NOOR OTTEN (STUDENT)
, Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 3
Competentie 1............................................................................................................................................... 4
Samenwerkingsrelaties........................................................................................................................................4
Kind..................................................................................................................................................................4
Ouders/verzorgers:..........................................................................................................................................4
Professionals....................................................................................................................................................5
Beleid:..............................................................................................................................................................6
Jongeren:.........................................................................................................................................................6
Competentie 2............................................................................................................................................... 6
Systemisch werken:..............................................................................................................................................6
Diversiteitsensitief werken:..................................................................................................................................7
In de Nederlandse samenleving leven verschillende culturen samen. In de praktijk betekent dit dat de
professional zich bewust moet zijn van de complexe diversiteit van de samenleving en dat hij daarmee
professioneel moet omgaan (Jessurun & Warring, 2018). Binnen Stichting Liz is er sprake van verschillende
culturen. Uit de vragenlijst onder collega's bij Stichting Liz blijkt dat ze momenteel nauwelijks problemen
ervaren op het gebied van diversiteitsensitief werken....................................................................................7
Begeleider 1 geeft aan dat ze tijdens de overdracht met ouders wel knelpunten ervaart vanwege de
taalbarrière (begeleider 1, persoonlijke communicatie, 9 oktober). Eén paar ouders spreken chinees en
verstaan nauwelijks Nederlands. Hierdoor is het voor begeleider 1 moeilijk om volledig over te brengen wat
ze wil, waardoor het gesprek vaak neerkomt op een begroeting en een korte uitwisseling over het welzijn van
het kind. Er wordt een tolk geregeld tijdens de IOP-gesprekken voor ouders die gebrekkig of geen Nederlands
spreken. Zo ontstaan er geen misverstanden wat betreft het kind..................................................................7
Verder wordt er rekening gehouden met de pieten tijdens sinterklaas. Er worden geen ‘zwarte’ pieten meer
als decoratie gebruikt en tijdens de viering komen er roetveegpieten op de groep. Ondanks de islamitische
geloofsovertuiging geeft begeleider 1 aan dat ze wel kerst vieren op de groep (begeleider 1, persoonlijke
communicatie, 9 oktober). Verder wordt er rekening gehouden met het voedsel wat bepaalde kinderen niet
krijgen vanwege hun geloofsovertuiging. Zo wordt er halal vlees besteld voor bepaalde kinderen op de groep.
...................................................................................................................................................................... 7
Binnen Stichting Liz zijn er jaarlijks meerdere scholingen. Begeleider 2 vertelt dat ze nog nooit een scholing
hebben gehad wat betreft diversiteitsensitief/intercultureel werken en hier verder ook niet over zijn ingelicht
(begeleider 2, persoonlijke communicatie, 9 oktober). Het bestuderen van cultuurverschillen en culturele
gebruiken is echter van essentieel belang om in contact te blijven met bepaalde cliënten (Jessurun & Warring,
2018)............................................................................................................................................................. 7
Methodisch werken:.............................................................................................................................................7
Competentie 3............................................................................................................................................... 8
Participatie en sociale inclusie:............................................................................................................................8
Pedagogisch klimaat............................................................................................................................................9
Conclusie:.................................................................................................................................................... 10
Competentie 5............................................................................................................................................. 11
Knelpunten:........................................................................................................................................................11
, Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 3
Competentie 1............................................................................................................................................... 4
Samenwerkingsrelaties........................................................................................................................................4
Kind..................................................................................................................................................................4
Ouders/verzorgers:..........................................................................................................................................4
Professionals....................................................................................................................................................5
Beleid:..............................................................................................................................................................6
Jongeren:.........................................................................................................................................................6
Competentie 2............................................................................................................................................... 6
Systemisch werken:..............................................................................................................................................6
Diversiteitsensitief werken:..................................................................................................................................7
In de Nederlandse samenleving leven verschillende culturen samen. In de praktijk betekent dit dat de
professional zich bewust moet zijn van de complexe diversiteit van de samenleving en dat hij daarmee
professioneel moet omgaan (Jessurun & Warring, 2018). Binnen Stichting Liz is er sprake van verschillende
culturen. Uit de vragenlijst onder collega's bij Stichting Liz blijkt dat ze momenteel nauwelijks problemen
ervaren op het gebied van diversiteitsensitief werken....................................................................................7
Begeleider 1 geeft aan dat ze tijdens de overdracht met ouders wel knelpunten ervaart vanwege de
taalbarrière (begeleider 1, persoonlijke communicatie, 9 oktober). Eén paar ouders spreken chinees en
verstaan nauwelijks Nederlands. Hierdoor is het voor begeleider 1 moeilijk om volledig over te brengen wat
ze wil, waardoor het gesprek vaak neerkomt op een begroeting en een korte uitwisseling over het welzijn van
het kind. Er wordt een tolk geregeld tijdens de IOP-gesprekken voor ouders die gebrekkig of geen Nederlands
spreken. Zo ontstaan er geen misverstanden wat betreft het kind..................................................................7
Verder wordt er rekening gehouden met de pieten tijdens sinterklaas. Er worden geen ‘zwarte’ pieten meer
als decoratie gebruikt en tijdens de viering komen er roetveegpieten op de groep. Ondanks de islamitische
geloofsovertuiging geeft begeleider 1 aan dat ze wel kerst vieren op de groep (begeleider 1, persoonlijke
communicatie, 9 oktober). Verder wordt er rekening gehouden met het voedsel wat bepaalde kinderen niet
krijgen vanwege hun geloofsovertuiging. Zo wordt er halal vlees besteld voor bepaalde kinderen op de groep.
...................................................................................................................................................................... 7
Binnen Stichting Liz zijn er jaarlijks meerdere scholingen. Begeleider 2 vertelt dat ze nog nooit een scholing
hebben gehad wat betreft diversiteitsensitief/intercultureel werken en hier verder ook niet over zijn ingelicht
(begeleider 2, persoonlijke communicatie, 9 oktober). Het bestuderen van cultuurverschillen en culturele
gebruiken is echter van essentieel belang om in contact te blijven met bepaalde cliënten (Jessurun & Warring,
2018)............................................................................................................................................................. 7
Methodisch werken:.............................................................................................................................................7
Competentie 3............................................................................................................................................... 8
Participatie en sociale inclusie:............................................................................................................................8
Pedagogisch klimaat............................................................................................................................................9
Conclusie:.................................................................................................................................................... 10
Competentie 5............................................................................................................................................. 11
Knelpunten:........................................................................................................................................................11
