Uitgewerkte leerdoelen H1&H2
1B & 1C:
1. Je kunt de hoofdvraag beantwoorden: waarin geloofden de eerste
stadbewoners? De stadsbewoners geloofden in het hiernamaals en in
andere afgoden
2. Je kunt beschrijven op welke manier de eerste boeren omgingen
met de dood. De boeren werden begraven in Hunebedden. Dat waren
grote stenen overdekt door zand. De dode kregen vaak wapens en
sieraden mee in het graf. Dit toont aan dat ze geloofden in het leven van
het hiernamaals. Ze dachten dat je die voorwerpen zou kunnen
gebruiken in het leven na de dood.
3. Je kunt uitleggen waar en waarom het schrift werd uitgevonden.
Het schrift werd rond 3500 v.Chr. in Mesopotamië uitgevonden om
berichten door Egypte te sturen, wetten bekend te maken en het
vastleggen van religieuze teksten.
4. Je kunt verklaren waarom de Nijl een belangrijke invloed had op het
Oude Egypte. De Nijl was heel belangrijk voor het Oude Egypte. De
rivier zorgde voor vruchtbare grond voor landbouw, gaf water om te
drinken en voor de planten, was een belangrijke route voor vervoer en
handel en hield ook vijanden op afstand en speelde een grote rol in hun
geloof en verhalen.
5. Je kunt de gevolgen uitleggen van de grote landbouwopbrengst van
de Oude Egypte. Veel boeren stopten met landbouw omdat ze genoeg
voedsel hadden. Hierdoor konden ze zich specialiseren in andere
beroepen. Dankzij de landbouw konden ook piramides worden
gebouwd. Langs de Nijl ontstonden meer dorpen omdat er genoeg
voedsel was.
, 6. Je kunt benoemen waarvoor farao’s het schrift gebruikten in het
Oude Egypte. Farao’s gebruikten het schrift in het Oude Egypte om
hun rijk te besturen, voedsel en goederen bij te houden, wetten en
bevelen op te schrijven, religieuze verhalen vast te leggen, en hun
daden op monumenten te tonen.
7. Je kunt uitleggen wat de rol van de ambtenaren en priesters waren
in het Oude Egypte In het oude Egypte hadden ambtenaren en
priesters belangrijke taken. Ambtenaren hielpen de farao met het
besturen van het land. Ze verzamelden belastingen en zorgden voor de
administratie. Ook hielden ze toezicht op grote bouwprojecten zoals
piramides. Priesters voerden religieuze ceremonies uit in de tempels.
Ze leerden mensen lezen en schrijven en hadden veel invloed op zowel
religie als politiek.
8. Je kunt verklaren waarom de uitvinding van het schrift een keerpunt
in de geschiedenis was. De uitvinding van het schrift is een keerpunt
in de geschiedenis, want, als mensen kunnen lezen en schrijven
kunnen ze opeens veel meer.
2A:
(trouwens leerdoel 9 hier onder hoort ook bij 2B en C)
9. Je kunt de hoofdvraag beantwoorden: wat leerden de romeinen van
de grieken? Waar geloofden grieken en romeinen in? Waarom was
het christendom zo anders dan het grieks-romeins geloof? De
Romeinen leerden veel van de Grieken, zoals kunst en gebouwen.
Beide culturen geloofden in veel goden, maar het christendom was
anders omdat het monotheïstisch was en in één God geloofde en lief
zijn voor anderen belangrijk vond.
10. Je kunt de verspreiding van het griekse (beeldhouw) kunst
verklaren in het romeinse rijk. De Griekse beeldhouwkunst
1B & 1C:
1. Je kunt de hoofdvraag beantwoorden: waarin geloofden de eerste
stadbewoners? De stadsbewoners geloofden in het hiernamaals en in
andere afgoden
2. Je kunt beschrijven op welke manier de eerste boeren omgingen
met de dood. De boeren werden begraven in Hunebedden. Dat waren
grote stenen overdekt door zand. De dode kregen vaak wapens en
sieraden mee in het graf. Dit toont aan dat ze geloofden in het leven van
het hiernamaals. Ze dachten dat je die voorwerpen zou kunnen
gebruiken in het leven na de dood.
3. Je kunt uitleggen waar en waarom het schrift werd uitgevonden.
Het schrift werd rond 3500 v.Chr. in Mesopotamië uitgevonden om
berichten door Egypte te sturen, wetten bekend te maken en het
vastleggen van religieuze teksten.
4. Je kunt verklaren waarom de Nijl een belangrijke invloed had op het
Oude Egypte. De Nijl was heel belangrijk voor het Oude Egypte. De
rivier zorgde voor vruchtbare grond voor landbouw, gaf water om te
drinken en voor de planten, was een belangrijke route voor vervoer en
handel en hield ook vijanden op afstand en speelde een grote rol in hun
geloof en verhalen.
5. Je kunt de gevolgen uitleggen van de grote landbouwopbrengst van
de Oude Egypte. Veel boeren stopten met landbouw omdat ze genoeg
voedsel hadden. Hierdoor konden ze zich specialiseren in andere
beroepen. Dankzij de landbouw konden ook piramides worden
gebouwd. Langs de Nijl ontstonden meer dorpen omdat er genoeg
voedsel was.
, 6. Je kunt benoemen waarvoor farao’s het schrift gebruikten in het
Oude Egypte. Farao’s gebruikten het schrift in het Oude Egypte om
hun rijk te besturen, voedsel en goederen bij te houden, wetten en
bevelen op te schrijven, religieuze verhalen vast te leggen, en hun
daden op monumenten te tonen.
7. Je kunt uitleggen wat de rol van de ambtenaren en priesters waren
in het Oude Egypte In het oude Egypte hadden ambtenaren en
priesters belangrijke taken. Ambtenaren hielpen de farao met het
besturen van het land. Ze verzamelden belastingen en zorgden voor de
administratie. Ook hielden ze toezicht op grote bouwprojecten zoals
piramides. Priesters voerden religieuze ceremonies uit in de tempels.
Ze leerden mensen lezen en schrijven en hadden veel invloed op zowel
religie als politiek.
8. Je kunt verklaren waarom de uitvinding van het schrift een keerpunt
in de geschiedenis was. De uitvinding van het schrift is een keerpunt
in de geschiedenis, want, als mensen kunnen lezen en schrijven
kunnen ze opeens veel meer.
2A:
(trouwens leerdoel 9 hier onder hoort ook bij 2B en C)
9. Je kunt de hoofdvraag beantwoorden: wat leerden de romeinen van
de grieken? Waar geloofden grieken en romeinen in? Waarom was
het christendom zo anders dan het grieks-romeins geloof? De
Romeinen leerden veel van de Grieken, zoals kunst en gebouwen.
Beide culturen geloofden in veel goden, maar het christendom was
anders omdat het monotheïstisch was en in één God geloofde en lief
zijn voor anderen belangrijk vond.
10. Je kunt de verspreiding van het griekse (beeldhouw) kunst
verklaren in het romeinse rijk. De Griekse beeldhouwkunst
