Samenvatting Aardrijkskunde OJW kwartiel 2 leerjaar 1 PABO
Hoofdstuk 1
Het vak aardrijkskunde brengt mensen een beeld bij van de wereld om hen heen. In 1857
werd ak een verplicht schoolvak.
De kunde, de kennis, van de aardrijken is de letterlijke vertaling van aardrijkskunde. De
aardrijken zijn de landen, staten en volken op de aarde. Aardrijkskunde is dus de kennis over
landen of groepen mensen. De Grieken noemden dit geos (aarde) en graphe (beschrijven).
Tegenwoordig spreekt men van geografie. Geografie en aardrijkskunde zijn dus exact
hetzelfde.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen de bestudering van natuurlijke verschijnselen en
sociale (menselijke) verschijnselen. Fysische geografie of natuurkundige aardrijkskunde
houdt zich bezig met de bestudering van de fysische of natuurkundige processen die het
landschap vormen. Klimatologie, bodemkunde en geologie zijn voorbeelden van
onderwerpen die in de fysische geografie worden bestudeerd. Sociale geografie bestudeert
de rol van de mens op de aarde. Vanuit een ruimtelijke invalshoek wordt gekeken naar
bijvoorbeeld de planologie, de demografie, de regio’s of de economie.
Het idee of beeld dat een mens heeft over de samenleving om zich heen en in ruimere zin
over de wereld, wordt een actueel wereldbeeld of een mental image genoemd. Een actueel
wereldbeeld wordt gevormd door gebeurtenissen die iemand meemaakt of zaken die
iemand om zich heen ziet of hoort.
Tijdens de ak les maken kinderen op een systematische manier kennis met de wereld om
hen heen. Ze bouwen een actueel wereldbeeld op door basisfeiten te leren en (leren)
vervolgens processen te verklaren.
Als kinderen ak lessen krijgen volgens de geografische zienswijze of geografische vierslag,
leren ze systematisch naar de wereld om zich heen te kijken. Bij deze methode worden veel
vragen gesteld door de docent. Na verloop van tijd moeten die natuurlijk door de kinderen
zelf worden gesteld.
1. Waarnemen;
2. Beschrijven;
3. Verklaren;
4. Generaliseren;
5. Waarderen, vormen van eigen mening.
Menselijke factoren zijn veranderingen die veroorzaakt worden door de activiteiten van de
mensen, bijvoorbeeld een lawine door het kappen van bomen op een helling. Menselijke
factoren worden onderverdeeld in 4 groepen:
1. Economische factoren het gaat over geld verdienen en werk.
2. Culturele factoren Het gaat over de taal, de godsdienst, de geschiedenis en
gewoonten.
3. Demografische factoren Het gaat over de bevolkingsaantallen en de samenstelling
van de bevolking.
4. Politieke factoren Het gaat over het bestuur, de wetten en de regels van een land.
, Multiperspectiviteit iets bekijken vanuit verschillende invalshoeken.
Deze veelvoud van invalshoeken zorgt ervoor dat het landschap overal anders is ingericht.
De geografische kubus combineert de geografische zienswijze, de multiperspectiviteit en het
meervoudig bronnengebruik.
Hoofdstuk 1
Het vak aardrijkskunde brengt mensen een beeld bij van de wereld om hen heen. In 1857
werd ak een verplicht schoolvak.
De kunde, de kennis, van de aardrijken is de letterlijke vertaling van aardrijkskunde. De
aardrijken zijn de landen, staten en volken op de aarde. Aardrijkskunde is dus de kennis over
landen of groepen mensen. De Grieken noemden dit geos (aarde) en graphe (beschrijven).
Tegenwoordig spreekt men van geografie. Geografie en aardrijkskunde zijn dus exact
hetzelfde.
Er wordt onderscheid gemaakt tussen de bestudering van natuurlijke verschijnselen en
sociale (menselijke) verschijnselen. Fysische geografie of natuurkundige aardrijkskunde
houdt zich bezig met de bestudering van de fysische of natuurkundige processen die het
landschap vormen. Klimatologie, bodemkunde en geologie zijn voorbeelden van
onderwerpen die in de fysische geografie worden bestudeerd. Sociale geografie bestudeert
de rol van de mens op de aarde. Vanuit een ruimtelijke invalshoek wordt gekeken naar
bijvoorbeeld de planologie, de demografie, de regio’s of de economie.
Het idee of beeld dat een mens heeft over de samenleving om zich heen en in ruimere zin
over de wereld, wordt een actueel wereldbeeld of een mental image genoemd. Een actueel
wereldbeeld wordt gevormd door gebeurtenissen die iemand meemaakt of zaken die
iemand om zich heen ziet of hoort.
Tijdens de ak les maken kinderen op een systematische manier kennis met de wereld om
hen heen. Ze bouwen een actueel wereldbeeld op door basisfeiten te leren en (leren)
vervolgens processen te verklaren.
Als kinderen ak lessen krijgen volgens de geografische zienswijze of geografische vierslag,
leren ze systematisch naar de wereld om zich heen te kijken. Bij deze methode worden veel
vragen gesteld door de docent. Na verloop van tijd moeten die natuurlijk door de kinderen
zelf worden gesteld.
1. Waarnemen;
2. Beschrijven;
3. Verklaren;
4. Generaliseren;
5. Waarderen, vormen van eigen mening.
Menselijke factoren zijn veranderingen die veroorzaakt worden door de activiteiten van de
mensen, bijvoorbeeld een lawine door het kappen van bomen op een helling. Menselijke
factoren worden onderverdeeld in 4 groepen:
1. Economische factoren het gaat over geld verdienen en werk.
2. Culturele factoren Het gaat over de taal, de godsdienst, de geschiedenis en
gewoonten.
3. Demografische factoren Het gaat over de bevolkingsaantallen en de samenstelling
van de bevolking.
4. Politieke factoren Het gaat over het bestuur, de wetten en de regels van een land.
, Multiperspectiviteit iets bekijken vanuit verschillende invalshoeken.
Deze veelvoud van invalshoeken zorgt ervoor dat het landschap overal anders is ingericht.
De geografische kubus combineert de geografische zienswijze, de multiperspectiviteit en het
meervoudig bronnengebruik.
