,Voorwoord
Wij zijn X, X en X. Alle drie studenten aan de HvA Pabo voltijd. Dit adviesrapport heeft twee rapporten:
een rapport over de huidige en gewenste samenwerking over ouderbetrokkenheid en een rapport dat
een advies geeft over naar aanleiding van een probleemstelling voor een opdrachtgever.
Wij hebben als projectgroep een opdracht mogen uitvoeren voor de X (X) te X. Het eindresultaat is
een mooi adviesrapport geworden, dat we gepresenteerd hebben en waar de basisschool een besluit
over heeft genomen.
We zijn de school en de ouders van de leerlingen heel dankbaar voor de mogelijkheid om tot dit
rapport te komen. Ook willen wij de opdrachtgever bedanken voor de tijd en energie die nodig was
ons te helpen met dit onderzoek en voor de fijne samenwerking die wij als projectgroep hebben
ervaren. Het was voor ons als projectgroep een echt leerproject, zowel voor onszelf als ook voor
de hele groep. We hebben dit een fijne opdracht gevonden om te mogen doen.
Tot slot wensen wij u veel leesplezier en hopen dat het een toegevoegde waarde mag hebben voor
de X het komende schooljaar.
,Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Samenvatting..........................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1 Opdrachtgever...................................................................................................................6
1.1 Inleiding........................................................................................................................................6
1.2 Profielschets..................................................................................................................................6
Hoofdstuk 2 Opdracht............................................................................................................................7
2.1 Aanleiding.....................................................................................................................................7
2.2 Probleemstelling...........................................................................................................................7
2.2.1 Ouderbetrokkenheid..............................................................................................................8
2.2.2 Ouderbetrokkenheid op de X................................................................................................8
2.2.3 Waarom is ouderbetrokkenheid belangrijk?..........................................................................9
2.2.4 Mogelijkheden tot verbetering..............................................................................................9
2.2.5 Ontwikkelingen....................................................................................................................10
Hoofdstuk 3 Onderzoek........................................................................................................................10
3.1 Middelen.....................................................................................................................................10
3.2 Literatuuronderzoek/ desk research...........................................................................................11
3.3 Field research..............................................................................................................................11
3.3.1 het interview........................................................................................................................11
3.3.2 de ouderenquête.................................................................................................................11
3.3.3 de enquête aan het team....................................................................................................12
Hoofdstuk 4 Advies...............................................................................................................................12
4.1 Inleiding......................................................................................................................................12
4.2 Quick win en verder mogelijkheden..........................................................................................12
4.2.1 Ouderportaal........................................................................................................................12
4.2.2 10-minuten gesprekje op maat............................................................................................13
4.2.3 Ouderpanel invoeren...........................................................................................................13
4.3 Advies voor de X.........................................................................................................................15
4.3.1 Elke ouder heeft zijn capaciteiten........................................................................................15
4.3.2 PTA Standaarden..................................................................................................................15
4.4 Implementatie.............................................................................................................................16
4.4.1 Leerling, Leerkracht, Onderwijs...........................................................................................16
4.4.2 Implementatie ouderpanel...................................................................................................17
Hoofdstuk 5 Feedback opdrachtgever..................................................................................................17
Hoofdstuk 6 Reflectie adviesproject......................................................................................................18
Bronnen................................................................................................................................................18
3
, websites............................................................................................................................................18
Boeken..............................................................................................................................................18
Bijlage...................................................................................................................................................19
1. Verslag gesprek opdrachtgever.........................................................................................................19
2. Desk research...................................................................................................................................19
2.1 Ouderbetrokkenheid op andere scholen....................................................................................19
2.2 Ontwikkeling Ouderbetrokkenheid.............................................................................................21
3 Field research....................................................................................................................................21
3.1 Opdracht.....................................................................................................................................21
3.1.1 Interview met opdrachtgever op 18 april 2024...................................................................21
3.2 Nulmeting...................................................................................................................................23
3.2.1 Enquêtevragen aan de ouders.............................................................................................23
3.2.2 Enquêtevragen aan het team..............................................................................................25
3.3 presentielijst...............................................................................................................................27
4. Presentatie........................................................................................................................................28
4.1 Verslag presentatie.....................................................................................................................35
4.2 Presentielijst presentatie............................................................................................................36
,Samenvatting
De opdrachtgever van dit onderzoek is de basisschool in X, de X (X). De aanleiding van het onderzoek
is uit het interview met juf x naar voren gekomen. In overleg met de directeur heeft zij
geconcludeerd dat er behoefte is aan een nulmeting van de ouderbetrokkenheid, waarna zij advies
kunnen krijgen over hoe de school zich hierin kan ontwikkelen. De hoofdvraag luidt: ‘Waar staat de
X met haar ouderbetrokkenheid en hoe kan zich dat ontwikkelen?’. De deelvragen die hier bij horen
zijn allereerst ‘Wat is ouderbetrokkenheid?’ Verdeeld over twee vormen; daarna ‘Waarom is
ouderbetrokkenheid belangrijk?’; als derde vraag: ‘Hoe is dat nu op de X geregeld?’, als vierde vraag:
‘Wat zijn mogelijkheden om dit te verbeteren?’, en als laatste de vraag: ‘ Wat is ons advies om
ontwikkeling te realiseren en welke stappen zijn hiervoor nodig?.
