Modellen en meetinstrumenten l OPB l Pre master Orthopedagogiek l SPO/ RUG 2019 2020
Overzicht modellen en meetinstrumenten ondersteuning aan personen met een
beperking.
SIS (Supports Intensity Scale)
Besproken in College 1.
Gebruik voor Ontwikkelingsbehoefte bij mensen met een verstandelijke beperking.
Inhoud De Schaal Intensiteit van Ondersteuningsbehoeften is een interview dat afgenomen wordt bij 2 of
meer respondenten die de cliënt goed kennen.
Met deze methode kijk je naar de ontwikkelingsbehoefte. Er wordt meer gekeken naar discrepantie
tussen de competenties van iemand en de eisen die de omgeving stelt.
Gebaseerd op AAIDD-model.
AAIDD-model (American Association of Intellectual and Developmental Disabilities)
Besproken in College 1.
Gebruik voor Beperkingen en mogelijkheden van iemand met een beperking vast te stellen.
Inhoud Functioneel, multi-dimensioneel ondersteuningsmodel. Het is functioneel omdat het uitgaat van het
functioneren van mensen in de dagelijkse situatie. Het is multi-dimensioneel omdat het enerzijds
kijkt naar de competenties van iemand en anderzijds naar de verwachtingen en eisen van de
omgeving.
Verstandelijke mogelijkheden: IQ van de persoon met LVB.
Adaptief gedrag: hoe is de zelfredzaamheid van de persoon met LVB?
Gezondheid: dit is een aandachtspunt voor iemand met LVB.
Participatie/interactie/sociale rollen: hoe reageert de persoon met LVB in sociale context?
Context: waar woont de persoon? In welke context? Huisbezoek is hierbij van belang.
Gebaseerd op Het is gebaseerd op burgerschapsparadigma, ecologisch of contextueel paradigma en
ondersteuningsparadigma.
, Modellen en meetinstrumenten l OPB l Pre master Orthopedagogiek l SPO/ RUG 2019 2020
Orthopedagogische handelingscyclus
Besproken in College 1
Gebruik voor Diagnostiek en behandeling.
Inhoud
Gebaseerd op Nvt.
Intern werkmodel
Besproken in College 3
Gebruik voor Het in kaart brengen van de emotionele ondersteuning van opvoeders.
Inhoud Het intern werkmodel kijkt in hoeverre opvoeders emotioneel beschikbaar zijn voor hun kinderen.
Dit is een groot probleem en kan zorgen voor hechtingsproblemen tussen kind en ouder.
Gebaseerd op Nvt.
SEO-R (Schema Emotionele Ontwikkeling)
Besproken in College 3
Gebruik voor Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking in kaart brengen.
Inhoud Schaal voor emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking. Bestaat uit:
1. Omgaan met eigen lichaam
2. Omgaan met volwassenen en met leeftijdsgenoten.
Overzicht modellen en meetinstrumenten ondersteuning aan personen met een
beperking.
SIS (Supports Intensity Scale)
Besproken in College 1.
Gebruik voor Ontwikkelingsbehoefte bij mensen met een verstandelijke beperking.
Inhoud De Schaal Intensiteit van Ondersteuningsbehoeften is een interview dat afgenomen wordt bij 2 of
meer respondenten die de cliënt goed kennen.
Met deze methode kijk je naar de ontwikkelingsbehoefte. Er wordt meer gekeken naar discrepantie
tussen de competenties van iemand en de eisen die de omgeving stelt.
Gebaseerd op AAIDD-model.
AAIDD-model (American Association of Intellectual and Developmental Disabilities)
Besproken in College 1.
Gebruik voor Beperkingen en mogelijkheden van iemand met een beperking vast te stellen.
Inhoud Functioneel, multi-dimensioneel ondersteuningsmodel. Het is functioneel omdat het uitgaat van het
functioneren van mensen in de dagelijkse situatie. Het is multi-dimensioneel omdat het enerzijds
kijkt naar de competenties van iemand en anderzijds naar de verwachtingen en eisen van de
omgeving.
Verstandelijke mogelijkheden: IQ van de persoon met LVB.
Adaptief gedrag: hoe is de zelfredzaamheid van de persoon met LVB?
Gezondheid: dit is een aandachtspunt voor iemand met LVB.
Participatie/interactie/sociale rollen: hoe reageert de persoon met LVB in sociale context?
Context: waar woont de persoon? In welke context? Huisbezoek is hierbij van belang.
Gebaseerd op Het is gebaseerd op burgerschapsparadigma, ecologisch of contextueel paradigma en
ondersteuningsparadigma.
, Modellen en meetinstrumenten l OPB l Pre master Orthopedagogiek l SPO/ RUG 2019 2020
Orthopedagogische handelingscyclus
Besproken in College 1
Gebruik voor Diagnostiek en behandeling.
Inhoud
Gebaseerd op Nvt.
Intern werkmodel
Besproken in College 3
Gebruik voor Het in kaart brengen van de emotionele ondersteuning van opvoeders.
Inhoud Het intern werkmodel kijkt in hoeverre opvoeders emotioneel beschikbaar zijn voor hun kinderen.
Dit is een groot probleem en kan zorgen voor hechtingsproblemen tussen kind en ouder.
Gebaseerd op Nvt.
SEO-R (Schema Emotionele Ontwikkeling)
Besproken in College 3
Gebruik voor Emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking in kaart brengen.
Inhoud Schaal voor emotionele ontwikkeling bij mensen met een verstandelijke beperking. Bestaat uit:
1. Omgaan met eigen lichaam
2. Omgaan met volwassenen en met leeftijdsgenoten.
