SAMENVATTING ONTWIKKELINGSPSYCHOLOGIE (ROBERT S. FELDMAN)
DEEL I: DE ONTWIKKELING VAN HET KIND
HOOFDSTUK 1; EEN INLEIDING IN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND
Definitie ‘Ontwikkelingspsychologie’ (of Levenslooppsychologie)= de wetenschappelijke
studie naar (de patronen van) groei, verandering en stabiliteit van conceptie tot
adolescentie.
1.1.1; De reikwijdte van het vakgebied
Thematische gebieden binnen de ontwikkelingspsychologie:
Fysieke ontwikkeling = studie naar de invloed van het lichaam (de hersenen, het
zenuwstelsel, de spieren, de zintuigen en de behoefte aan eten, drinken en slaap) op ons
gedrag.
Cognitieve ontwikkeling = studie naar hoe het gedrag van mensen wordt beïnvloedt
door groei en veranderingen in hun intellectuele vermogens. Cognitieve
ontwikkelingspsychologen houden zich bezig met leren, geheugen, probleemoplossing
en intelligentie.
Sociale- en Persoonlijkheidsontwikkeling = Sociale psychologen kijken naar de
manier waarop de interacties van mensen met elkaar en hun sociale relaties in de loop
van hun leven groeien, veranderen en stabiel blijven. Op het gebied van
persoonlijkheidsontwikkeling kijkt men naar de duurzame eigenschappen die ene
persoon van de andere onderscheiden.
Leeftijdsgroepen en individuele verschillen; Jeugd en adolescentie woorden doorgaans
in globale groepen verdeeld:
Prenatale periode = de periode van conceptie tot geboorte
Baby- en peutertijd = van geboorte tot 3 jaar
Kleutertijd = van 3 tot zes jaar
Schooltijd = van 6 tot 12 jaar
Adolescentie = van 12 tot 20 jaar
Deze globale perioden worden het meest gehanteerd maar zijn willekeurig.
Diversiteit in ontwikkeling –> culturele context: Alle culturen en subculturen hebben
hun eigen opvattingen over de juiste manier om kinderen op te voeden en
ontwikkelingsdoelstellingen. Daarnaast ook globale culturele invloeden zoals
collectivisme of individualisme.
1.1.2; De invloed van cohorten op ontwikkeling in een sociale wereld
Cohort = een groep mensen die rond dezelfde tijd op dezelfde plek is geboren
Normatieve gebeurtenissen = gebeurtenissen die zich voor de meeste individuen
binnen een groep op dezelfde manier voltrekken (bijvoorbeeld het bereiken van de
pubertijd)
Normatieve Historisch bepaalde invloeden = biologische en omgevingsinvloeden die
verbonden zijn aan een specifiek historisch moment. (bijvoorbeeld de vuurwerkramp in
Enschede, alle kinderen die dit meemaakten werden geconfronteerd met dezelfde
biologische en omgevingseffecten als gevolg van de ramp, hun ontwikkeling zal hierdoor
worden beïnvloedt = cohorteffect)
DEEL I: DE ONTWIKKELING VAN HET KIND
HOOFDSTUK 1; EEN INLEIDING IN DE ONTWIKKELING VAN HET KIND
Definitie ‘Ontwikkelingspsychologie’ (of Levenslooppsychologie)= de wetenschappelijke
studie naar (de patronen van) groei, verandering en stabiliteit van conceptie tot
adolescentie.
1.1.1; De reikwijdte van het vakgebied
Thematische gebieden binnen de ontwikkelingspsychologie:
Fysieke ontwikkeling = studie naar de invloed van het lichaam (de hersenen, het
zenuwstelsel, de spieren, de zintuigen en de behoefte aan eten, drinken en slaap) op ons
gedrag.
Cognitieve ontwikkeling = studie naar hoe het gedrag van mensen wordt beïnvloedt
door groei en veranderingen in hun intellectuele vermogens. Cognitieve
ontwikkelingspsychologen houden zich bezig met leren, geheugen, probleemoplossing
en intelligentie.
Sociale- en Persoonlijkheidsontwikkeling = Sociale psychologen kijken naar de
manier waarop de interacties van mensen met elkaar en hun sociale relaties in de loop
van hun leven groeien, veranderen en stabiel blijven. Op het gebied van
persoonlijkheidsontwikkeling kijkt men naar de duurzame eigenschappen die ene
persoon van de andere onderscheiden.
Leeftijdsgroepen en individuele verschillen; Jeugd en adolescentie woorden doorgaans
in globale groepen verdeeld:
Prenatale periode = de periode van conceptie tot geboorte
Baby- en peutertijd = van geboorte tot 3 jaar
Kleutertijd = van 3 tot zes jaar
Schooltijd = van 6 tot 12 jaar
Adolescentie = van 12 tot 20 jaar
Deze globale perioden worden het meest gehanteerd maar zijn willekeurig.
Diversiteit in ontwikkeling –> culturele context: Alle culturen en subculturen hebben
hun eigen opvattingen over de juiste manier om kinderen op te voeden en
ontwikkelingsdoelstellingen. Daarnaast ook globale culturele invloeden zoals
collectivisme of individualisme.
1.1.2; De invloed van cohorten op ontwikkeling in een sociale wereld
Cohort = een groep mensen die rond dezelfde tijd op dezelfde plek is geboren
Normatieve gebeurtenissen = gebeurtenissen die zich voor de meeste individuen
binnen een groep op dezelfde manier voltrekken (bijvoorbeeld het bereiken van de
pubertijd)
Normatieve Historisch bepaalde invloeden = biologische en omgevingsinvloeden die
verbonden zijn aan een specifiek historisch moment. (bijvoorbeeld de vuurwerkramp in
Enschede, alle kinderen die dit meemaakten werden geconfronteerd met dezelfde
biologische en omgevingseffecten als gevolg van de ramp, hun ontwikkeling zal hierdoor
worden beïnvloedt = cohorteffect)
