lOMoARcPSD|2668334
Nieuwe (2023) samenvatting
INFORMATIEMANAGEMENT
Voor NHL Stenden Bedrijfskunde
Alle leerdoelen van 7 weken samengevat
, lOMoARcPSD|2668334
Verbeterde samenvatting met alle
leerdoelen
Samenvatting Informatiemanagement
Leerdoelen week 1:
• Kan je het verschil uitleggen tussen data/feiten, gegevens, kennis en informatie;
• Begrijp je voor wie iets data en voor wie iets informatie kan zijn;
• Ben je je bewust van het verschil tussen denken en kritisch denken;
• Kan je verschillende voorbeelden van bias geven en ben je je bewust van je
eigen bias;
• Ben je bekend met de CRAP-test en weet je waarom het handig is om deze toe
te passen.
Informatieladder
Competenties: Wat iemand met kennis doet, de
toepassing van kennis
Kennis: Veredelde informatie; informatie
+ vaardigheden + ervaring
Informatie: Feiten met betekenis voor persoon
Gegevens (data): Vastgelegde feiten,
verzameling feiten
Feiten: Kale/eenvoudige feiten
Data: feiten Informatie: feiten met een betekenis
Voorbeelden: Je krijgt feiten/informatie binnen Dat ga je visualiseren, tot leven brengen. -
- Voor wie is het informatie? Voor een persoon die naar buiten wilt gaan —> bij een feit: het
vriest buiten
Verschil denken en kritisch denken
"Beschouw denken als een activiteit, als een handeling of een reeks handelingen die een
persoon doelbewust, opzettelijk en willens en wetens onderneemt”
Denken: Denken is het mentale proces, de handeling en het vermogen om gedachten te
produceren. Mensen denken aan bijna alles. Ze denken vaak aan mensen, dingen, plaatsen
en alles zonder reden of als gevolg van een trigger van een prikkel.
Kritisch denken: Onder kritisch denken wordt ondertussen vaak verstaan "denken over
denken." In zekere zin is het een diepere vorm van denken over een bepaald onderwerp of
situatie voordat we daadwerkelijk beslissen en handelen.
• Ook wel (staat in dia): "Beschouw denken als een activiteit, als een handeling of
een reeks handelingen die een persoon doelbewust, opzettelijk en willens en
wetens
onderneemt.”
• Wordt er gevraagd om goed te kijken wat je hebt
• Is het informatie of gegevens?
• Wat vertelt het je?
, lOMoARcPSD|2668334
Voorbeeld:
Stel je een persoon voor in een boekhandel. Deze persoon kan een boek kiezen en denken
dat het boek goed is bij de eerste indruk. Een kritisch denkende persoon zou het boek
openen, enkele passages lezen en over de auteur lezen voordat hij daadwerkelijk zou
beslissen of hij het boek zou kopen of niet. De klant kan zich vaak afvragen over de titel of
waarom de auteur ervoor heeft gekozen om dit specifieke stuk literatuur te schrijven.
Highlights:
1. Zowel denken als kritisch denken zijn mentale processen.
2. Denken kan worden geclassificeerd als een actie, terwijl kritisch denken
een vaardigheid is.
3. Kritisch denken wordt met voorzichtigheid gebruikt, terwijl denken spontaan kan zijn.
4. Een kritisch denker kan de belangrijkste bewering in een kwestie identificeren, op
zoek gaan naar bewijsmateriaal dat die bewering ondersteunt of tegenspreekt, en
de kracht van de redenering beoordelen, terwijl een denker hun geloof uitsluitend
op geloof of persoonlijke mening kan baseren.
Bias
= onbewuste vooroordeel, vertekening, sturen in een bepaalde richting
• Moeilijk om eruit te komen
• Bepaalde denkbeelden die je voor waar aanneemt, die eigenlijk niet waar zijn
Komt door uit welke cultuur je vandaan komt
Voorbeelden:
• Culturele bias: Christenen vinden de cultuur van Moslims raar ipv hun eigen cultuur.
• Op voorhand al oordelen hoe iemand doet
• Conformation bias: onbewust geloof je in informatie Voorbeeld: Je bent tegen
Corona en je leeft met allemaal mensen die niet in Corona geloven, hierdoor krijg
je
alleen maar informatie wat bij jou past en op deze manier krijg je bevestiging dat
corona niet bestaat.