Uit het literatuuronderzoek blijkt dat aan het gedrag van ouders te zien is of zij zich verantwoordelijk
voelen voor de schoolontwikkeling van hun kind en er dus sprake is van ouderbetrokkenheid.
Communicatie tussen de school en de ouders is erg belangrijk. Er is een positieve invloed te zien ten
opzichte van de ontwikkeling en de prestaties van leerlingen wanneer er sprake is van
ouderbetrokkenheid. Het veldonderzoek is allereerst met een interview aan de opdrachtgever
begonnen, en middels enquêtes aan ouders en aan het team zijn gegevens voor de nulmeting en het
advies op tafel gekomen. Deze manier van onderzoek is gekozen omdat dit in een vrij korte tijd te
realiseren was. De conclusie van het onderzoek is dat er een grote ouderbetrokkenheid is in het lezen
van de nieuwsbrief en het komen op 10-minutengesprekken, maar dat voor de ouderparticipatie, dus
het meedoen in bestuur en raden, en het opgeven voor activiteiten nog wel eens een extra oproep
nodig is. Het vertrouwen van ouders in de school is hoog, zij vragen aan de leerkracht gemakkelijk
meer tijd, als de ouder dat nodig heeft, en benaderen gemakkelijk met mail of telefoon de school als
dat moet.
Aangezien de digitale communicatie alleen wordt gewaardeerd als middel om berichten door te
geven (nieuwsbrief en mededelingen) zal ons advies niet zijn dit middel voor ouderbetrokkenheid op
dit moment uit te breiden. De gegevens van de enquêtes voor ouders en team wijzen dit uit. Wat
wel als een mogelijkheid wordt gezien is het inzetten van een ouder panel. Dit vraagt relatief weinig
verplichting omdat je rouleert met ouders, en van het team wordt een enkele leerkracht gevraagd.
Voor het team kan de uitkomst vanuit dit panel ook nuttig zijn. Het kan duidelijkheid geven over een
onderwerp dat speelt op school, of over hoe zaken aan te pakken zijn die spelen op school. Zo krijg je
een samenspel van ouders met leerkrachten, waar de leerlingen weer profijt van kunnen hebben in
hun leeromgeving.
Het plan van aanpak kan worden gezien als een manier om het ouder panel in te burgeren op school.
De presentatie van dit rapport is allereerst aan het team gedaan, om zo feedback te kunnen geven
over de mogelijke ontwikkeling die wij voorstellen, in ouderbetrokkenheid op school.
, Adviesrapport Ouderbetrokkenheid
Hoofdstuk 1 Opdrachtgever
1.1 Inleiding
De locatie voor onze opdracht is gevonden via ons groepslid X. Zij heeft haar kinderen op de X (X), en
heeft hier vaak meegeholpen bij activiteiten, maar is ook lid geweest van de medezeggenschapsraad.
Deze basisschool is onze opdrachtgever, via de IB-er juf x.
1.2 Profielschets
Om een beeld te krijgen van wat er al gedaan wordt aan ouderbetrokkenheid en waar mogelijkheden
liggen op dit gebied, is gestart met een profielschets van de basisschool X X. Deze profielschets zorgt
ervoor dat later geboden oplossingen en initiatieven beter aansluiten bij de organisatie.
