
Bronnenlijst.................................................................................................................................................................. 22
3
, lOMoARcPSD|2668334
Voorwoord
Mijn naam is Eloise Vermaat. Ik ben 33 jaar, getrouwd en ben moeder van twee dochters.
Na mijn afstuderen aan de x heb ik vele jaren bij x gewerkt. Op verschillende locaties en
in diverse (management)functies. Toch wist ik dat dit niet de plek was waar ik me
helemaal thuis voelde. Na enkele meeloopdagen bij basisscholen wist ik dat hier mijn hart
lag. Ik kreeg de kans om een opleiding te gaan volgen en ik koos voor de Kernopleiding
Pedagogie aan het NCOI om zo een opening te creëren om mijn hart te gaan volgen.
Door het volgen van de module ‘Begeleiden van kinderen en jongeren’ heb ik veel
inzicht gekregen in de ontwikkelingsdiversiteit van kinderen en dat je uit moet gaan van
de kwaliteiten van kinderen en jongeren. Ook de verschillen tussen jongens en meisjes
kwamen aan bod. Wat ik mee neem bij mijn eigen kinderen is hoe je het beste een
gesprek kan voeren of contact kan maken met hen. Ook het actief luisteren is een
belangrijk onderdeel in de opvoeding. Wees daarbij bewust van je eigen valkuilen! De
opgedane kennis zal ik zeker meenemen in een toekomstige baan, maar voor nu pas ik
ze toe bij de opvoeding van mijn kinderen.
De aanleiding voor het schrijven van deze opdracht is het voorstel voor het begeleiden
van Stefan door de leerkrachten van Basisschool de ‘Maassteen’. Deze zijn echter fictief.
Graag wil ik de volgende personen bedanken voor het advies en medewerking voor de
totstandkoming van deze moduleopdracht. Ten eerste wil ik graag mijn man en kinderen
bedanken. Zij hebben mij de ruimte en tijd gegeven om in alle rust deze opleiding te
volgen en deze opdracht te schrijven.
Tevens wil ik graag mijn docent Mevr. Van Wonderen bedanken voor alle input op de
gemaakte opdrachten. En als laatste wil ik mijn medestudenten van deze module
bedanken voor hun inbreng en feedback bij de lessen.
1
, lOMoARcPSD|2668334
Samenvatting
In deze eindopdracht van de module ‘Het begeleiden van kinderen en jongeren’ zal ik
een voorstel schrijven voor de behandeling van Stefan. Dit voorstel is gericht op de
leerkrachten van basisschool de ‘Maassteen’. Deze zijn beiden fictief.
Stefan is een vrolijke jongen van 8 en zit in groep 5. Stefan is erg actief maar heeft toch
ook wat problemen op school zo is hij snel afgeleid en heeft hij moeite om zijn aandacht
bij de opdrachten te houden. Stefan heeft regelmatig zijn werk niet af, omdat hij moeite
heeft met het organiseren er van. Daarbij is zijn werk vaak slordig omdat hij in tijdnood
komt. Zijn ouders zijn naar een instantie gegaan en daar is hij gediagnostiseerd met
ADHD. Nu is het van belang dat de leerkrachten van Stefan hier van op de hoogte zijn
zodat ze handelsgericht kunnen werken
In het voorstel worden Stefan zijn sterke kanten oftewel kwaliteiten benoemd. Het fijne
aan sterke kanten is dat deze zowel ontdekt, geleerd, geoefend als uitgebouwd kunnen
worden. Alle sterke kanten of kwaliteiten zijn positief en kunnen elkaar compenseren en
versterken. Door het benoemen van zijn sterke kanten zal hij een gezonde ontwikkeling
doormaken evenals een persoonlijke groei. Ook kunnen op deze manier problemen zoals
depressies, middelengebruik als pestgedag voorkomen worden.
Een gesprek voeren met een kind kan soms lastig zijn. Door op een creatieve manier in
contact te komen met Stefan kun je veel te weten te komen over zijn talenten, behoeften
en waar hij tegenaan loopt in de klas. Daarbij is actief luisteren heel erg belangrijk. Bij
actief luisteren geef je geen advies of oplossing, maar reflecteer je de gevoelens van het
kind. Dit zal dan ook besproken worden in dit verslag.
Daarnaast is het ook belangrijk om informatie te verkrijgen van de ouders. Immers zal
Stefan zich thuis zich wellicht anders gedragen dan op school. Een goed gesprek met de
ouders bestaat uit open vragen (wat , welk , waar, wanneer).
Na het verkrijgen van de informatie via eigen observaties en contact met Stefan en zijn
ouders zal ik een behandelings/begeleidingsvoorstel schrijven. Ook worden er duidelijke
doelen gesteld voor Stefan en ik zal beschrijven welke begeleiding hij van de leerkrachten
nodig heeft. Vervolgens zal er besproken worden hoe hij zich beter begrepen en erkend
kan voelen.
Doelgerichte opdrachten, individueel en in groepsverband, komen ook aan bod in het
voorstel. Hierbij zal ik het doel duidelijk maken en waarom ik denk dat Stefan hierbij
gebaat is
,lOMoARcPSD|2668334
2
, lOMoARcPSD|2668334
Inhoudsopgave
Voorwoord..................................................................................................................................................................... 2
Samenvatting..................................................................................................................................................................3
Inhoudsopgave...............................................................................................................................................................5
Inleiding.......................................................................................................................................................................... 6
Hoodfstuk 1....................................................................................................................................................................8
1.1 Persoonsbeschrijving en gezinssamenstelling......................................................................................................8
1.2 Talenten en krachten............................................................................................................................................8
Hoofdstuk 2 Creatieve communicatie en oudergesprekken.........................................................................................10
2.1 Hoe kom ik op een creatieve manier in contact met het kind............................................................................10
2.2 Het oudergesprek...............................................................................................................................................12
2.3 De behoefte van het kind...................................................................................................................................12
Hoofdstuk 3 Het voorstel.............................................................................................................................................14
3.1 De gegevens van Stefan......................................................................................................................................14
3.2 Wat zijn de behoeften van het kind en wat heeft hij van mij nodig...................................................................14
3.3 Welke doelen wil ik bereiken..............................................................................................................................14
3.4 Actief luisteren...................................................................................................................................................16
3.5 individuele, doelgerichte activiteiten.................................................................................................................18
3.6 De groepsactiviteit..............................................................................................................................................18
Bronnenlijst.................................................................................................................................................................. 22
3
