Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Voorwoord
Wij zijn vierdejaars studenten ergotherapie aan Zuyd Hogeschool te X. Met
dit voorwoord leggen wij de laatste hand aan onze scriptie en hiermee sluiten wij
onze slotfase van de opleiding, het afstuderen, af. Een moment waarin wij
terugkijken op een periode met voor- en tegenslagen.
Gedurende deze periode zijn een aantal mensen cruciaal geweest om deze
scriptie tot stand te brengen. Allereerst willen wij X bedanken voor de fijne
coachende begeleiding. Door middel van haar toegewijde werkhouding binnen
het afstudeeronderzoek heeft zij ons vaak op het juiste pad geleid. Verder willen
wij onze beide opdrachtgevers, x en x, bedanken. Zij hebben ons deze opdracht
toevertrouwd.
Wij wensen jullie veel leesplezier.
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Samenvatting
Binnen dit onderzoek staan de ervaringen van kinderen tussen de vijf en
acht jaar, binnen het passend onderwijs, centraal. Sinds 2022 is het de sociale
plicht van het reguliere onderwijs om ieder kind, met of zonder speciale behoefte,
toe te laten én passend onderwijs te bieden. In het passend onderwijs staan twee
relevante begrippen op de voorgrond, namelijk participatie (mee doen) en
belonging (erbij horen). Sinds de invoering van het passend onderwijs zijn een
aantal onderzoeken uitgevoerd. Deze tonen aan dat er sprake is van een aantal
factoren die de participatie en belonging negatief beïnvloeden. Vanuit veel
invalshoeken worden verschillende voor- en nadelen genoemd met betrekking tot
het passend onderwijs. Over de ervaringen van kinderen is echter nog weinig
bekend. Een antwoord op deze vraag kan de participatie en belonging in de klas
vergroten. De onderzoeksvraag luidt dan ook:
‘Hoe ervaren kinderen tussen de vijf en acht jaar oud, het erbij horen
(belonging) en het meedoen (participatie), binnen het passend onderwijs?’.
Om een antwoord te geven op de bovenstaande onderzoeksvraag is gebruik
gemaakt van een beschrijvend fenomenologisch design. De data werd verzameld
middels interviews aan de hand van foto’s, bij vijf kinderen.
Uit de resultaten van de interviews bleek, dat de kinderen overwegend
positieve ervaringen uiten met betrekking tot participatie en belonging en de
hier bijbehorende thema’s.
Vanwege het beperkte aantal is er echter kinderen geen sprake van
saturatie en kan bij deze doelgroep geen gebruik gemaakt worden van een
member-check. Hierdoor kan de betrouwbaarheid en volledigheid van dit
onderzoek niet gegarandeerd worden.
Concluderend is gebleken dat meedoen en erbij horen, oftewel participatie en
belonging, overwegend als positief werd ervaren door kinderen tussen de vijf en
acht jaar binnen het passend onderwijs.
Op basis hiervan wordt aanbevolen dat er bij een vervolgonderzoek meer
aandacht besteed wordt aan de werving van kinderen, het design, de
dataverzamelingsmethode en de betrouwbaarheid van het onderzoek en dat een
ergotherapeut ingezet kan worden om participatie en belonging binnen de klas te
bevorderen.