De informatie van de profielschets is gevonden op de website van de school, ook het jaarplan en de
schoolgids bieden veel informatie om het beeld compleet te krijgen. Om te weten waarvan de school
vertrekt, en wat haar speerpunten zijn, is er gekeken naar de missie van de school. De missie
verwoordt uitgebreid waar de school voor staat en is helder.
Missie
Christelijk basisonderwijs op reformatorische inslag. De X ziet de wereld als door God goed
geschapen. De wereld blijft Gods eigendom en het blijft de opdracht aan de mens om bijzondere
zorg te dragen voor Zijn schepping.
Dit vertaalt zich naar de missie binnen het onderwijs:
Leerlingen moeten hun gaven en talenten, hun uniciteit, kunnen ontdekken en ontwikkelen. Een goed
pedagogisch klimaat waarbij het bieden van ondersteuning en het scheppen van uitdagende
leersituaties kernwoorden zijn, is hierbij onmisbaar. Opvoeding en onderwijs is een Bijbelse opdracht.
Christelijke opvoeding en reformatorisch onderwijs horen elkaar aan te vullen. Vanuit christelijk
oogpunt voedt de school haar leerlingen dan ook op tot burgerzin. Ze worden gestimuleerd de
samenleving positief en waar nodig kritisch te dienen.
Visie
De visie verwoordt waar de school aan wil werken. Een goed pedagogisch klimaat, onderwijs op
maat, zelfstandigheid en natuur, milieu en gezondheid. Onze visie sluit aan bij onze missie en toont
de speerpunten van de voor ons liggende periode.
Jaarplan
Om de profielschets verder aan te vullen is er een inventarisatie gemaakt van - in het
jaarplan opgenomen- oudergerichte initiatieven die raakvlakken vertonen met
ouderbetrokkenheid:
- ouderavond, jaarlijks
- aantal keer per jaar wordt een koffie/ informatie ochtend georganiseerd
- de website van de school als bron van informatie is up to date
- om de vier jaar een ouder enquête
- opzetten van ouderportaal
6
Wij zijn X, X en X. Alle drie studenten aan de HvA Pabo voltijd. Dit adviesrapport heeft twee rapporten:
een rapport over de huidige en gewenste samenwerking over ouderbetrokkenheid en een rapport dat
een advies geeft over naar aanleiding van een probleemstelling voor een opdrachtgever.
Wij hebben als projectgroep een opdracht mogen uitvoeren voor de X (X) te X. Het eindresultaat is
een mooi adviesrapport geworden, dat we gepresenteerd hebben en waar de basisschool een besluit
over heeft genomen.
We zijn de school en de ouders van de leerlingen heel dankbaar voor de mogelijkheid om tot dit
rapport te komen. Ook willen wij de opdrachtgever bedanken voor de tijd en energie die nodig was
ons te helpen met dit onderzoek en voor de fijne samenwerking die wij als projectgroep hebben
ervaren. Het was voor ons als projectgroep een echt leerproject, zowel voor onszelf als ook voor
de hele groep. We hebben dit een fijne opdracht gevonden om te mogen doen.
Tot slot wensen wij u veel leesplezier en hopen dat het een toegevoegde waarde mag hebben voor
de X het komende schooljaar.
,Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Samenvatting..........................................................................................................................................5
Hoofdstuk 1 Opdrachtgever...................................................................................................................6
1.1 Inleiding........................................................................................................................................6
1.2 Profielschets..................................................................................................................................6
Hoofdstuk 2 Opdracht............................................................................................................................7
2.1 Aanleiding.....................................................................................................................................7
2.2 Probleemstelling...........................................................................................................................7
2.2.1 Ouderbetrokkenheid..............................................................................................................8
2.2.2 Ouderbetrokkenheid op de X................................................................................................8
2.2.3 Waarom is ouderbetrokkenheid belangrijk?..........................................................................9
2.2.4 Mogelijkheden tot verbetering..............................................................................................9
2.2.5 Ontwikkelingen....................................................................................................................10
Hoofdstuk 3 Onderzoek........................................................................................................................10
3.1 Middelen.....................................................................................................................................10
3.2 Literatuuronderzoek/ desk research...........................................................................................11
3.3 Field research..............................................................................................................................11
3.3.1 het interview........................................................................................................................11
3.3.2 de ouderenquête.................................................................................................................11
3.3.3 de enquête aan het team....................................................................................................12
Hoofdstuk 4 Advies...............................................................................................................................12
4.1 Inleiding......................................................................................................................................12
4.2 Quick win en verder mogelijkheden..........................................................................................12
4.2.1 Ouderportaal........................................................................................................................12
4.2.2 10-minuten gesprekje op maat............................................................................................13
4.2.3 Ouderpanel invoeren...........................................................................................................13
4.3 Advies voor de X.........................................................................................................................15
4.3.1 Elke ouder heeft zijn capaciteiten........................................................................................15
4.3.2 PTA Standaarden..................................................................................................................15
4.4 Implementatie.............................................................................................................................16
4.4.1 Leerling, Leerkracht, Onderwijs...........................................................................................16
4.4.2 Implementatie ouderpanel...................................................................................................17
Hoofdstuk 5 Feedback opdrachtgever..................................................................................................17
Hoofdstuk 6 Reflectie adviesproject......................................................................................................18
Bronnen................................................................................................................................................18
3
, websites............................................................................................................................................18
Boeken..............................................................................................................................................18
Bijlage...................................................................................................................................................19
1. Verslag gesprek opdrachtgever.........................................................................................................19
2. Desk research...................................................................................................................................19
2.1 Ouderbetrokkenheid op andere scholen....................................................................................19
2.2 Ontwikkeling Ouderbetrokkenheid.............................................................................................21
3 Field research....................................................................................................................................21
3.1 Opdracht.....................................................................................................................................21
3.1.1 Interview met opdrachtgever op 18 april 2024...................................................................21
3.2 Nulmeting...................................................................................................................................23
3.2.1 Enquêtevragen aan de ouders.............................................................................................23
3.2.2 Enquêtevragen aan het team..............................................................................................25
3.3 presentielijst...............................................................................................................................27
4. Presentatie........................................................................................................................................28
4.1 Verslag presentatie.....................................................................................................................35
4.2 Presentielijst presentatie............................................................................................................36
,Samenvatting
De opdrachtgever van dit onderzoek is de basisschool in X, de X (X). De aanleiding van het onderzoek
is uit het interview met juf x naar voren gekomen. In overleg met de directeur heeft zij
geconcludeerd dat er behoefte is aan een nulmeting van de ouderbetrokkenheid, waarna zij advies
kunnen krijgen over hoe de school zich hierin kan ontwikkelen. De hoofdvraag luidt: ‘Waar staat de
X met haar ouderbetrokkenheid en hoe kan zich dat ontwikkelen?’. De deelvragen die hier bij horen
zijn allereerst ‘Wat is ouderbetrokkenheid?’ Verdeeld over twee vormen; daarna ‘Waarom is
ouderbetrokkenheid belangrijk?’; als derde vraag: ‘Hoe is dat nu op de X geregeld?’, als vierde vraag:
‘Wat zijn mogelijkheden om dit te verbeteren?’, en als laatste de vraag: ‘ Wat is ons advies om
ontwikkeling te realiseren en welke stappen zijn hiervoor nodig?.
Uit het literatuuronderzoek blijkt dat aan het gedrag van ouders te zien is of zij zich verantwoordelijk
voelen voor de schoolontwikkeling van hun kind en er dus sprake is van ouderbetrokkenheid.
Communicatie tussen de school en de ouders is erg belangrijk. Er is een positieve invloed te zien ten
opzichte van de ontwikkeling en de prestaties van leerlingen wanneer er sprake is van
ouderbetrokkenheid. Het veldonderzoek is allereerst met een interview aan de opdrachtgever
begonnen, en middels enquêtes aan ouders en aan het team zijn gegevens voor de nulmeting en het
advies op tafel gekomen. Deze manier van onderzoek is gekozen omdat dit in een vrij korte tijd te
realiseren was. De conclusie van het onderzoek is dat er een grote ouderbetrokkenheid is in het lezen
van de nieuwsbrief en het komen op 10-minutengesprekken, maar dat voor de ouderparticipatie, dus
het meedoen in bestuur en raden, en het opgeven voor activiteiten nog wel eens een extra oproep
nodig is. Het vertrouwen van ouders in de school is hoog, zij vragen aan de leerkracht gemakkelijk
meer tijd, als de ouder dat nodig heeft, en benaderen gemakkelijk met mail of telefoon de school als
dat moet.
