Samenvatting Landelijk Kennistoets Nederlands

Begrippen Kennisbasis Nederlands

Domein 2: NT2-TVO-Dyslexie-RT
Begrippen Betekenis

Aandacht voor groepsprocessen

Aansluiten bij voorkennis Activeer de voorkennis waardoor bestaande
kennis aan de nieuwe kennis kan worden
gekoppeld.

ABCD-model Het ABCD-model van Neuner (1981) kan als
volgt worden omschreven. Nieuwe
taalelementen worden Aangeboden in teksten
(gesprekken, fragmenten uit de krant, liedjes,
gedichten) en daarna gesemantiseerd.
Vervolgens worden met de Bouwstenen
(woorden, structuren, routines) allerlei
oefeningen gedaan om ze te laten inslijpen.
Pas daarna wordt er geCommuniceerd, eerst
in gestuurde oefeningen, daarna ongestuurd
(D) in zo reëel mogelijke situaties.

NB: receptieve benadering: de leerder is
passieve toehoorder. In de communicatieve
benadering wordt bestudering van de taal niet
meer gezien als doel op zich, maar wordt taal
beschouwd als middel om een boodschap over
te brengen. De communicatieve benadering
propageert ook een andere inhoud van het
taalonderwijs. Niet de linguïstische structuren,
maar communicatieve routines en
taalhandelingen vormen de kern van het
lesmateriaal. ABCD-model als didactisch kader
binnen de communicatieve benadering.

Academische taalvaardigheid(CAT-taal) Cognitieve academische taalvaardigheid.

 taal als denkinstrument
 weinig steun, weinig voorkennis
 abstracte onderwerpen
 overwegend schriftelijk
 hoge cognitieve eisen, informatie
verwerken, evalueren
 verdichte informatie
Achtergrondfactoren Factoren die van invloed kunnen zijn op het
leerproces van een leerling. Wat is de
achtergrond van de leerling en welke gevolgen




1-99