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Inhoudsopgave
Voorwoord............................................................................................................................................... 3
Samenvatting........................................................................................................................................... 4
Inhoudsopgave........................................................................................................................................ 5
1 Inleiding................................................................................................................................................ 6
2 Methodologie...................................................................................................................................... 11
2.1 Ontwerp........................................................................................................................................ 11
2.1.1 Werving.............................................................................................................. 11
2.1.2 In- en exclusiecriteria......................................................................................... 13
2.1.3 Steekproefgrootte............................................................................................... 13
2.2 Dataverzameling........................................................................................................................... 14
2.2.1 Methode van dataverzameling...........................................................................15
2.2.2 Vorm van communiceren....................................................................................16
2.2.3 Context en locatie.............................................................................................. 17
2.3 Data-analyse................................................................................................................................ 17
2.4 Ethische overwegingen................................................................................................................. 19
2.4.1 Geïnformeerde toestemming..............................................................................19
2.4.2 Anonimiteit en vertrouwelijkheid........................................................................19
2.5 Trustworthiness............................................................................................................................ 20
3 Resultaten........................................................................................................................................... 22
3.1 Ervaringen met betrekking tot belonging en participatie...............................................................22
3.2 Persoonlijke factoren in relatie tot belonging en participatie.........................................................24
3.3 Omgevingsfactoren in relatie tot belonging en participatie...........................................................28
4 Discussie............................................................................................................................................ 31
4.1 Resultaten.................................................................................................................................... 31
4.2 Beperkingen................................................................................................................................. 33
5 Conclusie............................................................................................................................................ 36
6 Aanbevelingen.................................................................................................................................... 37
7 Bijlagen............................................................................................................................................... 38
7.1 Bijlage 1: Toestemmingsverklaringen........................................................................................... 38
7.2 Bijlage 2: De informatiebrochure................................................................................................... 41
7.3 Bijlage 3: De brief naar de directie................................................................................................43
7.4 Bijlage 4: De interviewguide......................................................................................................... 45
7.5 Bijlage 5: Pictogrammen............................................................................................................... 47
7.5.1 Pictogrammen jongen......................................................................................... 47
7.5.2 Pictogrammen meisje......................................................................................... 48
7.6 Bijlage 6: Voorbeeld codering....................................................................................................... 49
7.7 Bijlage 7: Axiale codes.................................................................................................................. 51
7.8 Bijlage 8: Boomdiagram................................................................................................................ 52
7.9 Bijlage 9: Letts en Law lijst........................................................................................................... 55
8 Bibliografie......................................................................................................................................... 59
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Voorwoord
Wij zijn vierdejaars studenten ergotherapie aan Zuyd Hogeschool te X. Met
dit voorwoord leggen wij de laatste hand aan onze scriptie en hiermee sluiten wij
onze slotfase van de opleiding, het afstuderen, af. Een moment waarin wij
terugkijken op een periode met voor- en tegenslagen.
Gedurende deze periode zijn een aantal mensen cruciaal geweest om deze
scriptie tot stand te brengen. Allereerst willen wij X bedanken voor de fijne
coachende begeleiding. Door middel van haar toegewijde werkhouding binnen
het afstudeeronderzoek heeft zij ons vaak op het juiste pad geleid. Verder willen
wij onze beide opdrachtgevers, x en x, bedanken. Zij hebben ons deze opdracht
toevertrouwd.
Wij wensen jullie veel leesplezier.
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Samenvatting
Binnen dit onderzoek staan de ervaringen van kinderen tussen de vijf en
acht jaar, binnen het passend onderwijs, centraal. Sinds 2022 is het de sociale
plicht van het reguliere onderwijs om ieder kind, met of zonder speciale behoefte,
toe te laten én passend onderwijs te bieden. In het passend onderwijs staan twee
relevante begrippen op de voorgrond, namelijk participatie (mee doen) en
belonging (erbij horen). Sinds de invoering van het passend onderwijs zijn een
aantal onderzoeken uitgevoerd. Deze tonen aan dat er sprake is van een aantal
factoren die de participatie en belonging negatief beïnvloeden. Vanuit veel
invalshoeken worden verschillende voor- en nadelen genoemd met betrekking tot
het passend onderwijs. Over de ervaringen van kinderen is echter nog weinig
bekend. Een antwoord op deze vraag kan de participatie en belonging in de klas
vergroten. De onderzoeksvraag luidt dan ook:
‘Hoe ervaren kinderen tussen de vijf en acht jaar oud, het erbij horen
(belonging) en het meedoen (participatie), binnen het passend onderwijs?’.
