Samenvatting met zowel Kennisbasis Taal als Rekenen!
Twee samenvattingen in 1 document.
, Samenvatting 1: Kennisbasis toets taal. Boek: basiskennis taalonderwijs
Hoofdstuk 1: Geeft uitleg over hoe het boek geschreven is, hier staat dus geen leerinformatie in.
Hoofdstuk 2
-Taalronde: een manier van werken waarin veel domeinen van het taalonderwijs samenkomen. Bv: eerst
kringgesprek over ergernissen elk kind verhaal over eigen ergernis opschrijven klassikaal bespreken
en sommige kinderen laten opschrijven op het bord/voorlezen.
2.1 taalonderwijs
Vijf argumenten om apart taalonderwijs te geven (i.p.v. alleen ak, ges, bio)
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen maken.
(sommige praten thuis Fries, Marokkaans of Turks.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
5. Als je kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart aandacht aan
besteden.
Opsplitsing leerstof binnen het taalonderwijs * in de praktijk is het nog meer verfijnd.
- mondeling onderwijs
- schriftelijk onderwijs
- taalbeschouwing, waaronder strategieën
Kleuters= veel al mondelinge taalontwikkeling. Wat je daar doet aan schriftelijke taalontwikkeling wordt
ook wel 'beginnende geletterdheid genoemd'
Methodes:
- Taal actief: een resultaat gerichte methode met een duidelijk instructiemodel. Het bestaat uit een leerlijn
taal (woordenschat, taal verkennen, spreken&luisteren en schrijven) en een leerlijn spelling. Heeft drie
niveaus en werkt aan de hand van een doorlopend verhaal.
Twee samenvattingen in 1 document.
, Samenvatting 1: Kennisbasis toets taal. Boek: basiskennis taalonderwijs
Hoofdstuk 1: Geeft uitleg over hoe het boek geschreven is, hier staat dus geen leerinformatie in.
Hoofdstuk 2
-Taalronde: een manier van werken waarin veel domeinen van het taalonderwijs samenkomen. Bv: eerst
kringgesprek over ergernissen elk kind verhaal over eigen ergernis opschrijven klassikaal bespreken
en sommige kinderen laten opschrijven op het bord/voorlezen.
2.1 taalonderwijs
Vijf argumenten om apart taalonderwijs te geven (i.p.v. alleen ak, ges, bio)
1. Schriftelijke taalvaardigheid leren kinderen niet spontaan.
2. Niet alle kinderen kunnen zich zelfstandig een bepaald niveau van taalvaardigheid eigen maken.
(sommige praten thuis Fries, Marokkaans of Turks.
3. Op school leer je een ander soort taalgebruik dan in het dagelijks leven.
4. Bepaalde taalvormen leer je alleen met behulp van het taalonderwijs.
5. Als je kinderen plezier in het lezen van boeken wilt bijbrengen, dan moet je daar apart aandacht aan
besteden.
Opsplitsing leerstof binnen het taalonderwijs * in de praktijk is het nog meer verfijnd.
- mondeling onderwijs
- schriftelijk onderwijs
- taalbeschouwing, waaronder strategieën
Kleuters= veel al mondelinge taalontwikkeling. Wat je daar doet aan schriftelijke taalontwikkeling wordt
ook wel 'beginnende geletterdheid genoemd'
Methodes:
- Taal actief: een resultaat gerichte methode met een duidelijk instructiemodel. Het bestaat uit een leerlijn
taal (woordenschat, taal verkennen, spreken&luisteren en schrijven) en een leerlijn spelling. Heeft drie
niveaus en werkt aan de hand van een doorlopend verhaal.
