Interactiecolleges Klinische Professionele Vaardigheden
Inhoud
Interactiecolleges Klinische Professionele Vaardigheden.......................................................................1
Werkcollege 1 – Probleemverheldering en -herkadering...................................................................2
Werkcollege 2.....................................................................................................................................6
Interactiecollege 3............................................................................................................................11
Interactiecollege 4............................................................................................................................12
Interactiecollege 4............................................................................................................................17
Interactiecollege 5............................................................................................................................19
Werkcollege 6...................................................................................................................................23
,Werkcollege 1 – Probleemverheldering en -herkadering
Wat is een werkcollege?
Werkcollege 1
Practicum 1: probleemverhelderen met klachtenanalyse, nadenken over
hypothese
Practicum 2: probleemverhelderen met klachtenanalyse, nadenken over
probleemherkaderen
Werkcollege 2
Practicum 3: probleemverhelderen met klachtenanalyse en
probleemherkaderen, nadenken over hulpvraag
Practicum 4: integratie, inclusief hulpvraag definiëren
Werkcollege 3
Practicum 5: integratie, inclusief hulpvraag definiëren
Voorbereiding bijeenkomst 1
1. Verschil probleemverhelderen en klachtenanalyse
Fase 1: verheldering van het probleem
Klachtenanalyse: aard en ernst van klacht en probleem in kaart brengen en
mogelijke samenhang zien
We doen niet aan positief heretiketteren; mag je wel doen, maar je moet ook andere
vaardigheden laten zien zoals die directheid/confronterend/genuanceerde empathie
Inhoud intakegesprek deel 1: de klachtenanalyse (SLIDES voor meer)
Aard klacht
o Wat beschrijft cliënt als klacht, sinds wanneer, met welk beloop en
variabiliteit (intensiteit en frequentie), in welke situaties, ervaren ernst,
eventueel recidiverend karakter
o ‘Ik voel me zo vreselijk moe de laatste tijd, ik heb geen zin meer in
dingen’ wat vraag je dan?
, o Geen waarom vraag
Cognities die samenhangen met de klacht
o Welke ideeën heeft cliënt ten tijde van de klacht of t.a.v. de klacht?
o ‘En als ik dan de kids op woensdag om half één ophaal, dan denk ik: ik
heb helemaal geen puf voor zo’n woensdagmiddag met de kinderen.
En dat vind ik een vreselijke gedachte van mezelf’
Emoties die samenhangen met de klacht
o Met welke emoties gaat de klacht samen: boosheid, verdriet, angst,
somberheid?
o ‘Ik voel me vaak zo moe, daar word ik zo verdrietig van. Ik voel me zo
niet de moeite waard als partner en moeder’
Gedrag dat samenhangt met de klacht
o Worden er zaken vermeden, stelt men voorwaarden aan situaties om
deze aan te gaan (veiligheidsgedrag), forceren.
o ‘En dan sleep ik mezelf toch naar huis, dan hoop ik dat ze geen
vriendjes meenemen naar huis. Thuis probeer ik de middag door te
komen met het huishouden terwijl zij spelen’.
Sociale aspect van de klacht
o Hoe is de wisselwerking met de omgeving t.a.v. de klacht?
o ‘en dan belt mijn man en hij vraagt hoe het met me is. Dan probeer ik
maar zo vrolijk mogelijk over te komen, zodat hij zich geen zorgen
maakt over mij en de kinderen, hij kan er toch niets aan doen.’
Somatisch aspect (mogelijke aanleiding/verbonden met klacht)
o Wat zijn de fysiologische componenten van de klachtengebieden?
o Je bent geen arts, dus je kan de gevolgen en oorzaken niet vaststellen
van de klachten je kan alleen de samenhang zien
o ‘soms dan kan ik het ene been niet meer voor de andere krijgen, zo
uitgeput voel ik me dan’
o Relevant: weten dat iemand bv. nekproblemen heeft, of zwanger is,
omdat bepaalde oefeningen bij bv. paniekstoornis dan niet kunnen
worden gedaan die wel in het protocol horen
Wat vond je opvallen? Dat is dat ze zegt dat haar schildklier niet goed werkt. Je
gaat dan meteen het internet op; zoek bijwerkingen van mogelijke medicatie. Je hoeft
dan niet de oplossing nog te hebben, maar wel in kaart brengen en weten dat je
voorzichtig moet zijn. Je moet weten of iemand lichamelijke klachten heeft
2. Introductie probleemherkaderen
Fase 1: verheldering van het probleem
o Doel: de gesprekspartner helpen om een meer gedifferentieerd en
duidelijk beeld van het probleem te krijgen.
o Vertrouwenspersoon
Fase 2: nieuwe inzichten verkrijgen
o Doel: de gesprekspartner helpen om een meer gedifferentieerd en
duidelijker beeld van het probleem te krijgen
o Gaat om detective, niet om leraar
Fase 3: behandeling van het probleem
o Doel: iets aan probleem doen
Inhoud
Interactiecolleges Klinische Professionele Vaardigheden.......................................................................1
Werkcollege 1 – Probleemverheldering en -herkadering...................................................................2
Werkcollege 2.....................................................................................................................................6
Interactiecollege 3............................................................................................................................11
Interactiecollege 4............................................................................................................................12
Interactiecollege 4............................................................................................................................17
Interactiecollege 5............................................................................................................................19
Werkcollege 6...................................................................................................................................23
,Werkcollege 1 – Probleemverheldering en -herkadering
Wat is een werkcollege?