• Unconscious bias: onbewuste vooroordelen over mensen
• Niet verwachten dat nederlanders met een x achtergrond de taal goed
beheersen spreken
• Verrast zijn als een vrouw een hoge positie heeft binnen een bedrijf
• Bepaalde mensen met een achtergrond niet vertrouwen
• Vertrouwen hebben in mensen die op bijvoorbeeld dezelfde school, hockeyclub,
etc hebben gezeten (herkenbaarheid, dus dat zal wel goed zijn)
Nieuwe (2023) samenvatting
INFORMATIEMANAGEMENT
Voor NHL Stenden Bedrijfskunde
Alle leerdoelen van 7 weken samengevat
, lOMoARcPSD|2668334
Verbeterde samenvatting met alle
leerdoelen
Samenvatting Informatiemanagement
Leerdoelen week 1:
• Kan je het verschil uitleggen tussen data/feiten, gegevens, kennis en informatie;
• Begrijp je voor wie iets data en voor wie iets informatie kan zijn;
• Ben je je bewust van het verschil tussen denken en kritisch denken;
• Kan je verschillende voorbeelden van bias geven en ben je je bewust van je
eigen bias;
• Ben je bekend met de CRAP-test en weet je waarom het handig is om deze toe
te passen.
Informatieladder
Competenties: Wat iemand met kennis doet, de
toepassing van kennis
Kennis: Veredelde informatie; informatie
+ vaardigheden + ervaring
Informatie: Feiten met betekenis voor persoon
Gegevens (data): Vastgelegde feiten,
verzameling feiten
Feiten: Kale/eenvoudige feiten
Data: feiten Informatie: feiten met een betekenis
Voorbeelden: Je krijgt feiten/informatie binnen Dat ga je visualiseren, tot leven brengen. -
- Voor wie is het informatie? Voor een persoon die naar buiten wilt gaan —> bij een feit: het
vriest buiten
Verschil denken en kritisch denken
"Beschouw denken als een activiteit, als een handeling of een reeks handelingen die een
persoon doelbewust, opzettelijk en willens en wetens onderneemt”
Denken: Denken is het mentale proces, de handeling en het vermogen om gedachten te
produceren. Mensen denken aan bijna alles. Ze denken vaak aan mensen, dingen, plaatsen
en alles zonder reden of als gevolg van een trigger van een prikkel.
Kritisch denken: Onder kritisch denken wordt ondertussen vaak verstaan "denken over
denken." In zekere zin is het een diepere vorm van denken over een bepaald onderwerp of
situatie voordat we daadwerkelijk beslissen en handelen.
• Ook wel (staat in dia): "Beschouw denken als een activiteit, als een handeling of
een reeks handelingen die een persoon doelbewust, opzettelijk en willens en
wetens
onderneemt.”
• Wordt er gevraagd om goed te kijken wat je hebt
• Is het informatie of gegevens?
• Wat vertelt het je?
, lOMoARcPSD|2668334
Voorbeeld:
Stel je een persoon voor in een boekhandel. Deze persoon kan een boek kiezen en denken
dat het boek goed is bij de eerste indruk. Een kritisch denkende persoon zou het boek
openen, enkele passages lezen en over de auteur lezen voordat hij daadwerkelijk zou
beslissen of hij het boek zou kopen of niet. De klant kan zich vaak afvragen over de titel of
waarom de auteur ervoor heeft gekozen om dit specifieke stuk literatuur te schrijven.
Highlights:
1. Zowel denken als kritisch denken zijn mentale processen.
2. Denken kan worden geclassificeerd als een actie, terwijl kritisch denken
een vaardigheid is.
3. Kritisch denken wordt met voorzichtigheid gebruikt, terwijl denken spontaan kan zijn.
4. Een kritisch denker kan de belangrijkste bewering in een kwestie identificeren, op
zoek gaan naar bewijsmateriaal dat die bewering ondersteunt of tegenspreekt, en
de kracht van de redenering beoordelen, terwijl een denker hun geloof uitsluitend
op geloof of persoonlijke mening kan baseren.
Bias
= onbewuste vooroordeel, vertekening, sturen in een bepaalde richting
• Moeilijk om eruit te komen
• Bepaalde denkbeelden die je voor waar aanneemt, die eigenlijk niet waar zijn
Komt door uit welke cultuur je vandaan komt
Voorbeelden:
• Culturele bias: Christenen vinden de cultuur van Moslims raar ipv hun eigen cultuur.
• Op voorhand al oordelen hoe iemand doet
• Conformation bias: onbewust geloof je in informatie Voorbeeld: Je bent tegen
Corona en je leeft met allemaal mensen die niet in Corona geloven, hierdoor krijg
je
alleen maar informatie wat bij jou past en op deze manier krijg je bevestiging dat
corona niet bestaat.
• Unconscious bias: onbewuste vooroordelen over mensen
• Niet verwachten dat nederlanders met een x achtergrond de taal goed
beheersen spreken
• Verrast zijn als een vrouw een hoge positie heeft binnen een bedrijf
• Bepaalde mensen met een achtergrond niet vertrouwen
• Vertrouwen hebben in mensen die op bijvoorbeeld dezelfde school, hockeyclub,
etc hebben gezeten (herkenbaarheid, dus dat zal wel goed zijn)
