Samenvatting voortgangstoets blok 3
School en didactiek 2,3,4,5,6.6, 7
2. Kernvaardigheden van de onderwijsassistent
● Emotionele ondersteuning bieden.
● Sensitieve responsiviteit/emotionele ondersteuning
● Eigen emoties kennen/erkennen
● Zorgen voor veiligheid – Je kijkt goed, luistert en geeft elke leerling aandacht. Je noemt ze
bij hun naam, geeft ze verbale en non-verbale ondersteuning, voert persoonlijke gesprekjes
met leerlingen en gaat in op hun emoties.
Scholen hebben zorgplicht. Dat wil zeggen dat zij er alles aan moeten doen wat nodig os om
leerlingen een veilige omgeving te bieden.
● Actieve luisterhouding
● Autonomie respecteren
Kiezen wil zeggen: de vrijheid om al of niet deel te nemen aan een bepaalde actie/activiteit
of om bepaald gedrag te vertonen: een gedrag/actie is echt gekozen als iemand ook ernstig
kan overwegen om het niet te doen.
Je kunt een onderscheid maken tussen twee soorten keuzes.
1 Actiekeuze: een leerling bepaalt zelf wat hij doet, of hij het doet, wanneer hij het doet,
hoelang hij het doet, wanneer hij ermee ophoudt en of hij iets anders wil gaan doen.
2 Optiekeuze: een leerling krijgt de mogelijkheid om te kiezen tussen een aantal opgelegde
opties.
Actiekeuzes hebben het meest effect op de motivatie en op de zelfbepaling.
Observeren is doelgerichte en systematische waarneming van gedragingen en uitingen van
een of meer personen of van een gebeurtenis met de bedoeling de waarnemingen te
beschrijven en samen te vatten.
Geef vooral veel positieve ik-boodschappen wanneer leerlingen gedrag laten zien dat je
graag wilt zien. Dat doe je op deze manier:
● beschrijf het gedrag dat je ziet;
● beschrijf het gevoel erbij;
● beschrijf het gevolg van het gedrag;
Informatie en uitleg geven
Stap 1 Bekend: voorkennis stimuleren.
Stap 2 Benieuwd: stimuleren van eigen vragen over het thema.
Stap 3 Bewaard: reflectie achteraf, waarbij nieuwe leerinhoud wordt gekoppeld aan wat
leerlingen al weten.
Instructie geven is kennis overdragen over het uitvoeren van handelingen. Je legt het zo uit
dat de leerling precies weet wat hij moet doen.
School en didactiek 2,3,4,5,6.6, 7
2. Kernvaardigheden van de onderwijsassistent
● Emotionele ondersteuning bieden.
● Sensitieve responsiviteit/emotionele ondersteuning
● Eigen emoties kennen/erkennen
● Zorgen voor veiligheid – Je kijkt goed, luistert en geeft elke leerling aandacht. Je noemt ze
bij hun naam, geeft ze verbale en non-verbale ondersteuning, voert persoonlijke gesprekjes
met leerlingen en gaat in op hun emoties.
Scholen hebben zorgplicht. Dat wil zeggen dat zij er alles aan moeten doen wat nodig os om
leerlingen een veilige omgeving te bieden.
● Actieve luisterhouding
● Autonomie respecteren
Kiezen wil zeggen: de vrijheid om al of niet deel te nemen aan een bepaalde actie/activiteit
of om bepaald gedrag te vertonen: een gedrag/actie is echt gekozen als iemand ook ernstig
kan overwegen om het niet te doen.
Je kunt een onderscheid maken tussen twee soorten keuzes.
1 Actiekeuze: een leerling bepaalt zelf wat hij doet, of hij het doet, wanneer hij het doet,
hoelang hij het doet, wanneer hij ermee ophoudt en of hij iets anders wil gaan doen.
2 Optiekeuze: een leerling krijgt de mogelijkheid om te kiezen tussen een aantal opgelegde
opties.
Actiekeuzes hebben het meest effect op de motivatie en op de zelfbepaling.
Observeren is doelgerichte en systematische waarneming van gedragingen en uitingen van
een of meer personen of van een gebeurtenis met de bedoeling de waarnemingen te
beschrijven en samen te vatten.
Geef vooral veel positieve ik-boodschappen wanneer leerlingen gedrag laten zien dat je
graag wilt zien. Dat doe je op deze manier:
● beschrijf het gedrag dat je ziet;
● beschrijf het gevoel erbij;
● beschrijf het gevolg van het gedrag;
Informatie en uitleg geven
Stap 1 Bekend: voorkennis stimuleren.
Stap 2 Benieuwd: stimuleren van eigen vragen over het thema.
Stap 3 Bewaard: reflectie achteraf, waarbij nieuwe leerinhoud wordt gekoppeld aan wat
leerlingen al weten.
Instructie geven is kennis overdragen over het uitvoeren van handelingen. Je legt het zo uit
dat de leerling precies weet wat hij moet doen.