Werkcollege 1
Practicum 1: probleemverhelderen met klachtenanalyse, nadenken over
hypothese
Practicum 2: probleemverhelderen met klachtenanalyse, nadenken over
probleemherkaderen
Werkcollege 2
Practicum 3: probleemverhelderen met klachtenanalyse en
probleemherkaderen, nadenken over hulpvraag
Practicum 4: integratie, inclusief hulpvraag definiëren
Werkcollege 3
Practicum 5: integratie, inclusief hulpvraag definiëren
Voorbereiding bijeenkomst 1
1. Verschil probleemverhelderen en klachtenanalyse
Fase 1: verheldering van het probleem
Klachtenanalyse: aard en ernst van klacht en probleem in kaart brengen en
mogelijke samenhang zien
We doen niet aan positief heretiketteren; mag je wel doen, maar je moet ook andere
vaardigheden laten zien zoals die directheid/confronterend/genuanceerde empathie
Inhoud intakegesprek deel 1: de klachtenanalyse (SLIDES voor meer)
Aard klacht
o Wat beschrijft cliënt als klacht, sinds wanneer, met welk beloop en
variabiliteit (intensiteit en frequentie), in welke situaties, ervaren ernst,
eventueel recidiverend karakter
o ‘Ik voel me zo vreselijk moe de laatste tijd, ik heb geen zin meer in
dingen’ wat vraag je dan?
, o Geen waarom vraag
Cognities die samenhangen met de klacht
o Welke ideeën heeft cliënt ten tijde van de klacht of t.a.v. de klacht?
o ‘En als ik dan de kids op woensdag om half één ophaal, dan denk ik: ik
heb helemaal geen puf voor zo’n woensdagmiddag met de kinderen.
En dat vind ik een vreselijke gedachte van mezelf’
Emoties die samenhangen met de klacht
o Met welke emoties gaat de klacht samen: boosheid, verdriet, angst,
somberheid?
o ‘Ik voel me vaak zo moe, daar word ik zo verdrietig van. Ik voel me zo
niet de moeite waard als partner en moeder’
Gedrag dat samenhangt met de klacht
o Worden er zaken vermeden, stelt men voorwaarden aan situaties om
deze aan te gaan (veiligheidsgedrag), forceren.
o ‘En dan sleep ik mezelf toch naar huis, dan hoop ik dat ze geen
vriendjes meenemen naar huis. Thuis probeer ik de middag door te
komen met het huishouden terwijl zij spelen’.
Sociale aspect van de klacht
o Hoe is de wisselwerking met de omgeving t.a.v. de klacht?
o ‘en dan belt mijn man en hij vraagt hoe het met me is. Dan probeer ik
maar zo vrolijk mogelijk over te komen, zodat hij zich geen zorgen
maakt over mij en de kinderen, hij kan er toch niets aan doen.’
Somatisch aspect (mogelijke aanleiding/verbonden met klacht)
o Wat zijn de fysiologische componenten van de klachtengebieden?
o Je bent geen arts, dus je kan de gevolgen en oorzaken niet vaststellen
van de klachten je kan alleen de samenhang zien
o ‘soms dan kan ik het ene been niet meer voor de andere krijgen, zo
uitgeput voel ik me dan’
o Relevant: weten dat iemand bv. nekproblemen heeft, of zwanger is,
omdat bepaalde oefeningen bij bv. paniekstoornis dan niet kunnen
worden gedaan die wel in het protocol horen
Wat vond je opvallen? Dat is dat ze zegt dat haar schildklier niet goed werkt. Je
gaat dan meteen het internet op; zoek bijwerkingen van mogelijke medicatie. Je hoeft
dan niet de oplossing nog te hebben, maar wel in kaart brengen en weten dat je
voorzichtig moet zijn. Je moet weten of iemand lichamelijke klachten heeft
2. Introductie probleemherkaderen
Fase 1: verheldering van het probleem
o Doel: de gesprekspartner helpen om een meer gedifferentieerd en
duidelijk beeld van het probleem te krijgen.
o Vertrouwenspersoon
Fase 2: nieuwe inzichten verkrijgen
o Doel: de gesprekspartner helpen om een meer gedifferentieerd en
duidelijker beeld van het probleem te krijgen
o Gaat om detective, niet om leraar
Fase 3: behandeling van het probleem
o Doel: iets aan probleem doen