Om een antwoord te geven op de bovenstaande onderzoeksvraag is gebruik
gemaakt van een beschrijvend fenomenologisch design. De data werd verzameld
middels interviews aan de hand van foto’s, bij vijf kinderen.
Uit de resultaten van de interviews bleek, dat de kinderen overwegend
positieve ervaringen uiten met betrekking tot participatie en belonging en de
hier bijbehorende thema’s.
Vanwege het beperkte aantal is er echter kinderen geen sprake van
saturatie en kan bij deze doelgroep geen gebruik gemaakt worden van een
member-check. Hierdoor kan de betrouwbaarheid en volledigheid van dit
onderzoek niet gegarandeerd worden.
Concluderend is gebleken dat meedoen en erbij horen, oftewel participatie en
belonging, overwegend als positief werd ervaren door kinderen tussen de vijf en
acht jaar binnen het passend onderwijs.
Op basis hiervan wordt aanbevolen dat er bij een vervolgonderzoek meer
aandacht besteed wordt aan de werving van kinderen, het design, de
dataverzamelingsmethode en de betrouwbaarheid van het onderzoek en dat een
ergotherapeut ingezet kan worden om participatie en belonging binnen de klas te
bevorderen.
, Scriptie ergotherapie meedoen kinderen speciaal onderwijs
Inhoudsopgave
Voorwoord............................................................................................................................................... 3
Samenvatting........................................................................................................................................... 4
Inhoudsopgave........................................................................................................................................ 5
1 Inleiding................................................................................................................................................ 6
2 Methodologie...................................................................................................................................... 11
2.1 Ontwerp........................................................................................................................................ 11
2.1.1 Werving.............................................................................................................. 11
2.1.2 In- en exclusiecriteria......................................................................................... 13
2.1.3 Steekproefgrootte............................................................................................... 13
2.2 Dataverzameling........................................................................................................................... 14
2.2.1 Methode van dataverzameling...........................................................................15
2.2.2 Vorm van communiceren....................................................................................16
2.2.3 Context en locatie.............................................................................................. 17
2.3 Data-analyse................................................................................................................................ 17
2.4 Ethische overwegingen................................................................................................................. 19
2.4.1 Geïnformeerde toestemming..............................................................................19
2.4.2 Anonimiteit en vertrouwelijkheid........................................................................19
2.5 Trustworthiness............................................................................................................................ 20
3 Resultaten........................................................................................................................................... 22
3.1 Ervaringen met betrekking tot belonging en participatie...............................................................22
3.2 Persoonlijke factoren in relatie tot belonging en participatie.........................................................24
3.3 Omgevingsfactoren in relatie tot belonging en participatie...........................................................28
4 Discussie............................................................................................................................................ 31
4.1 Resultaten.................................................................................................................................... 31
4.2 Beperkingen................................................................................................................................. 33
5 Conclusie............................................................................................................................................ 36
6 Aanbevelingen.................................................................................................................................... 37
7 Bijlagen............................................................................................................................................... 38
7.1 Bijlage 1: Toestemmingsverklaringen........................................................................................... 38
7.2 Bijlage 2: De informatiebrochure................................................................................................... 41
7.3 Bijlage 3: De brief naar de directie................................................................................................43
7.4 Bijlage 4: De interviewguide......................................................................................................... 45
7.5 Bijlage 5: Pictogrammen............................................................................................................... 47
7.5.1 Pictogrammen jongen......................................................................................... 47
7.5.2 Pictogrammen meisje......................................................................................... 48
7.6 Bijlage 6: Voorbeeld codering....................................................................................................... 49
7.7 Bijlage 7: Axiale codes.................................................................................................................. 51
7.8 Bijlage 8: Boomdiagram................................................................................................................ 52
7.9 Bijlage 9: Letts en Law lijst........................................................................................................... 55
8 Bibliografie......................................................................................................................................... 59
