Technische vaardigheden
Naam student Ingrid Goede
Studentnummer 695998
Onderwijseenheid Technische vaardigheden
Datum 16-11-2023
,Inhoud
Verklaring vormvereisten................................................................................................................................................. 3
Inleiding........................................................................................................................................................................... 3
Toelichting....................................................................................................................................................................... 4
Leeruitkomst 1.......................................................................................................................................................... 4
Leeruitkomst 2.......................................................................................................................................................... 5
Leeruitkomst 3.......................................................................................................................................................... 8
Verwijswijzer.................................................................................................................................................................. 10
Bronvermelding............................................................................................................................................................. 11
Bijlage 1.................................................................................................................................................................. 12
Bijlage 2.................................................................................................................................................................. 14
Bijlage 3.................................................................................................................................................................. 15
STUDENTINFORMATIE............................................................................................................................................ 15
PERSOONLIJKE DOELEN........................................................................................................................................ 15
LESDOELEN (SMART):............................................................................................................................................. 16
PERSOONLIJKE DOELEN verantwoording.............................................................................................................. 16
VERANTWOORDING................................................................................................................................................ 16
BEGINSITUATIE........................................................................................................................................................ 16
DIDACTISCH MODEL (Marel en de Vaan, 2020)...................................................................................................... 17
REFLECTIE EN INTEGRATIE................................................................................................................................... 19
Bijlage 4.................................................................................................................................................................. 20
Bijlage 5.................................................................................................................................................................. 21
Bijlage 6.................................................................................................................................................................. 22
STUDENTINFORMATIE............................................................................................................................................ 22
PERSOONLIJKE DOELEN........................................................................................................................................ 22
LESDOELEN (SMART):............................................................................................................................................. 22
VERANTWOORDING................................................................................................................................................ 22
BEGINSITUATIE........................................................................................................................................................ 22
DIDACTISCH MODEL............................................................................................................................................... 23
REFLECTIE EN INTEGRATIE................................................................................................................................... 25
Bijlage 7.................................................................................................................................................................. 27
, Verklaring vormvereisten
Criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten x
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 2000 woorden. 2030
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparanti Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te x
e bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst x
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het x
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing x
Engels) geschreven.
Inleiding
Als stagiaire in groep 3 van een basisschool heb ik het voorrecht om het enthousiasme en de nieuwsgierigheid van
jonge leerlingen te stimuleren en te begeleiden. In de afgelopen periode heb ik een aantal boeiende lessen mogen
verzorgen, die niet alleen educatief waardevol waren, maar ook de leerlingen hebben laten zien dat leren leuk en
betekenisvol kan zijn.
In dit verslag neem ik je mee door een reis door mijn stage-ervaring in groep 3, waarbij ik twee specifieke lessen
centraal stel. De eerste les betreft het bouwen van een huisje, geïnspireerd door het klassieke verhaal van de drie
biggetjes en de boze wolf. Deze creatieve activiteit, waarbij leerlingen kleine baksteentjes en cement gebruikten om
stevige huisjes te bouwen, illustreert niet alleen het plezier van samenwerken, maar leert kinderen ook de
basisprincipes van stabiliteit en constructie.
Een belangrijk onderdeel van mijn stage draait om mijn eigen leermodel dat ik in de klas heb geïntroduceerd. Dit
model omvat niet alleen het overbrengen van kennis, maar ook het prikkelen van verwondering en het stellen van
operationele vragen die passen bij het niveau van de kinderen. Aan de hand van dit leermodel heb ik een tweede les
ontworpen, waarin de leerlingen leren dat techniek in het dagelijks leven zich veelvuldig manifesteert en welke
toepassingen er worden gebruikt voor materialen in de keukenlade. Hierbij gaat het voornamelijk om tandwielen en
hefbomen.
