Uitgangspunten HGD
HGD is doelgericht.
HGD richt zich op de behoeften van kind en opvoeders.
HGD hanteert een transactioneel referentiekader.
HGD acht samenwerken met cliënten cruciaal.
HGD besteedt aandacht aan beschermende factoren.
HGD verloopt systematisch en transparant.
Uitgangspunten HGW
Onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal.
Het gaat om afstemming en wisselwerking.
De leraar doet ertoe.
Positieve aspecten zijn van groot belang.
Constructieve samenwerking.
Doelgericht handelen.
Systematische en transparante werkwijze.
Marzano: ontwikkeling van kinderen is sterk afhankelijk van de thuissituatie.
Toon waarop gepraat wordt.
Verwachtingen van ouders.
Feedback, begeleiding en ondersteuning.
Opvoedstijl/ opvoedingscultuur.
Figuur 1: Marzano
, Hattie:
Lkr hebben een krachtige invloed op het leerproces.
Lkr moeten beïnvloedend, zorgzaam en actief betrokken zijn bij het leren.
Lkr moeten zich bewust zijn van het denken en weten van iedere leerling.
Lkr en lln moeten de doelen en succescriteria kennen.
Lkr moeten zorgen voor meerdere opvattingen, zodat ze de kennis, het begrip en de
gedachten van de leerlingen kunnen opbouwen.
Het hele team creëert een sfeer waarin fouten kansen zijn om iets te leren.
Het stellen van uitdagende doelen, het samen met de leerling formuleren van doelen of de leerling
doelen laten formuleren blijken uiterst effectieve interventies (Hattie, 2009).
Wat beïnvloedt het leren/ de ontwikkeling van kinderen?
50% leerling, 30% leerkracht.
Bronfenbrenner:
Een kind ontwikkelt zich niet in isolement, maar in wisselwerking met zijn omgeving (Bronfenbrenner
& Ceci, 1994).
Ecologische pedagogiek is een werkconcept waarin het individu wordt gezien als de resultante van
een interactie tussen psychologische, biologische en sociale processen.
Er is sprake van een dynamische relatie tussen het individu en interne en externe factoren.
Gedrag benaderd als resultaat van op elkaar inwerkende en beïnvloedende interactieve en
systematische processen.
Basis van de ecologische pedagogiek:
Theorie van dynamische systemen van ontwikkeling:
3 milieus waarin transacties of wederzijdse beïnvloeding plaatsvindt:
1. Thuis
2. School/ samenleving
3. Buurt/ wijk
Alle factoren en actoren betrekken.
HGD is doelgericht.
HGD richt zich op de behoeften van kind en opvoeders.
HGD hanteert een transactioneel referentiekader.
HGD acht samenwerken met cliënten cruciaal.
HGD besteedt aandacht aan beschermende factoren.
HGD verloopt systematisch en transparant.
Uitgangspunten HGW
Onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal.
Het gaat om afstemming en wisselwerking.
De leraar doet ertoe.
Positieve aspecten zijn van groot belang.
Constructieve samenwerking.
Doelgericht handelen.
Systematische en transparante werkwijze.
Marzano: ontwikkeling van kinderen is sterk afhankelijk van de thuissituatie.
Toon waarop gepraat wordt.
Verwachtingen van ouders.
Feedback, begeleiding en ondersteuning.
Opvoedstijl/ opvoedingscultuur.
Figuur 1: Marzano
, Hattie:
Lkr hebben een krachtige invloed op het leerproces.
Lkr moeten beïnvloedend, zorgzaam en actief betrokken zijn bij het leren.
Lkr moeten zich bewust zijn van het denken en weten van iedere leerling.
Lkr en lln moeten de doelen en succescriteria kennen.
Lkr moeten zorgen voor meerdere opvattingen, zodat ze de kennis, het begrip en de
gedachten van de leerlingen kunnen opbouwen.
Het hele team creëert een sfeer waarin fouten kansen zijn om iets te leren.
Het stellen van uitdagende doelen, het samen met de leerling formuleren van doelen of de leerling
doelen laten formuleren blijken uiterst effectieve interventies (Hattie, 2009).
Wat beïnvloedt het leren/ de ontwikkeling van kinderen?
50% leerling, 30% leerkracht.
Bronfenbrenner:
Een kind ontwikkelt zich niet in isolement, maar in wisselwerking met zijn omgeving (Bronfenbrenner
& Ceci, 1994).
Ecologische pedagogiek is een werkconcept waarin het individu wordt gezien als de resultante van
een interactie tussen psychologische, biologische en sociale processen.
Er is sprake van een dynamische relatie tussen het individu en interne en externe factoren.
Gedrag benaderd als resultaat van op elkaar inwerkende en beïnvloedende interactieve en
systematische processen.
Basis van de ecologische pedagogiek:
Theorie van dynamische systemen van ontwikkeling:
3 milieus waarin transacties of wederzijdse beïnvloeding plaatsvindt:
1. Thuis
2. School/ samenleving
3. Buurt/ wijk
Alle factoren en actoren betrekken.
