Dalton
Grondlegger: Helen Parkhurst (1886 – 1970)
Kenmerk: past zich steeds aan aan de veranderende eisen samenleving
Principes:
Vrijheid (in gebondenheid)
Zelfstandigheid
Samenwerking
Kenmerken - vrijheid in gebondenheid= welke taak begin ik, in een keer maken of verdelen,
alleen/anderen, waar ga ik werken, welke hulpmiddelen
- zelfstandigheid= zelfstandig/alleen/anderen
- samenwerking= toegewezen op elkaar met hun sterke en zwakke punten, ze vullen
elkaar aan, volgende vormen van hulp: onderlinge hulp, samen opdrachten maken,
elkaar overhoren
- flexibel en dus actueel.
- begin basisschool tot en met middelbaarberoepsonderwijs
- rol leraar is leidend ( opgeven van taak en uitleg )en begeleidend (als kinderen bezig zijn vragen
beantwoorden)
- middelbare school heeft vaklokalen biologie, gaa je naar dat lokaal
- klaar met de taak leraar vult hokje in als je het goed gedaan heb, in aanwezigheid van kind, leraar
kan meteen een foutenanalyse maken met kind.
1
, Freinet
Grondlegger: Celestin Freinet
Franse onderwijzer (1886 – 1966)
Kenmerk: ervaringen van kinderen
zijn uitgangspunt voor onderwijs
Voorbeelden in praktijk
Principes o.a.:
Mening van kinderen van belang
Vrij onderzoek (werkhoeken)
Gedeelde verantwoordelijkheid
Vrije tekst: druktechnieken
Dag- en weekplannen
Overzicht technieken
Video
- lessen worden gegeven aan de hand van kinderen hun belevenissen, maar ze doen ook nieuwe
ervaringen op zoals door naar buiten te gaan.
Uitgangspunten het kind leeft in sociale omgeving, in de thuissituatie wordt het kind
geconfronteerd met het leven en werk van de ouders; de arbeid neemt in het denken en handelen
van de mens een grote plaats in. Daarom is het ook belangrijk om dit op een leuke manier te doen.
Dat doet freinet dus.
- leraar begeleid de kinderen en gaat van hun belevingen af, kinderen moeten ‘s ochtends
vergaderen met aan het hoofd een kind als voorzitter. De leraar is dan ook gewoon een kind.
- kinderen hebben bijna overal vrijheid in, in creatieve arbeid, invullen van week/dag plan, onderzoek
doen, vrije keuze bij teksten schrijven.
- iedereen schrijft tekst, 1 tekst op het bord, daar worden fouten uit gehaald. Kinderen doen met hun
eigen verhalen ook de analyse en synthese oefeningen. Rekenen doen ze met schelpjes.
-drukpers= hiermee worden de teksten van de kinderen vermenigvuldigd.
2
Grondlegger: Helen Parkhurst (1886 – 1970)
Kenmerk: past zich steeds aan aan de veranderende eisen samenleving
Principes:
Vrijheid (in gebondenheid)
Zelfstandigheid
Samenwerking
Kenmerken - vrijheid in gebondenheid= welke taak begin ik, in een keer maken of verdelen,
alleen/anderen, waar ga ik werken, welke hulpmiddelen
- zelfstandigheid= zelfstandig/alleen/anderen
- samenwerking= toegewezen op elkaar met hun sterke en zwakke punten, ze vullen
elkaar aan, volgende vormen van hulp: onderlinge hulp, samen opdrachten maken,
elkaar overhoren
- flexibel en dus actueel.
- begin basisschool tot en met middelbaarberoepsonderwijs
- rol leraar is leidend ( opgeven van taak en uitleg )en begeleidend (als kinderen bezig zijn vragen
beantwoorden)
- middelbare school heeft vaklokalen biologie, gaa je naar dat lokaal
- klaar met de taak leraar vult hokje in als je het goed gedaan heb, in aanwezigheid van kind, leraar
kan meteen een foutenanalyse maken met kind.
1
, Freinet
Grondlegger: Celestin Freinet
Franse onderwijzer (1886 – 1966)
Kenmerk: ervaringen van kinderen
zijn uitgangspunt voor onderwijs
Voorbeelden in praktijk
Principes o.a.:
Mening van kinderen van belang
Vrij onderzoek (werkhoeken)
Gedeelde verantwoordelijkheid
Vrije tekst: druktechnieken
Dag- en weekplannen
Overzicht technieken
Video
- lessen worden gegeven aan de hand van kinderen hun belevenissen, maar ze doen ook nieuwe
ervaringen op zoals door naar buiten te gaan.
Uitgangspunten het kind leeft in sociale omgeving, in de thuissituatie wordt het kind
geconfronteerd met het leven en werk van de ouders; de arbeid neemt in het denken en handelen
van de mens een grote plaats in. Daarom is het ook belangrijk om dit op een leuke manier te doen.
Dat doet freinet dus.
- leraar begeleid de kinderen en gaat van hun belevingen af, kinderen moeten ‘s ochtends
vergaderen met aan het hoofd een kind als voorzitter. De leraar is dan ook gewoon een kind.
- kinderen hebben bijna overal vrijheid in, in creatieve arbeid, invullen van week/dag plan, onderzoek
doen, vrije keuze bij teksten schrijven.
- iedereen schrijft tekst, 1 tekst op het bord, daar worden fouten uit gehaald. Kinderen doen met hun
eigen verhalen ook de analyse en synthese oefeningen. Rekenen doen ze met schelpjes.
-drukpers= hiermee worden de teksten van de kinderen vermenigvuldigd.
2