Naam student Ingrid Goede
Studentnummer 695998
Onderwijseenheid Technische vaardigheden
Datum 16-11-2023
,Inhoud
Verklaring vormvereisten................................................................................................................................................. 3
Inleiding........................................................................................................................................................................... 3
Toelichting....................................................................................................................................................................... 4
Leeruitkomst 1.......................................................................................................................................................... 4
Leeruitkomst 2.......................................................................................................................................................... 5
Leeruitkomst 3.......................................................................................................................................................... 8
Verwijswijzer.................................................................................................................................................................. 10
Bronvermelding............................................................................................................................................................. 11
Bijlage 1.................................................................................................................................................................. 12
Bijlage 2.................................................................................................................................................................. 14
Bijlage 3.................................................................................................................................................................. 15
STUDENTINFORMATIE............................................................................................................................................ 15
PERSOONLIJKE DOELEN........................................................................................................................................ 15
LESDOELEN (SMART):............................................................................................................................................. 16
PERSOONLIJKE DOELEN verantwoording.............................................................................................................. 16
VERANTWOORDING................................................................................................................................................ 16
BEGINSITUATIE........................................................................................................................................................ 16
DIDACTISCH MODEL (Marel en de Vaan, 2020)...................................................................................................... 17
REFLECTIE EN INTEGRATIE................................................................................................................................... 19
Bijlage 4.................................................................................................................................................................. 20
Bijlage 5.................................................................................................................................................................. 21
Bijlage 6.................................................................................................................................................................. 22
STUDENTINFORMATIE............................................................................................................................................ 22
PERSOONLIJKE DOELEN........................................................................................................................................ 22
LESDOELEN (SMART):............................................................................................................................................. 22
VERANTWOORDING................................................................................................................................................ 22
BEGINSITUATIE........................................................................................................................................................ 22
DIDACTISCH MODEL............................................................................................................................................... 23
REFLECTIE EN INTEGRATIE................................................................................................................................... 25
Bijlage 7.................................................................................................................................................................. 27
, Verklaring vormvereisten
Criteria omschrijving Vink aan indien je
bewijsdossier
voldoet aan de eis
Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de claim ondersteunen ten x
aanzien van de leeruitkomst(en).
In het bewijsdossier wordt op passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend
(Alle onderdelen zijn aanwezig)
Omvang De omvang van toelichting bestaat uit maximaal 2000 woorden. 2030
Vermeld hiernaast het aantal woorden van het bewijsdossier.
Transparanti Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de navigatiebalk te x
e bereiken (koppenstructuur).
(bronnen)
Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen verwezen (in tekst x
en in bronnenlijst).
Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en indeling). Het x
bewijsdossier is zodanig gestructureerd dat een beoordelaar efficiënt
de benodigde informatie kan vinden.
Taal De tekst is leesbaar en in correct Nederlands (of indien van toepassing x
Engels) geschreven.
Inleiding
Als stagiaire in groep 3 van een basisschool heb ik het voorrecht om het enthousiasme en de nieuwsgierigheid van
jonge leerlingen te stimuleren en te begeleiden. In de afgelopen periode heb ik een aantal boeiende lessen mogen
verzorgen, die niet alleen educatief waardevol waren, maar ook de leerlingen hebben laten zien dat leren leuk en
betekenisvol kan zijn.
In dit verslag neem ik je mee door een reis door mijn stage-ervaring in groep 3, waarbij ik twee specifieke lessen
centraal stel. De eerste les betreft het bouwen van een huisje, geïnspireerd door het klassieke verhaal van de drie
biggetjes en de boze wolf. Deze creatieve activiteit, waarbij leerlingen kleine baksteentjes en cement gebruikten om
stevige huisjes te bouwen, illustreert niet alleen het plezier van samenwerken, maar leert kinderen ook de
basisprincipes van stabiliteit en constructie.
Een belangrijk onderdeel van mijn stage draait om mijn eigen leermodel dat ik in de klas heb geïntroduceerd. Dit
model omvat niet alleen het overbrengen van kennis, maar ook het prikkelen van verwondering en het stellen van
operationele vragen die passen bij het niveau van de kinderen. Aan de hand van dit leermodel heb ik een tweede les
ontworpen, waarin de leerlingen leren dat techniek in het dagelijks leven zich veelvuldig manifesteert en welke
toepassingen er worden gebruikt voor materialen in de keukenlade. Hierbij gaat het voornamelijk om tandwielen en
hefbomen.
