,Samenvatting......................................................................................................................... 3
Inleiding.................................................................................................................................. 4
Psychosociale problemen.................................................................................................... 4
Factoren.............................................................................................................................. 4
Relatie zelfwaardering en narcisme.................................................................................... 5
Lage zelfwaardering............................................................................................................ 6
Agressief gedrag................................................................................................................. 6
Proactieve agressie............................................................................................................. 7
Relatie?................................................................................................................................ 7
Deelvragen.......................................................................................................................... 7
Methode.................................................................................................................................. 8
Participanten....................................................................................................................... 8
Meetinstrumenten............................................................................................................... 8
Definiering........................................................................................................................... 9
Interviews............................................................................................................................ 9
Berekening pestscores...................................................................................................... 10
Classificering pestscores................................................................................................... 10
Vragenlijst Kinderlijk Narcisme.......................................................................................... 11
Competentiebelevingsschaal voor kinderen (CBSK)..........................................................11
Procedure.......................................................................................................................... 11
Resultaten............................................................................................................................ 12
Correlatie........................................................................................................................... 12
Clusteranalyse................................................................................................................... 12
MANOVA............................................................................................................................ 13
Kruistabelanalyse.............................................................................................................. 15
Conclusie en discussie.......................................................................................................... 15
Referenties........................................................................................................................... 18
, Samenvatting
Pesten op de basisschool is een veelvoorkomend verschijnsel, dat van invloed kan zijn op
de ontwikkeling van kinderen. Daarom richtte het huidige onderzoek zich op de relatie
tussen zelfwaardering, narcisme en pesten bij basisschoolleerlingen van groep 6, 7 en 8.
Dit gebeurde aan de hand van zelfrapportages en peerrapportages. Via clusteranalyse
werden kinderen op basis van scores op zelfwaardering en narcisme ingedeeld in
clusters. Er werden drie clusters gevonden die samenhingen met de verschillende
pestrollen. Geconcludeerd wordt dat een lage zelfwaardering wordt geassocieerd met
slachtofferschap. Een bovengemiddelde zelfwaardering in combinatie met een lage mate
van narcisme stond in verband met de niet agressieve pestrollen van verdediger en
buitenstaander. Tenslotte kwam naar voren dat de pro-pesten rollen (pestkop, assistent,
bekrachtiger) geassocieerd worden met een hoge mate van narcisme en een
bovengemiddelde zelfwaardering. Er werd geen verschil gevonden tussen jongens en
meisjes met betrekking tot de relatie tussen clusters en pestrollen.
Inleiding.................................................................................................................................. 4
Psychosociale problemen.................................................................................................... 4
Factoren.............................................................................................................................. 4
Relatie zelfwaardering en narcisme.................................................................................... 5
Lage zelfwaardering............................................................................................................ 6
Agressief gedrag................................................................................................................. 6
Proactieve agressie............................................................................................................. 7
Relatie?................................................................................................................................ 7
Deelvragen.......................................................................................................................... 7
Methode.................................................................................................................................. 8
Participanten....................................................................................................................... 8
Meetinstrumenten............................................................................................................... 8
Definiering........................................................................................................................... 9
Interviews............................................................................................................................ 9
Berekening pestscores...................................................................................................... 10
Classificering pestscores................................................................................................... 10
Vragenlijst Kinderlijk Narcisme.......................................................................................... 11
Competentiebelevingsschaal voor kinderen (CBSK)..........................................................11
Procedure.......................................................................................................................... 11
Resultaten............................................................................................................................ 12
Correlatie........................................................................................................................... 12
Clusteranalyse................................................................................................................... 12
MANOVA............................................................................................................................ 13
Kruistabelanalyse.............................................................................................................. 15
Conclusie en discussie.......................................................................................................... 15
Referenties........................................................................................................................... 18
, Samenvatting
Pesten op de basisschool is een veelvoorkomend verschijnsel, dat van invloed kan zijn op
de ontwikkeling van kinderen. Daarom richtte het huidige onderzoek zich op de relatie
tussen zelfwaardering, narcisme en pesten bij basisschoolleerlingen van groep 6, 7 en 8.
Dit gebeurde aan de hand van zelfrapportages en peerrapportages. Via clusteranalyse
werden kinderen op basis van scores op zelfwaardering en narcisme ingedeeld in
clusters. Er werden drie clusters gevonden die samenhingen met de verschillende
pestrollen. Geconcludeerd wordt dat een lage zelfwaardering wordt geassocieerd met
slachtofferschap. Een bovengemiddelde zelfwaardering in combinatie met een lage mate
van narcisme stond in verband met de niet agressieve pestrollen van verdediger en
buitenstaander. Tenslotte kwam naar voren dat de pro-pesten rollen (pestkop, assistent,
bekrachtiger) geassocieerd worden met een hoge mate van narcisme en een
bovengemiddelde zelfwaardering. Er werd geen verschil gevonden tussen jongens en
meisjes met betrekking tot de relatie tussen clusters en pestrollen.