Aangezien de digitale communicatie alleen wordt gewaardeerd als middel om berichten door te
geven (nieuwsbrief en mededelingen) zal ons advies niet zijn dit middel voor ouderbetrokkenheid op
dit moment uit te breiden. De gegevens van de enquêtes voor ouders en team wijzen dit uit. Wat
wel als een mogelijkheid wordt gezien is het inzetten van een ouder panel. Dit vraagt relatief weinig
verplichting omdat je rouleert met ouders, en van het team wordt een enkele leerkracht gevraagd.
Voor het team kan de uitkomst vanuit dit panel ook nuttig zijn. Het kan duidelijkheid geven over een
onderwerp dat speelt op school, of over hoe zaken aan te pakken zijn die spelen op school. Zo krijg je
een samenspel van ouders met leerkrachten, waar de leerlingen weer profijt van kunnen hebben in
hun leeromgeving.
Het plan van aanpak kan worden gezien als een manier om het ouder panel in te burgeren op school.
De presentatie van dit rapport is allereerst aan het team gedaan, om zo feedback te kunnen geven
over de mogelijke ontwikkeling die wij voorstellen, in ouderbetrokkenheid op school.
, Adviesrapport Ouderbetrokkenheid
Hoofdstuk 1 Opdrachtgever
1.1 Inleiding
De locatie voor onze opdracht is gevonden via ons groepslid X. Zij heeft haar kinderen op de X (X), en
heeft hier vaak meegeholpen bij activiteiten, maar is ook lid geweest van de medezeggenschapsraad.
Deze basisschool is onze opdrachtgever, via de IB-er juf x.
1.2 Profielschets
Om een beeld te krijgen van wat er al gedaan wordt aan ouderbetrokkenheid en waar mogelijkheden
liggen op dit gebied, is gestart met een profielschets van de basisschool X X. Deze profielschets zorgt
ervoor dat later geboden oplossingen en initiatieven beter aansluiten bij de organisatie.
De informatie van de profielschets is gevonden op de website van de school, ook het jaarplan en de
schoolgids bieden veel informatie om het beeld compleet te krijgen. Om te weten waarvan de school
vertrekt, en wat haar speerpunten zijn, is er gekeken naar de missie van de school. De missie
verwoordt uitgebreid waar de school voor staat en is helder.
Missie
Christelijk basisonderwijs op reformatorische inslag. De X ziet de wereld als door God goed
geschapen. De wereld blijft Gods eigendom en het blijft de opdracht aan de mens om bijzondere
zorg te dragen voor Zijn schepping.
Dit vertaalt zich naar de missie binnen het onderwijs:
Leerlingen moeten hun gaven en talenten, hun uniciteit, kunnen ontdekken en ontwikkelen. Een goed
pedagogisch klimaat waarbij het bieden van ondersteuning en het scheppen van uitdagende
leersituaties kernwoorden zijn, is hierbij onmisbaar. Opvoeding en onderwijs is een Bijbelse opdracht.
Christelijke opvoeding en reformatorisch onderwijs horen elkaar aan te vullen. Vanuit christelijk
oogpunt voedt de school haar leerlingen dan ook op tot burgerzin. Ze worden gestimuleerd de
samenleving positief en waar nodig kritisch te dienen.
Visie
De visie verwoordt waar de school aan wil werken. Een goed pedagogisch klimaat, onderwijs op
maat, zelfstandigheid en natuur, milieu en gezondheid. Onze visie sluit aan bij onze missie en toont
de speerpunten van de voor ons liggende periode.
Jaarplan
Om de profielschets verder aan te vullen is er een inventarisatie gemaakt van - in het
jaarplan opgenomen- oudergerichte initiatieven die raakvlakken vertonen met
ouderbetrokkenheid:
- ouderavond, jaarlijks
- aantal keer per jaar wordt een koffie/ informatie ochtend georganiseerd
- de website van de school als bron van informatie is up to date
- om de vier jaar een ouder enquête
- opzetten van ouderportaal
6
