,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................3
Aanleiding...........................................................................................................................................3
Probleemstelling.................................................................................................................................3
Praktische verkenning............................................................................................................................4
Theoretische Verkenning........................................................................................................................4
Zelfstandig werken.........................................................................................................................4
Zelfstandigheid...............................................................................................................................4
Zelfsturing.......................................................................................................................................5
Executieve functies.........................................................................................................................5
Autonomie......................................................................................................................................5
Doel van het onderzoek..........................................................................................................................6
Probleemstelling.....................................................................................................................................6
Onderzoeksvragen..................................................................................................................................7
Hoofdvraag.........................................................................................................................................7
Deelvragen.........................................................................................................................................7
Theorie...........................................................................................................................................7
Praktijk............................................................................................................................................7
Onderzoeksontwerp...............................................................................................................................8
Type onderzoek..................................................................................................................................8
Onderzoeksgroep...............................................................................................................................8
Onderzoeksmethoden........................................................................................................................9
Aanpak en fasering...............................................................................................................................13
Bronnenlijst..........................................................................................................................................15
2
, Inleiding
Aanleiding
Als LIO stagiaire in groep 6 op OBS de X is mij opgevallen dat een aantal leerlingen uit deze groep een
bepaalde mate van zelfstandigheid missen die ik wel heb waargenomen in vergelijkbare groepen.
Ook merk ik dat ik veel onderwijstijd kwijt raak aan het stimuleren van de zelfstandigheid. Ik heb
meerdere gesprekken met mijn duo collega en onderwijsassistent gevoerd over de zelfstandigheid in
deze groep. Zij bevestigen mijn waarneming dat een aantal leerlingen uit deze groep nog kan groeien
in zelfstandigheid.
Probleemstelling
In groep 6 op basisschool de X zijn er leerlingen die nog zelfstandiger zouden kunnen worden. Zij
vinden het bijvoorbeeld moeilijk om te plannen en vooruit de denken in sommige situaties. Ook
hebben zij soms moeite met het beheersen van impulsen of het aansturen van eigen emoties. Met
name de leerling heeft hier last van, maar ook de leerkracht. Doordat de leerlingen vaak bevestiging
nodig hebben van een leerkracht voordat zij daadwerkelijk een keuze maken zijn zij minder
autonoom. Omdat het om meerdere leerlingen gaat die vaak hulp nodig hebben bij het maken van
eenvoudige of moeilijke keuzes vergt de begeleiding hiervan veel tijd van de leerkrachten.
3
Inleiding..................................................................................................................................................3
Aanleiding...........................................................................................................................................3
Probleemstelling.................................................................................................................................3
Praktische verkenning............................................................................................................................4
Theoretische Verkenning........................................................................................................................4
Zelfstandig werken.........................................................................................................................4
Zelfstandigheid...............................................................................................................................4
Zelfsturing.......................................................................................................................................5
Executieve functies.........................................................................................................................5
Autonomie......................................................................................................................................5
Doel van het onderzoek..........................................................................................................................6
Probleemstelling.....................................................................................................................................6
Onderzoeksvragen..................................................................................................................................7
Hoofdvraag.........................................................................................................................................7
Deelvragen.........................................................................................................................................7
Theorie...........................................................................................................................................7
Praktijk............................................................................................................................................7
Onderzoeksontwerp...............................................................................................................................8
Type onderzoek..................................................................................................................................8
Onderzoeksgroep...............................................................................................................................8
Onderzoeksmethoden........................................................................................................................9
Aanpak en fasering...............................................................................................................................13
Bronnenlijst..........................................................................................................................................15
2
, Inleiding
Aanleiding
Als LIO stagiaire in groep 6 op OBS de X is mij opgevallen dat een aantal leerlingen uit deze groep een
bepaalde mate van zelfstandigheid missen die ik wel heb waargenomen in vergelijkbare groepen.
Ook merk ik dat ik veel onderwijstijd kwijt raak aan het stimuleren van de zelfstandigheid. Ik heb
meerdere gesprekken met mijn duo collega en onderwijsassistent gevoerd over de zelfstandigheid in
deze groep. Zij bevestigen mijn waarneming dat een aantal leerlingen uit deze groep nog kan groeien
in zelfstandigheid.
Probleemstelling
In groep 6 op basisschool de X zijn er leerlingen die nog zelfstandiger zouden kunnen worden. Zij
vinden het bijvoorbeeld moeilijk om te plannen en vooruit de denken in sommige situaties. Ook
hebben zij soms moeite met het beheersen van impulsen of het aansturen van eigen emoties. Met
name de leerling heeft hier last van, maar ook de leerkracht. Doordat de leerlingen vaak bevestiging
nodig hebben van een leerkracht voordat zij daadwerkelijk een keuze maken zijn zij minder
autonoom. Omdat het om meerdere leerlingen gaat die vaak hulp nodig hebben bij het maken van
eenvoudige of moeilijke keuzes vergt de begeleiding hiervan veel tijd van de leerkrachten.
3
